英语听力教学的新模式

传统的听力教学采取Bottom-up形式从音、词、句、篇来进行听力教学。也有Top-down的从上往下的教学模式,即从语篇出发,判定听力材料的句子、词和语音。这两种教学模式固然有其可取的一面,但也都有其局限性。本文拟从知识构建的角度来讨论听力教学模式,旨在推动听力教学的改革。     

师范英语教育专业听力课教学模式初探

听力课是英语教育专业的一门重要课程。学生的听力理解能力直接影响着他们英语知识的学习能力和语言技能的应用能力,而传统听力课程教学模式中诸多问题的存在使听力课教学模式的改革迫在眉睫。就传统听力课堂教学中的教学氛围、教师角色和教学模式进行了分析,并对新型听力课堂教学模式进行了探讨,以达到提高英语听力课堂教学之实效。     

图式理论在大学英语听力教学中的应用研究

在大学英语教学中,听力教学多采用传统教学模式,学生被动地接受知识,听力水平进步缓慢。把图式理论应用到听力教学过程中,重视语言图式、内容图式和形式图式的建构,可以有效地促进学生听力理解水平的提高。     

交互式模式在法语教学中的运用

在法语学习中,听力教学对于提高学生的理解力、记忆力、反应能力以及快速阅读能力有显著的作用。简而言之,法语听力教学在法语学习中占有至关重要的地位。但是传统的听力教学模式中存在的弊端对学生的听力技能的提高经常带来负面的影响。因此,探索一种行之有效的新型教学模式成为法语听力教学中亟待解决的问题。本文作者根据自己在法语教学中的探索,浅谈一下交互式听力教学模式的效果。     

以学生为中心组织大学英语听力教学

笔者从大学英语听力教学实践出发,认为传统的听力教学模式应该适应时代发展的需要,做相应的调整.本文结合教学实践提出了调整的具体思路,主张以听力材料的真实性、信息的多样性为依据,对传统的教学模式进行完善和补充,是“扬弃”,并逐步建立以学生为中心的听力教学新模式.     

基于语块理论的英语听力教学模式探讨

在分析语块理论内涵和传统英语听力教学模式的基础上,简述语块对听力教学的优势,探讨以语块教学为中心的英语听力教学模式。     

多媒体网络环境下英语专业听力教学模式探析

本文分析了英语专业听力教学现状,并以自主学习理论为框架,设计了多媒体网络环境下的听力自主学习模式。新的教学模式不仅能激发学习者的听说兴趣,增强学习者的自主学习能力,而且能有效提高学习者的听力水平和口语表达能力,教学效果优于传统的听力教学模式。     

突破学生听力瓶颈的对策

针对高中阶段英语听力教学的现状及听力教学中存在的问题,从听力材料以及听力技能等方面提出了相应的教学策略,指出教师应采用不同的教学模式,慎重选取听力教材,并改变传统的听力教学模式,以实现教材使用的合理化和听力活动的多样化;并结合课堂实践,探讨如何培养学生的听力技能,以提高听力教学的有效性。     

语篇分析与英语专业听力教学

英语专业听力课属于英语专业技能课,该课程的教学效果直接影响到学生的英语交际能力。传统的听力教学只停留在句子层面上,注重分析发音、词汇、语法等方面的语言形式,忽视以语篇为中心的语篇分析,使得听力教学只见树木不见森林,难以提高学生的听力理解能力。该文从语篇理论着手,分析语篇教学在英语专业听力教学中的重要作用。     

教改模式下大学生英语听力学习实证研究

本文通过对接受网络自主学习与课堂教学混合的听力教学模式和传统课堂听力教学模式的比较研究,得出以下结论:教改听力教学模式能够取代传统听力教学模式;教改模式在提高学生策略应用的水平上具有一定的优势;实验班对听力学习模式满意度明显比对照班大.