科技资源科普化的实践与思考

简要阐述科技科普资源化意义,总结分析了广西科技资源科普化的实践与探索,对科技资源科普化的一些认识和思考。     

创新链视角下科技资源科普化的现实逻辑与实现路径

科技资源科普化是打通“科研—科普”链条、实现创新发展“两翼”齐飞的关键路径,其本质是通过整合和再开发科技资源,促使知识从在共同体内部流动转变为向全社会外溢,以提升全社会创新效率。近年来,我国陆续出台了一系列促进科研科普转化的政策,但落到具体实践仍面临诸多复杂问题。文章从创新链视角出发,对科技资源科普化开展全过程梳理,发现我国科技资源科普化的现实困境主要出现在机制设计、能力建设、转化路径和场景布局4个环节,并由此探讨科技资源科普化在我国的实现路径。     

科普元素在增强学术期刊传播效果中的作用

本文对比了国内外学术期刊的传播效果现状,指出国内期刊存在受众面窄、表达专业深奥、市场占有率低等问题,而国外知名学术期刊借用了科普元素,使得期刊受众定位广、表现手法生动、办刊方式灵活,市场竞争力强。由此说明了科普元素在传播效果提升中的重要性和有效性,并提出通过:①提高学术编辑的科普意识;②与大众媒体结合;③积极应用新媒体等策略增强学术期刊的科普元素。     

企业科协推动科技资源科普化的实践与思考——以“一滴油的奇妙旅行”展览为例

该文以“一滴油的奇妙旅行”展览为例,介绍中国石化科协开展科技资源科普化的总体成效、典型案例分析及科技资源科普化的工作与经验。在此基础上,提出了企业科协推动科技资源科普化的相关建议,分别是：深化科技创新和科学普及的深度融合,顶层布局科技资源科普化;完善参与科普工作的激励机制,更多地吸纳科技工作者参与科普工作;企业要积极融入大科普格局,加强与科普机构的合作。     

高职《仪器分析》教学法的探索

分析仪器种类繁多,并且每年都不断有新的分析仪器问世.仪器分析课程知识琐碎,各章节具有相对独立性,联系不够紧密,仪器结构复杂,原理抽象,涉及面广,学生觉得抽象,老师觉得难教.本文针对高职院校的仪器分析课程的教学法展开讨论.     

对舞蹈教学中利用情境教学法的探索

针对舞蹈教学中利用情境教学法的探索,介绍了在舞蹈教学中情境教学的意义,探讨了舞蹈教学与情境教学的关联性别,主要有在舞蹈教学中要利用语言来描绘舞蹈的情境教学、在舞蹈教学中要利用多媒体和影视画面再现情境教学、在舞蹈教学中要利用音乐来渲染情境教学,用音乐提高情境教学的效果,同时指出在舞蹈教学中使用情境教学法应注意的问题．使情境教学在舞蹈教学中收到事半功倍的效果。     

实验 探索 创新——“探究式”教学法案例分析

培养学生的创新素质和健全人格是素质教育的核心,要有创新的素质,必需具备灵活的思维和较强动手实践能力。现代教学理论认为:"课堂教学的实质归根到底在于处理教与学的关系,充分调动学生积极参与教学的全过程,从而达到培养学生能力的目的"。     

结合动态网页制作课程进行大案例教学法探索

本文从小案例教学法出发,指出小案例教学法在教学效果上的优势及其劣势,从而提出大案例教学法,并以“动态网页制作”课程为例进行大案例教学法的探索和尝试,最后阐述了大案例教学法的关键。     

高职人力资源管理课程项目教学法探索

高职管理类课程教学一直存在着重理论、轻实践的倾向,以致高职教学难以培养学生的专业操作技能。文章通过对项目教学法的阐释,根据《人力资源管理》课程具体特征,以其中的"企业人员招聘"教学项目作为典型案例分析,通过设计学习情境与相应的教学任务,详细介绍了项目教学的课堂组织实施情况,为推广应用项目教学法提供了借鉴。     

Seminar教学法在研究生“天然化合物结构研究法”课程中的教学改革探索

为促进研究生的课堂教学改革,提高研究生的课堂教学质量,在Seminar教学法指导下,为"天然化合物结构研究法"课程课堂教学模式改革进行探索,调动研究生自主学习的积极性,实现教与学的相互促进,提高"天然化合物结构研究法"课程的教学水平和教学质量。     

Seminar教学法在研究生“天然化合物结构研究法”课程中的教学改革探索

为促进研究生的课堂教学改革,提高研究生的课堂教学质量,在Seminar教学法指导下,为“天然化合物结构研究法”课程课堂教学模式改革进行探索,调动研究生自主学习的积极性,实现教与学的相互促进,提高“天然化合物结构研究法”课程的教学水平和教学质量。     

高职“外贸英语函电”课程中情景教学法的探索与运用

高职外贸英语函电课程具有操作性、实用性强的特点,而在目前的课堂教学中仍采用传统的教学模式,以致存在理论与实践严重脱节的现象。本文论述了如何将情景教学有效运用到外贸英语函电教学中,以期提高学生的实践操作能力,使外贸函电课程更适应现代社会对实用型人才的需要。     

科普资源三级联动机制探索研究

从实践的角度探索了自治区、赤峰市、宁城县三级科普资源联动推动宁城县科学技术普及和地方特色产业发展的机制,总结出了"牵头抓总,挖潜聚能,多方联动,整体推进"的工作模式。     

探索发现教学法的探索与尝试

发现探索教学法是展示数学思维过程的一种创新活动。探索是寻求真理的必要路径,发现是科学与技术的结晶。通过数值分析的教学实践,对培养学生创新精神、动手能力、适应社会能力进行探讨.     

问题教学法的探索

问题是思维的源泉,思维又是能力的核心。针对化学新教材内容的呈现方式,本文从问题教学法的角度,在用好新教材,开展有效探究性学习方面进行了初步的探索,认为在教学实践中运用问题教学法能够顺利地开展探究性教学。     

PBL教学法结合LBL教学法在内科学教学中的应用探索

目的:探讨在内科学教学中应用PBL教学法结合LBL教学法的效果.方法:选取2013年5月至2014年5月期间我院的在校中职生80名,将其平分为对照组和实验组,对照组采取LBL教学法,实验组采取PBL与LBL联合教学,观察两组教学效果.结果:实验组理论、操作考核成绩以及学生对教学的评价明显优于对照组(P<0.05),同时实验组对教学满意的学生与教师对学生的评优率明显高于对照组(P<0.05),具有统计意义.结论:在内科学教学中应用PBL联合LBL教学方法,教学效果显著,值得推广.     

PBL教学法结合LBL教学法在内科学教学中的应用探索

目的:探讨在内科学教学中应用PBL教学法结合LBL教学法的效果。方法:选取2013年5月至2014年5月期间我院的在校中职生80名,将其平分为对照组和实验组,对照组采取LBL教学法,实验组采取PBL与LBL联合教学,观察两组教学效果。结果:实验组理论、操作考核成绩以及学生对教学的评价明显优于对照组(P<0.05),同时实验组对教学满意的学生与教师对学生的评优率明显高于对照组(P<0.05),具有统计意义。结论:在内科学教学中应用PBL联合LBL教学方法,教学效果显著,值得推广。     

科普作品创作基地建设模式探索

近年来,国家对科学普及工作越来越重视,越来越多的研发团队和个人关注和参与科普作品创作,每年都涌现出许多优秀科普作品。科普作品创作基地建设对于保障科普作品创作制度化、规范化、常态化具有重要的意义。文章探索科普作品创作基地建设,希望对活跃科普作品创作有所帮助。     

计算机应用基础课程异步教学法探索与实践

通过分析对比计算机应用基础课程同步教学法和异步教学法的差异,提出了异步教学法在普通高校计算机应用基础课程教学中实施的必要性,探讨了该方法在计算机应用基础课程教学改革中的实施策略,分析并总结了异步和同步教学法有机结合的有效性和可行性。     

"问题"教学法的探究

在教学中多联系生活实际,设置数学问题,激发学生的好奇心、求知欲,通过实践、探索,寻找解决问题的方法,这样学生才能获得广泛的数学活动经验,发展智力,培养创新思维能力,达到提高数学素质的目的。