大语文理念下语文课堂教学策略的思考

上世纪八十年代,特级语文教师张孝纯提出,语文教育应当施行"大语文教育".张孝纯在语文教学中,开展大语文教育实验,取得了较好的教学效果.但由于各种原因,大语文教育后来出现了停滞,长期难以得到推行.近年来,我国加快语文教学改革,大语文理念重新受到重视.文章基于大语文理念,观察、分析语文教学,并探讨语文教学的发展方向,以提高...     

对语文教学中美学教育的研究

近年来,随着社会的进步和经济的发展,我国教育教学体制改革不断深化,对现代语文教学也提出了更高的要求.其中,美学教育作为一种独立的教育形式,逐渐成为了语文教学课程的重要目标之一,越来越受到人们的广泛关注.本文阐述了美学教育的内涵,分析了在语文教学中开展美学教育的重要性,并针对如何在语文教学中开展美学教育的具体实施进行了研究探讨.     

略论刘国正先生对语文教育的贡献

刘国正先生的语文教育思想,体现了语文教学理论与教学实际相结合的原则,为我国语文教育做出了创造性贡献.他认为语文是基础工具,语文教学既要实又要活,语文教育要联系生活,语文能力培养要靠训练,语文教育要在继承中求发展,语文课改要分清变与不变.刘国正先生在教材编写和领导全国中语会工作方面也是贡献突出.     

在语文教学中渗透人文教育

语文教学应回归到"以人文教育为本位"的呼唤,是当前我国语文教育理论研究和教育教学改革的一股最强音.的确,提倡人文精神,进行人文教育,是我们语文教育教学"阵痛"后的思索.在语文教学中倡导人文教育的理念,渗透人文教育,理应成为当前语文教学改革和实践的必然选择.     

叶圣陶语文教育思想略论

叶圣陶是我国著名的教育家.他从事语文教育、研究七十六年,教过小学、中学、大学,积累了丰富的教学经验,在语文课程名称、语文学科性质、语文教学任务、浯文教学目的、语文教学原则、语文教学步骤、语文教材、教法等方面独树一帜,形成了全面的教育理论.     

略论苏霍姆林斯基语文教学观

苏霍姆林斯基的语文教学思想集中体现了他的教育思想,他的词语教学、阅读教学、作文教学等语文教学思想与我国语文新课程改革的理念不谋而合,对我国新课程改革有很大的启示.     

浅谈小学语文情感教学的展开

新课程标准实施以来,我国小学语文教育发生了极大的改革,情感教育的理念开始在小学语文的课堂教学中逐渐渗透.如何在小学语文教学过程中开展情感教学已成为当前广大小学语文教育工作者所亟需解决的重要课题,本文就小学语文情感教学展开的几点对策进行了探讨,以期能够对我国当前小学语文课堂教学的有效进行提供一定的可借鉴之处.     

管窥现阶段中职语文教学

随着我国社会经济的飞速发展,我国教育已经从精英化教育向大众化教育转变.教育的时代特征,为适应现代教育的需要,我国的中职教育正在发生着深刻而积极的变化.国家教育部颁布的中等职校语文教学大纲对其课程性质下了这样的定义:“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分和载体.”本文对现阶段中职语文教学现状进行了调查,并进行了分析,提出中职语文教学要坚持以“学生”为主体的方针,积极实施新的教学方法,对教学内容进行优化,加强课堂的教学,积极培养学生的兴趣,强调语文课的重要性,同时要不断提高语文教学质量.教育教学改革是我国职业教育改革的核心,而中职语文教师对课程改革的充分认识是决定我国中职语文课程改革成败的关键.     

略论高职院校语文课教育教学新思路

语文教育教学是高职院学生教育工作的重要内容,也是培养学生交际能力和写作能力的重要途径.语文教育是我国教育体制中一门基础性学科,具有很强的工具性特征,同时语文课教育教学又包含文化性特征.我国高职教育主要是为社会培养职业人才,因此语文基础知识教育水平将在很大程度上决定高职院校教育教学工作的整体水平.本文结合高职教育的特点和语文课教学特征,就如何进一步提高高职院校语文课教育教学水平进行了思考和探索.     

全面构建中学语文教学原则体系的重要性

本文简要回顾了我国语文教学的历程,概括为"成绩卓著","教训颇多".特别是改革开放的30多年里,语文教育界思维活跃,语文教学流派纷呈.他们致力于学生语文能力的培养,以便大力提高语文教学效率.他们的探索为当代语文教学理论提供了坚实的实践基础,积累了极为宝贵的教育教学经验,但所提出的教学原则还存在淡化、窄化现象.中学语文教学原则研究亟待加强.构建中学语文教学原则体系是符合语文教育发展规律的,是语文教育工作者不可推卸的重要任务.     

小学语文教学中的情感教育及实施策略

新课改的全面实施为我国教育事业开辟了新的发展天地,如今应试教育在教学中不再占据主导地位,取而代之的是情感教育、素质教育、创新教育以及学科核心素养的培养.我国以往的语文教学中缺乏情感教育,鉴于此,本文将围绕小学语文教学中的情感教育展开探讨,仅供参考.     

简析中职语文教学的现状与对策

语文教育是中等职业教育的重要组成部分,然而当前的中职语文教育形势严峻,教育改革势在必行.本文介绍了当前我国中职语文教学的现状,并对其所存在问题的根源进行了分析,提出了中职语文教学改革的对策.     

对高校语文教学的实践性思考

语文是普通高校的一门公共必修素质教育课程,它关系着对大学生人文素质的培养,具有提高高校综合教育水平的作用.近年来,随着我国教育改革的不断深入,高校语文教育体系也发生了很大的变化.虽然在几十年来的教学中我国广大高校语文教师积累了丰富的教学经验,取得了很多的教学成就,但就当前实际情况来看,仍然有很多教师对高校语文的教学认识不明确,没有把握对教学重点和正确的教学模式.高校语文具有很强的实践性,本文便从教学实践性出发,提出几条提升高校语文教学水平的策略.     

传统与现代的融合——论张志公的语文教育改革理念

张志公先生是一位卓越的语文教育改革家,他的教育理论既批判地继承了传统语文教育的经验,又强调立足于中国国情,提倡语文教育的现代化.他的语文教育理念无论是现在还是未来,对我国语文教学实践和理论的探讨都具有指导性的意义.     

“文以载道”与语文教育教学

传统的中国文学都是载道的,它影响着中国文化几千年的发展,一直延伸到现当代的语文教育教学,也因此受到过激烈的批判.今天的语文教育教学是否该传承其载道功能,取决于语文教师对"道"的正确理解. 一、语文教育曾经的载道之路 我国语文教育教学的发展,在一定程度上也传承了传统文学的载道功能.建国初期,语文教育基本就是载道的工具,语文课几乎成了政治课.上世纪60年代初,各种政治运动不断涌起,语文的载道功能越来越明显.文革时期,语文教材完全被语录和社论所代替.     

儿歌促进小学语文有效识字教学探究

随着我国义务教育的进一步发展,越来越多先进的教学理念被运用于小学课堂之中,小学阶段的教育是每个人真正开始接触系统性教育的开始,对每个学生在今后的成长与进步都有着非常深刻的影响.因此,我们必须重视起小学阶段的各方面教育.对于小学教育来说,小学语文中识字教学一直是一项非常重要的任务,如何提高我国小学语文教育中识字教学的教学效果和教学质量是我国小学语文教育工作一直需要思考的问题.目前,通过儿歌来实现小学语文识字教学的有效实施是小学语文教学中比较行之有效的方法.接下来,本文将从我国小学教育中儿歌对于促进识字教学质量与教学效果的相关方面来进行具体的行文阐述.     

科学使用教材 提升语文素养

教材有广义和狭义之分,本文提及的教材取狭义.语文教材,也称语文教科书或语文课本.语文教材是语文教学之本,是教与学的凭借与依据. 我国古代的教育,大体可以统归为“语文教育”.由此看来,我国的语文教材,源远流长.自古以来,“文选型”就是我国语文教材的基本类型.     

语文分科教学的历史及现实思考

我国古代语文教育是大综合,现代教育意义上的语文教学则是小综合.语文综合教学缘于目标要求不明晰,导致教学效率不高;而语文分科教学则由于探索与实践时间过短,经验教训甚少.在目标和要求未能细化、明晰的前提下,尝试语文分科教学是难以收到预期成效的,但语文分科教学仍是语文教学改革的第一步.     

论语文教育理论的建立

我国语文教育理论的广阔原野有着无数待开垦的处女地.目前语文教育理论成果之相对贫乏,决不意味着语文教育理论本身之必然贫乏.我国五千年的文明史所以延绵不断,重要原因之一是依赖于广义的语言文字教育.本世纪初,我国语文学科单独设立后,一批又一批语文教育的著名学者在种种艰难的条件下又不断为我们探索了近现代语文教育的规律与具体方法.建国以来,我国的语文教育虽然走过一条曲折反复的道路,但是,广大的中学语文教师,特别是近年涌现的一批语文特级教师、优秀教师,在自己的语文教学实践中创造并积累了丰富的各具特色的经验.凡此种种,正说明我国的语文教育理论建设,既有着邃远的历史     

小学语文教育对学生个性培养的研究

<正>小学阶段是学生学习和未来发展的关键时期,本文对小学语文教学现状中存在的问题进行分析,研究小学语文教育对学生个性培养的有效策略,为促进学生个性化发展提供一些借鉴。一、小学语文教育现状分析随着我国教育改革的不断进步,小学语文教育也有了长足的进步,但目前在我国小学语文教育中还存在一些不足,影响了小学语文教学效率的提高。主要表现如下:1.语文教育过程中缺乏互动部分教师还存在传统的教学理念,课