利用“对应关系”解决排列组合问题

本文在总结排列组合常用方法的基础上,提出了寻找解题突破点的新方法：对应关系法。结合实例,具体应用对应关系法来寻找排列组合问题的突破口。能引起读者深入的思考,深层次的理解排列组合问题的实质,站在一个更高的位置来理解相关问题,达到融会贯通的效果。     

借助直观图形，认识“差对应”——“差对应问题”教学设计与反思

教学内容：浙教版教材三年级下册。     

例谈“对应关系”在电磁学中的应用

电磁学一直是高中物理的重点和难点,在高考中也占较大的比重。而这部分知识在考点和细节方面需要学生记忆的内容较多,笔者根据电磁学知识的特点以及自身多年的教学经验,总结出一套"对应关系",据此,能够大大减少对本内容的记忆量,同时对学生加强电磁学方面的理解和分析也很有帮助。     

巧借“图形符号”培养学生抽象能力

抽象思维能力是从复杂的事物中抽丝剥茧认识本质的能力,是学生在数学学习中必备的能力。文章将信息技术应用于数学课程教学中,探究如何借助“图形符号”培养小学高年段学生的抽象思维能力,以期最大限度地激发学生的潜能,促进学生在掌握知识中发展抽象思维能力,为初中阶段的数学学习做好铺垫。     

汉德翻译过程中词语的对应关系

文章从四个方面分析了汉德翻译中的对应关系,即一对一,一词多义,多对一,一对零,并指出翻译中应考虑到它们所体现的汉德文化差异,并要根据具体的语境正确译出原文的意义。     

诗文中情景对应的“三性”

在诗文鉴赏的过程中，有一个极其罩要的环节。那就是找出诗中的情与景，只要将情景这两个因素进行充分的分析与联系，那么，我们对诗文的理解就解决了。那么如何把握情与景的对应关系呢？     

日语“ティル”与汉语“在”“着”“了”的对应关系浅析

日语中的“ティル”是一个具有多种意义的体助词,与汉语中的体助词“在”“着”“了”有一定的对应关系。从体意义的角度对“ティル”与汉语体助词“在”“着”“了”的对应关系做了探讨。     

“百度地图”应用于地理教学优势初探

高中地理课程的选修和必修模块均增设了地理信息技术(GIS)的相关内容,目前GIS的应用已成为中学地理教学的研究热点之一。教师通过总结GIS应用于中学地理教学的优势和教育功能,然后以"百度地图"工具为例,探讨了网络GIS应用于地理教学的实践过程。     

浅析汉字“的”在韩语中的对应关系

如今,随着中韩两国各个领域合作关系的不断深化,学习两国语言的热潮随之而起。很多人在学习这两种语言的过程中会遇到很多难关,尤其是在汉语中应用最广泛的汉字"的"在韩语中以纷繁复杂的表达方式出现成为摆在很多学习韩语的中国人面前的难题。本文主要介绍汉字"的"在韩语中的对应关系。     

运用对应关系解答振动图像与波动图像结合问题

振动图像与波动图像相结合问题是历年高考物理试卷中的重要题型.由于问题情境的抽象性和综合性,学生普遍觉得难度较大.基于思维进阶理论,从获取关键信息、找准状态对应、抓好过程对应三个层级归纳解答策略,有助于学生掌握解答问题思路,提升问题解决能力.     

递推关系在信息学竞赛中的应用

着重讨论了递推关系的建立过程 ,举例说明了递推关系在信息学竞赛中的应用。     

室内观赏植物生产应用中存在的问题及其应对策略

随着经济的发展,人们生活观念及审美意识的改变,将植物景观引入室内已蔚然成风。特别是近几年,人们对室内环境的要求呈现出自然化、多样化、特色化的趋向,渴求在舒适的环境中工作与休憩,以缓解紧张的工作气氛和精神压力。观赏植物成为了各类室内场所不可或缺的重要装饰元素。本文就室内观赏植物的形成历史、应用现状、发展趋势及生产应用过程中存在的问题和应对策略进行浅述。     

关于中共“代”的历史思考

20世纪60年代，在反对国内外修正主义，防止“和平演变”，培养革命事业接班人的宏观背景下，毛泽东首先提出中共“代”的问题。20世纪80年代末，邓小平系统阐速了中共三代领导集体之说，阐速了“代”的划分标准和具体要求以及“代”与“代”的相互关系。中共三代领导集体代际传承过程中的经验和教训值得认真研究和总结，“代”的问题成为中共组织建设和民主制度建设的重大问题。“代”的产生是特定历史条件下的产物，随着时代的发展和历史的进步，“代”的称谓应取消。     

《理想国》中“洞喻”的教化意含

柏拉图在理念论的基础上区分了可见世界与可知世界并确立了灵魂转向的方向。笔者主要分析《理想国》中“洞喻”所叙述的“灵魂转向”所体现出的对本体性知识的专注、德性超越的内向性及其教化的本质。     

新社会背景下教育与经济生活之关系-再思"符应原则"

教育与经济生活之关系是教育社会学研究的基本主题,鲍尔斯与金蒂斯提出的“符应原则”是在该主题上的一个重要表述。本文以此为理论起点,探讨了20世纪80年代以来西方资本主义国家在新社会背景下教育与经济生活的关系。研究表明相对于“符应原则”,新社会背景下,教育与经济生活之间的符应关系愈趋紧密,并呈现诸多新特征。在此结论之下,本文进一步透析教育社会学在这样的大背景下所遭遇的新问题。     

浅谈思想政治教育评价的机警度问题

做好思想政治教育活动评价,必须把握好思想政治教育的机警度.机警度适度会对思想政治教育评价产生积极作用.反之,则会对思想政治教育产生消极影响.个人或群体行为危及社会与他人利益的严重程度、教育者的价值观和判断力、思想政治教育系统的自我意识、思想政治教育所处的社会环境等因素都会制约思想政治教育评价的机警度.因此,保持思想政治教育的机警度适度,必须不断加强思想政治教育机警度的理论研究,提高教育者的素质,增强教育者的机警意识,妥善处理好各种关系,改进思想政治教育工作方法,营造良好的思想政治教育环境.     

老年教育：解决家庭变迁中老年人问题的有效途径

随着社会的变迁和我国人口老龄化的加剧，家庭的结构和规模、家庭养老文化以及老年人在家庭中的地位等发生了巨大的变化，带来了家庭中老年人的赡养负担加重、家庭中代际矛盾深化等一系列的影响家庭发展的问题，老年教育作为一种有效的解决家庭变迁中老年人问题的途径，将在降低家庭供养压力、帮助老年人自立和调和家庭代际矛盾等方面产生巨大的作用。     

清代前期民族关系探述——以清政府与蒙、藏、新等民族地方的政治关系为中心

中国是一个历史悠久的多民族国家 ,在历史的长河中 ,尽管也出现过分裂、民族间的战争和改朝换代 ,但是以汉族为主体的多民族结构不仅始终存在 ,而且其疆域范围越来越大 ,最终在清王朝最强盛的 18世纪中叶发展成为一个统一的多民族国家。笔者以清政府与蒙、藏、新等民族地方的政治关系为中心 ,探讨清朝大一统局面的形成、清政府治边政策的实施与国内民族关系的巩固和发展等。     

论数学问题解决中特殊化与一般化的辩证关系

论述了数学问题解决中特殊化与一般化的辩证关系 ;特殊化与一般化是对立统一的 ,两者在运动中相互转化 ,推动数学问题解决的进展 ,贯通于整个数学问题解决过程     

我国“三农”困境的制度分析

长期以来,我国农业还存在着增产不增收、城乡居民收入差距拉大等问题。原因之一在于制度安排上,如家庭联产承包责任制的局限性,产业结构调整的制度欠缺,制度外公共产品的供给成本高,城乡分割的管理体制以及小农专业化分工生产面临高昂的交易费用等。这就要求建立并实施土地使用权和所有权的分离、城乡统筹的经济发展战略、城乡统筹的公共产品供给体系以及新兴农民合作经济组织的制度安排,以此来推进我国三农问题的解决。