《中国英语能力等级量表》背景下高职学生英语口语课堂活动研究

文章首先阐述了《中国英语能力等级量表》对高职学生英语口语表达能力的基本要求,接着根据语言表达能力的6个维度即：口头描述、口头叙述、口头说明、口头指示、口头互动和口头论述阐述了如何去提高学生的口语表达能力。     

工程类高职院校学生语言表达能力状况探析

该文从工程类高职院校学生因语言表达能力的原因在求职就业中遭遇的尴尬处境出发,分析了其口语和书面语表达能力的现状,探究了学校、学生等方面的原因,给出了五条建议,认为学校、教师、包括学生自身都必须认识到语言表达能力的重要性,并着力培养,以提高学生综合素质,增强其社会竞争力。     

畅所欲言 点靓课堂——浅谈中学生语言表达能力的培养与提高

语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。语言表达能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力,而口头语言表达能力是书面语言表达能力的前提。因此,在语文教学中加强学生口语交际的训练、提高学生的语言表达能力,显得尤为重要。以下,我就如何提高学生语言表达能力的教学问题,谈谈自己浅显的看法。     

语文教学提高学生语言表达能力之我见

本文作者从边远民族地区中学语文教学实践中总结提高学生语言表达能力的做法和经验,强调坚持口语训练、增强表达能力,才能提高作文能力.     

如何提高学生语言表达能力

从广义上讲，语言表达能力包括两方面：口语语言表达能力和书面语言表达能力。经过十几年的语文教学实践及将近一年的专题研究，我认为提高学生的书面语言表达能力可以从三个方面进行。     

如何在语文教学中提高学生口语表达能力

学生口语表达能力是衡量我们语文教学水平的一把尺子.如何提高学生的口语表达能力呢?作者从把语文课堂作为提高学生语言表达的主阵地和把课堂以外当做提高语言表达能力的练兵场两个方面探讨这个问题.     

培养学生语言表达能力的方法

在当前市场经济背景下,口语表达能力变得十分重要。在当前中等职业教育中,虽然中职学生就业形势很好,但不论学生将来从事什么样的工作,都要有一定的口语表达能力。作者结合中职语文教学实践,具体从想说、敢说、会说三个方面分析培养学生语言表达能力的方法。     

领悟“说”的艺术——小学生言语能力培养途径探究

<正>语文学科教学应注重培养学生阅读、思维、语言表达这三大能力。语言表达能力具体包括书面表达能力和言语表达能力(口语表达能力)。言语表达是指在思维的作用下表达者将头脑中的言语信息变成口头言语的过程。一般认为,学生的言语表达能力是学生在口头语言表达(如说话、演讲、辩论、朗诵)的过程中运用字、词、句、段的能力。在小学阶段培养和提高学生的言语表达能力尤为重要。早在1924年叶圣陶先生《说话训练——产生与发表的总枢     

浅谈学生语言表达能力的培养

语言是人类最重要的交际工具,在日常生活中,口语表达常常是一个人智慧的最直接、最现实的表现。口语表达能力的发展影响着孩子的交际思维等多方面能力的发展。无论是家长还是教师,都应该重视对孩子口语表达能力的培养。本人在教学中尝试着以下做法来培养学生的语言表达能力。     

浅析小学语文教学中学生口语交际能力的培养

在现代社会,口语交际和表达能力是学生综合素养的直接体现。小学语文教师要抓住学生语言习得的启蒙期,加强对学生的口语交际训练,促进学生语言表达能力提升。     

语文教学提高学生语言表达能力之我见

本文作者从边远民族地区中学语文教学实践中总结提高学生语言表达能力的做法和经验,强调坚持口语训练、增强表达能力,才能提高作文能力。     

初中语文群文阅读教学中提高学生语言表达能力策略探究

群文阅读教学提倡将同主题文章呈现给学生,使学生在广泛阅读中掌握更多知识,习得更多语文技能。文章主要分析了语言表达能力的内涵,并对培养初中学生语言表达能力的意义加以论述。文章还从群文阅读的视角出发,研究提高初中学生语言表达能力的策略,指出教师可以通过指导广泛阅读、设计复述活动、组织写作活动三种方式落实群文阅读教学,来丰富学生的语言表达知识,锻炼学生的口语表达能力、书面表达能力,希望为进一步提高初中语文群文阅读教学质量提供参考。     

英语专业口语教学中学生综合能力的培养

作为英语专业的一门核心课程,口语课肩负着提高学生语言表达能力的重任。在实际教学中,部分学生对口语学习存在着误区,认为口语的提高是独立的环节。事实上,口语技能跟听力、阅读、写作技能是息息相关的。另外,合作能力也对口语学习起着重大影响。只有全面加强学生综合能力的培养,才能全方位提升学生英语口头表达能力,培养合格的英语人才。     

高职学生的英语口语能力培养方法浅析

我国许多高职院校对学生英语口语表达能力重视不够,许多学生的口语表达能力很差.本文从培养学生兴趣入手,介绍了课堂上和课后可以采取的几种方法,以提高学生的口语表达能力.     

浅谈口语交际能力的培养

随着现代社会的发展,人与人之间交流越来越广泛,口头语言表达愈来愈体现它的重要性。但是目前的教学方式只重视学生的作文书面表达能力的培养,而忽视学生口头语言表达能力的培养,造成中学生因口语交际能力差,不能很好地与人交流和沟通。因此,作为语文教师,应注重中学生口语交际能力的培养。     

试论高职语文的核心能力

本文从语文概念的界定与发展历史、基础教育的整合与提高、高职教育的特色与培养目标等方面出发,在突出高职语文工具性,同时兼顾人文性的前提下,论述了口语交际能力和书面表达能力是高职语文核心能力,强调了培养高职学生的语文核心能力势在必行的观点.     

关于学生口语能力的培养

加强学生的口语交际训练,可以促进学生思维,提高他们的语言表达能力。这就要求教师要依据小学生不同年龄阶段的认识规律,充分利用教材优势,抓住课堂这一主阵地,通过灵活创设各种口语交际情境,强化口语交际训练,在丰富多彩的语言实践中全面培养学生的口语交际能力。那么,如何提高口语交际课中学生的口述表达能力呢?下面谈谈几点具体做法:     

浅谈口语交际能力的培养

随着现代社会的发展,人与人之间交流越来越广泛,口头语言表达愈来愈体现它的重要性。但是目前的教学方式只重视学生的作文书面表达能力的培养,而忽视学生口头语言表达能力的培养,造成中学生因口语交际能力差,不能很好地与人交流和沟通。因此,作为语文教师,应注重中学生口语交际能力的培养。     

提高小学生语文课前三分钟演讲能力微探

新课改背景下,培养学生的口语表达能力,是小学语文教学的重要任务。语言表达能力的提升,是个人全面发展的重要体现,展示个人魅力和人文素养。因此,为了培养具备优秀表达能力的人才,教师要从小学抓起,综合运用好小学语文课前三分钟演讲的作用,全方位多层次地展开口语训练,拓展学生思维能力,致力于提升他们的口语表达能力。     

论师范院校民族生口语能力的培养

口语表达能力的实质是个人的综合素质和综合实力，口语能力的突破在一定程度上意味着综合素质的突破，所以，抓好学生口语表达能力的训练是进行综合素质训练的一条有效途径。在地区级师范院校，加大学生特别是民族生口语能力的培养和训练力度，是抓住重点、注重难点地培养高素质的未来教师队伍的需要。一个能够用自己优美、动听、富有号召力、感染力、清晰明快的语言表达自己的感情，传授知识的教师，才能适应现代教育的需要。