亚平宁大战后的思考

持续一个月的第十四届世界杯大赛偃旗息鼓了。经过五十二场激烈角逐,捉对厮杀,联邦德国队一路过关斩将,终于摘取了令人垂诞的世界足球桂冠。本届世界杯大赛的三个显著特点一是南美技术型与欧洲力量型打法的单独存在形式已不复存在。无论何队何派都在保持自己固有风格的基础上将两种风格兼容     

车轮战后的思考

于8月27日、30日和9月1日在京举行的三场“惠普杯”卡尔波夫车轮赛中,我国先后有28名女子和青少年（儿童）棋手上阵,他们都身临其境地体会到了世界棋王的精湛棋艺。而此前的1983年至1996年,我国只有3名棋手有幸与他下过5局棋,其中,除谢军在一次快棋赛中与他弈成平局外,其余4局均负。     

美洲足球大战后的思考

第30届美洲杯足球赛经过19天26场的激烈争夺,已于7月23日落下帷幕。东道主乌拉圭队终于如愿以偿地获得了其8年来的第一个冠军称号。 “高水平”受之无愧 综观本届杯赛,笔者以为它是近几年来美洲足坛最高水平的一次盛会。称之为高水平,主要高在以下几点: 一、各队均十分重视本届杯赛,由于     

法兰西战后大盘点

球星世界杯上场次数最多:马特乌斯,25次;进球最多;苏克,6球;失球最少:奇拉维特、巴特斯,2球;传球次数最多:邓加,7场524次;传威胁球次数最多:德约卡夫,7场77次;射门次数最多:苏克,31次;抢断次数最多:戴维斯,119次。球队:进球最多球队:法国,15个:失球最多球队:巴西,10个;进球最少球队:哥伦比亚、突尼斯、美国、保加利亚、日本,1个;失球最少球队:法国、巴拉圭.2个:世界杯点球大战“常胜将军”:阿根廷队,3战3胜;世界杯点球大战“常败将军”:英格兰队,3战3负。裁判共有34名主裁判和33名助理裁判执法了本届比赛;共判犯规2135次,平均每场33.4次:共出示黄牌260张,平均每场3.96张;共出示红牌22张,发给了15支球队,平均每场0.34张,创历史之最;共判罚越位379次,平均每场5.92次。收入据《费加罗报》报道,本次大赛组委会预计收入为20亿法郎,约合3.5亿美     

战后之战

刚在冠军联赛赛场上以4:1横扫阿森纳的巴塞罗那,随即又在伯纳乌世纪大战中以2:0力克皇马,迎来了一周内的双喜临门。不过巴塞罗那的风光表现未必具有代表性,对于其他那些必须两线作战的球队来说,往往会在欧战结束后的那轮联赛中遭遇挫折,成为战后之战的直接受害者。     

圣战后传

做日本棋手真的很累,对外想摆脱三国交锋垫底的耻辱,对内又要提防异族棋手的勃勃野心。相较之下安内的任务更为紧迫,几十年的圣战绵绵不休,如今终于看到了胜利的曙光。     

体育课程观的生命哲学思考

通过对生命哲学“体验——表达——理解”的方法论解读,透析了体育是一种生命情感体验、非理性的文明表达、生命能量的释放和生活习惯等基本观点,并以此对当前体育课程观进行了生命哲学的理解与规定,以期拓展体育课程改革的理论视野。     

关于体育发展战略观的思考

立足现在,从战略角度认识未来,思考未来,研究未来,从而谋划未来,这是当今决策者和领导者热衷追求的发展战略观,体育发展战略观也是这个含义。 我国要在本世纪末建成世界体育强国,我省提出了“四年卓有成效,十年全面振兴”山东体育的战略目标,这都需要决策者、领导者以及全社会的人了解体育发展战略观。     

战后首次大手合

战后第一次大手合是昭和二十一年（1946年）4月,在东京神田须田町的“御座敷本乡”料亭的二楼举行。位于赤坂溜池的日本棋院,在前一年5月的空袭中已经被烧成一片瓦砾。     

战后奥运会体操拾趣

1948年,第14届伦敦奥运会上,男子体操乃是北欧芬兰和中欧瑞士两国运动员争雄.除匈牙利人拿走自由体操金牌外,芬兰获得四项冠军,其中鞍马由三名芬兰运动员并列第一,在奥运会体操史上是唯一的一次;瑞士夺得三项桂冠.不过,标志一个国家体操水平的团体冠军赛,由芬兰运动员在第二次世界大战后第一个登上了奥运会授奖台.1952年,十月革命后的苏联代表团首次参加在芬兰赫尔辛基举行的第15届奥运会.苏联男子体操选手在应届奥运会上一举赢得男子8个项目中的团体和个人全能五枚金牌.获取四枚金牌的31岁维·朱卡林     

基因时代体育科技观的哲学思考

以基因技术对高水平竞技体育的最新影响为切入点,在介绍科技与竞技体育互动发展的同时,对竞技体育领域中的技术理性问题进行评述,并强调在哲学的高度上建立符合中国体育事业现代化发展诉求的健康体育科技观和技术批判意识。“术道并举”的体育科技观体现在以下方面:进一步推动我国体育的科技化进程,加强同医学、科技界的合作,坚持体育哲学社会科学与自然科学并重。     

日本战后体育方针的演变

日本战后采取哪些方针发展体育?促使这些方针转变的背景如何?不同的体育方针对其后的体育发展产生了怎样的影响?本文在弄清上述问题的同时,探究发展体育适宜采取的方针。 一、侧重于“提高”方针的确立 1945年8月,日本宣布无条件投降,随即被美国占领。直至1952年4月,《对日和约》和《日美安全保障条约》生效后,日本才从美国的占领下获得独立。 为了彻底改造日本“军国     

日本战后学校体育史综述

战前的日本学校体育带有明显的军国主义色彩,体育课被称为“体练课”。课程以体操、队列、柔道等为主要内容,以集体操练为主要组织形式,是机械的、划一的、     

战后日本学校体育教育改革的启示

近代日本学校体育教育与我国的学校体育教育有着密切的联系,中国早期学校 体育教育的发展,直接受到了日本学校体育教育的影响。由于政治和历史等问题的干 扰,中间曾经中断了几十年的联系。直到７０年代后期,日本学校体育教育理论又再度 波及我国。如：健康教育论、体力论、快乐体育、生涯体育、方法论等等,这些对我国学校 体育教育都有着广泛的影响,但是还有一些学术理论、观点在我国学校体育教育研究 中借鉴的不多,“运动文化论”就是其中之一,而这一理论在日本学校体育研究中有着广 泛的基础,要想真正了解“运动文化论”的本质以及日本战后体育教育改革能够为我们 带来哪些有益的借鉴,有必要从战后日本学校体育的改革谈起。     

举重卫冕战后的几点体会

一九八三年全国举重锦标赛在南京进行,我省举重队在各级领导的关心支持下,全体同志团结奋斗,顽强拼搏,最后以214分第四次蝉联团体冠军。75公斤级李顺柱,四次破该级抓举、挺举总成绩三项全国纪录;82.5公斤级王国新在髋关节受伤未     

建构主义观与自组织观的有机融合——构建高校自组织体育教学模式的思考

从高校体育教学系统的特征入手,归纳出自组织观与建构主义观两者内涵的一致性,提出在促进两种教学观有机融合的基础上,构建高校自组织体育教学系统。建议通过优化教学系统各要素,形成教学系统的开放性特质;通过促进师生间交互主体作用,产生自组织教学系统的演进动力;通过揭示高校体育内容的双学科特点,探讨其建构主义教学的双重机制与构建自组织体育教学的多元模式。