进行没有“压力”的改革

这些年来，常常有一些好心人喜欢与我谈起一个话题，就是关于改革的压力。在他们看来，从我在高密四中主持学校工作，一直到现在主持潍坊市教育局的工作，一路上都是靠改革推动工作的，其中有些改革如人事制度改革、分配制度改革等，力度不谓不大，这里面的酸甜苦辣自然很多。人们普遍关心的是，面对压力，我是怎样走过来的。     

对学校发展的理解与个案研究

学校改革研究中，直接以学校发展为对象的研究还很少。人们对学校发展的认识有若干不同的角度。对六所学校的发展过程进行个案研究发现，促进学校发展有三个关键点。     

让民主精神成为教育的灵魂——《民主与教育——一个中学教师对民主教育的思考》评介

和许多有点读书爱好的教师一样，在很长一段时间里，我是不读教育学著作的，而更关注文学、哲学、历史等学科的书籍。教育学专著对西方教育教学理论的生搬硬套，教育学研究与教育实践的严重脱节，既立足于实践又有理论深度的教育家的严重缺席，是教师远离教育学专著的重要原因。     

中小学学校发展定位策划探析

所谓学校发展定位，指确定本学校发展的、与众不同的竞争优势及与此相联系的在社会公众心目中的独特地位，以此使社会公众理解和正确识别某学校有别于其他学校的特征。而学校发展定位策划，是指在分析学校所具有的相对的竞争优势的基础上，审时度势，提出学校发展定位策略与具体定位，并制定具体的措施，以实现学校发展定位的创造性活动。本文着重探讨中小学学校发展定位策划中的策略与程序问题。     

学校制度亟待内化

在很多中小学，推行制度的过程就是对教职工的行为进行外部约束、限制的过程。这种外部力量在很大程度上来自于学校领导层的意志。进行单纯的外部约束，只能束缚教师进行教育教学创新的积极性，使教师成为丧失个性的人，从而导致控制性实施制度的危机。美国学者的一项实证研究也证实了这一点。该研究的调查结果显示，在低效学校组织中，     

创建特色学校勿失真

教育改革至今，学校发展的状况如何，应该有一个检验依据。比如，怎么认定学校的办学特色、特色项目和取得的显著成绩等。对此，上海市近期给出了“量化”标准。这重新引出有关建设特色学校的话题。创建特色学校已经成为中小学发展的基本理念和价值追求。尽管各地不断涌现出一批义一批特色学校，但是，在具体操作过程中，有的学校却偏离本义，产生许多事与愿违的现象，这就影响了学校的发展。     

擦亮管理的“心镜”

有个太太多年来不断抱怨对面的太太很懒惰:“那个女人的衣服永远洗不干净。看,她晾在院子里的衣服,总是有斑点,我真的不知道,她怎么连洗衣服都洗成那个样子……”直到有一天,有个明察秋毫的朋友到她家,才发现事实并不是对面的太太衣服洗不干净。细心的朋友拿了一块抹布,把这个太太的窗户上的污     

好校长：是管理者，更是领导者

有一位新上任校长，是从普通教师提拔起来的，工作能力很强，整日忙忙碌碌，事无巨细。事事都想亲历亲为，整天像个消防队员，哪里失火就扑向哪里，搞得自己焦头烂额，上班时间不够用，连业余时间都被工作挤占了。可是他却发现自己吃亏不讨好，什么事都是一个人喝独角戏。无人响应，老师们似乎站在他的对立面，只做他交待的工作，毫无主动性和创新，校长和老师们之间的关系也十分紧张。而有的校长，     

为“四不像”课叫好

《拱桥与函数》是一节初二的数学课，学习任务是解决当拱桥的高度因为实际需要而升高后，桥柱需要延伸多少距离。从数学学科的角度考虑，需要学生能够根据数据描绘出图像，能够了解函数的意义，知道其表达式。实际的教学中，学生根据已经具有的信息技术能力，选择相应的工具，有的用几何画板，有的使用Excel电子数据表。在信息技术工具的使用过程中，学生遇到他们以前没有接触过的新问题，如数据的回归，趋势线等。学生需要先探索这些新的技能，再用于解决数学问题。争议由此而起……     

为“安全教育”成为首堂课叫好

今年,不少地方的中小学把安全教育融入开学活动中,一些学校新学年首堂课是教学生如何防震逃生。     

“善”于管理

管理学校是一项复杂的系统工程,管理者应做到“善”于管理。☆善陈己见怎样将先进的管理理念全面、有效地付诸实践?怎样减少实施过程中不必要的阻力?管理者既要取得上级主管部门的认同肯定,还要取得同行同级的鼎力支持,最重要的是得到群众的理解、赞同与拥护。善陈己见具有非常重要的意义。△要陈述管理理念的先进性、时代性、适用性。管理理念是否先进,是否有科学的依据,是否能改善现行的状况,这些是能否打动人的基础。时代性,则要求新理念符合我国加入WTO后的国内国际形势,符合市场经济下竞争的形势,符合上级政策变化调整的形势,符合本…     

从理念入手构建和谐校园文化

和谐校园文化是校园文化的独特发展形态,在社会主义和谐社会建设中,它起着基础性、先导性的作用。如何构建和谐校园文化,首先要从理念入手。理念是行动的先导,是学校内涵的发展。要想使内涵得到发展,就必须使理念得到外显,使理念化为具体的行动。构建和谐校园文化必须强化三个理念。一是教师和学生一起成长的理念。不少人认为终身学习是建立和谐社会的措施,是师生“人格完满发展”的动力。通过终身学习,教师在教育学生的同时,也不断丰富自己、完善自己,最大限度地发挥自己的潜能,从而更好地促进学生全面、和谐、生动、有个性地发展。二是教…     

为“快乐大课间”叫好

吃得越来越精，穿得越来越好，压力越来越大，身体越来越差，这是今天孩子们的真实生存写照。为了升学，很多孩子长期超负荷运转，睡眠严重不足，体育锻炼时间被无情挤占。而且随着年级的增高，厌学的情绪也越来越强烈。     

校长治校应追求三“零”理念

一、教育应追求“零”缺陷在企业管理中有一种理论叫“泊松理论”。这一理论认为,在生产过程中,如果允许有一定的有缺陷的产品存在的话,那么后果是难以想像的。以瑞典为例:瑞典人口仅有380多万,如果允许0.1%的工作存在缺陷,那么每月就会有1小时的水不能饮用;医院每年就会开错60万张处方;邮政局每天就会丢失2万多封信……同理,试想一下,如果我们将教育事业当成企业,将学生当成产品,允许对全国4亿左右中小学生的教育存在0.1%的缺陷,那么我们将“生产”出多少不合格“产品”?诚然,在教育质量参差不齐的中小学校,我们会遇到很多有这样或那样问题…     

忽视文化建设的学校只有“躯壳”而无“灵魂”

学校本身是一个化载体，理所当然应该十分重视自身的化建设。时下有许多学校都在竭尽全力加强学校的硬件建设，但是，却忽视了学校化建设的另外一个重要方面一一精神化建设，那么，这个学校就可能只有漂亮的“躯壳”而没有“灵魂”，这样的学校就没有“底气”了。     

“学习型”学校构建策略

当今世界，科技、知识、经济和信息发展突飞猛进，国际竞争日趋激烈，人才资源在增强国力方面显示出越来越重要的作用，教育越来越受社会重视，“大教育”观已形成，全民性的终身教育、终身学习已成为21世纪教育发展的趋势。尤其是教育——教师面临着更高、更严峻的挑战和考验。     

教育策划不能生搬硬套

要搞好学校的教育策划，除了要掌握有关策划的一般性技术、知识，还要特别注意切合学校的实际。在进行策划时，我们可以采用检验知识经验、计量控制实验等科学手段。一些科学主义者据此强调，策划只能是理性的产物。但事实证明，理性的策划，并不一定成功。例如：在上个世纪末，一些城市盲目发展示范性寄宿制学校，认为可以用高水准的寄宿制学校样板来拉动当地的基础教育整体发展。尽管当时在策划时，这     

为语文“家常课”叫好

近日,听某教育专业人士传"道":时下上海市语文教学悄然兴起了"家常课"。所谓家常课,其意大概源于"家常菜"——摒除雕