创建生物技术专业校外实践基地研究与探索

生物技术专业承担着为企业培养应用型生物技术人才的任务,如何创建生物技术专业校外实践基地、提高人才培养质量,是当前面临的重要课题.从创建校外实践基地的组织管理、开展校企合作、采取有效措施、促使教师“双师”素质的提高等方面介绍了德州学院生物技术专业创建校外实践基地的具体做法.同时介绍了德州学院生物技术专业从学生的实践创新能力提高、师资队伍结构优化、参与企业产品开发等方面创建校外实践基地取得的成效.     

生物技术专业实训课程建设与改革

北京师范大学自“生命科学与技术人才培养基地”建设以来,积极推进专业实践教学建设与改革,探索生物技术专业人才培养的新模式。在生物技术专业的实践教学体系中,加入了企业实训模块课程。一方面开设了生物技术产业化专题讲座课程,另一方面开设了生物技术实训课程,创建了学企联合的生物技术专业人才培养实训基地。经过五年的实践,在生物技术创新、创业人才培养上取得了一定的成绩,提高了生物技术专业人才的培养质量。     

生物技术专业实践教学体系的探索与实践——以新疆农业大学科学技术学院为例

实践教学是大学本科教育极其重要的纽成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。新疆农业大学科学技术学院根据办学特色和生物技术学科发展的需要,在生物技术专业实践教学体系上进行了探索与实践,为培养具有创新精神、实践能力的生物技术专业人才奠定基础。     

生物技术专业实践教学模式探索

实践教学是培养高素质应用型生物技术专业人才的重要途径,在整个教学体系中占有重要地位。通过分析生物技术专业特征以及生物技术专业实践教学现状,根据农业院校生物技术专业人才培养模式,提出了以课程实验教学为基础,以设计为核心,以毕业实习、专业实习、科研训练为依托,以社会实践为补充等主要环节的实践教学体系等方面加强生物技术专业实践教学改革。     

应用型本科院校生物技术专业实践教学质量保障体系的构建

实践教学质量保障体系是应用型本科院校生物技术专业提高竞争力的根本保证。本文从生物技术专业实践教学培养方案中的课程体系制定、实践教学平台的搭建、实践教学运行过程的监控、实践教学效果的考核四个方面,对构建生物技术专业实践教学质量保障体系进行了探讨。     

农业院校生物技术专业课程教学改革与实践——以基因工程类课程为例

基因工程学课程在生物技术专业培养目标中定位于专业必修课,是专业主干课程。该课程与生命科学密切相关,前后与其他学科的有机化学、基础生物化学、分子生物学、细胞生物学等课程有密切联系。基因工程学课程是一门承上启下的高端课程,是连接于本科生和研究生之间的纽带课程。为适应现代高等农业院校生物技术专业培养创新型人才的需要,基因工程类课程在理论教学、实验教学以及实践教学等方面进行了一系列改革创新,并取得了一定的教学成果,为生物技术专业创新人才培养打下了良好的基础。     

地方本科院校新上生物技术专业实践教学改革初探

生物技术专业是2008年邯郸学院新上的本科专业,实践教学上存在实验仪器设备等基础条件薄弱,专业实验课之间内容重复、联系不紧密,实训、实习力度和效度较差等问题.因此,借我校“3+1”人才培养模式改革之机,生物技术专业改革实践教学,充分利用教学实验、工程实训和岗位实习等实践教学环节,培养学生的创新精神和实践能力,确保人才培养质量的不断提高.     

生物技术制药教学改革的实践与思考

生物技术制药是生物技术专业的一门专业选修课。讲述了基因工程、细胞工程、酶工程、发酵工程等现代生物技术在蛋白质或核酸类等生物药物的应用。内容广、多、繁杂、与其他课程内容相互交叉、应用性强,本研究从教学重点的选择、教学内容的优化和教学方式、方法的改革上探讨提高生物技术制药课程教学质量的方法,以期为培养富有创造、创新、创业精神和实践能力的高素质生物技术复合型人才奠定坚实的基础。     

高职生物技术及应用专业实践教学体系探索

高职生物技术及应用专业由于办学时间短、相应产业处于快速发展期等原因,导致生物技术及应用专业实践教学体系建设方面明显滞后。分析了生物技术及应用专业实践体系的构建原则,提出了实践内容、支撑保障和评价体系建构方法。     

生物技术专业应用型人才实践能力培养机制创新研究

生物技术是一门多学科交叉融合、理论与实践并重的综合性新型学科,实践能力培养对生物技术专业应用型人才培养质量至关重要。探讨了生物技术专业应用型人才培养存在问题、机制创新思路和机制创新的7条措施,为我国生物技术专业应用型人才培养提供参考。     

高校实践教学工作体系的构建

实践教学是高校教学的重要组成部分,实践教学体系是相对完整和相对独立的体系。构建实践教学体系,对高校管理而言,一要建立新型的实践教学模式,二要加强现代教育技术在实践教学中的运用,三要加强实践教学师资队伍建设,四要加强实践基地建设,五要建立新型的实践教学考核评价体系。     

基于仿真系统的《数控技术》实践教学模式的研究

通过对数控技术人才的市场需求和《数控技术》实践教学现状分析,对该课程在仿真系统平台上的实践教学模式和考核标准提出了教改建议和方法,取得了很好的效果。     

递进与综合并举的实践教学体系构建及实践

通过对勘查技术与工程专业的实践教学体系进行全方位的研究、探索、规划和改革,建立了以递进与综合为特色的实践教学新体系。新的实践教学体系以能力递进培养为主线,实践教学与理论教学相辅相成,使实践教学由浅入深,符合人才培养规律;以素质综合发展为目标,对实践教学课程体系、实验内容、实验教学方法、创新实践环境及条件等方面进行全面改革与整合,实践教学实现整体优化。新体系的实施将为学生更好地适应社会需求、适应培养复合型人才的需要、适应注册岩土工程师制度的需求奠定坚实的基础。     

"三电"基础课实践教学体系的研究与实践

针对河南理工大学电工电子实验中心电工学、电子技术和电机学(简称"三电")课程实验教学的实际情况,提出了构建"三电"课程实践教学体系的指导思想和改革思路,对"三电"课程实践教学进行整合优化,探索新的实验教学技术与手段,建立了模块化多层次的"三电"实践教学新体系。     

高师院校实践教学体系的生成与运行

从师范教育伊始,高师院校实践教学经历了萌芽、形成、完善与丰富四个阶段。当前,立足卓越教师的培养目标,需要重新审视已有实践教学形态,完善实践教学体系。根据实践教学功用、空间与方式,高师院校存在着由课程实践教学、专业实践教学与社会实践教学构成的体系,不同的教学形态之间又具有内在的逻辑关系。事实上,高师院校实践教学运行中政府、社会、高校之间职能分离的现象较为严重,需要形成实践教学主体共识,优化体制机制,增强实践教学的系统性,确保实践教学体系有序运行。     

工程案例教学在《信息系统集成技术》教学中的实践探索

如何利用工程案例教学促进《信息系统集成技术》的学习,从而提高教学质量,增强学员的任职能力是一个值得认真研究的问题。围绕这一主题,探讨了工程案例教学在《信息系统集成技术》教学中的具体实践,包括精心设计案例、围绕案例创新教学过程;最后分析了采用工程案例教学所产生的效果。     

研究型创新人才培养实践教学体系研究——以矿物加工工程专业为例

针对当前工程教育存在教育理念滞后且不适应工程科技人才的需求、人才培养模式单一、产学研不到位,企业很少参与人才培养、教育评价体系导向重论文轻设计和实践、对学生的创新教育与创业训练不够重视等问题,提出矿物加工工程专业创新人才培养实践教学体系改革思路;构建了矿物加工工程专业校内实验教学体系、校外产学研实践教学基地、校内大学生科技训练第二课堂活动三个层面的工程实践创新人才培养体系,取得较为显著的创新人才培养效果。     

新型干法水泥生产仿真技术在水泥工程实践教学中的应用

新型干法水泥生产仿真教学具有实用性好、灵活性大、综合性强、实践成本低的优点。将新型干法水泥生产仿真技术引入水泥工程的实践教学中,可丰富教学内容,灵活多样的教学方式能充分调动学生学习的主动性和积极性,培养学生对水泥工程的全局观和创新意识,弥补传统实践教学的不足。     

《计算机网络》实验体系建设与实践方案的探讨

文章从网络实验教学体系、实验教学内容、实验环境、实验组织和教学等各方面分析了计算机网络实验教学实践中的问题．探索了新的教学实践方法,取得了良好的效果。文章着重强调了仿真软件的使用、多层次实验教学内容、实践教学网站的建立、项目实训的实践模式等内容,旨在强化培养学生组网技能,提高学生创新能力和工程实践能力,以适应网络技术人才的需求。     

浅谈研究型大学的本科实践教学体系

为了培养具有创新精神和实践能力的高素质创新人才，该校积极构建科学完整的本科实践教学体系，以进一步提高实践教学在本科教育中的地位。根据系统科学的理论和方法，新型的本科实践教学体系由实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学条件体系和实践教学管理体系等子体系构成。