礼貌原则在英语课堂师生交际中的应用

本文以中西方的礼貌原则为理论基础,从师范类学生试讲中出现的问题出发,讨论了在英语课堂上的指令和评价反馈两个互动环节如何规范自己的语言行为,以及运用合适的技巧并且充分考虑到中西方文化差异带来的表达方式的不同,最大限度地保全学生的面子,从而保持和谐的课堂气氛和融洽的师生关系,最终有效促进课堂互动的顺利进行,强化教学效果。     

真诚在心,有效交流——外贸信函的礼貌表达方式探求

<正> 随着对外往来的增加,信函在对外贸易中起着越来越大的作用。如何使信函清晰明了,达到预期的目的,已有不少论述。本文仅对外贸信函写作中如何做到文明,有礼貌,体贴对方,谈谈看法。 礼貌是社会进步的必然产物,是现代文明社会中保持人与人之间良好关系的必要手段。礼貌言语和文明举止使人与人之间的关系和谐融洽,从而促进彼此间其他关系,如文化、经济贸易关系的发展。     

外教口语课堂上委婉语的使用

运用委婉语能活跃课堂气氛,消除学生在英语口语学习过程中的心理障碍,有助于拓展学生的知识面。教师在评价学生时适当使用委婉语,会在一定程度上缓解直言的冲击力,创造和谐的课堂氛围,激发学生对英语口语学习的能动性,使其积极地与外教互动,从而提高外教口语课堂语言交际的效果。     

课堂教学中应如何发挥学生主体的作用——以山东杜郎口中学教学为例

新课程改革要求开放课堂,在课堂中充分发挥教师主导、学生主体的作用。文章以山东杜郎口中学教学为例,从改变传统上课方式,营造融洽、和谐的教学氛围等四个方面论述了在课堂教学中应如何正确地发挥教师主导、学生主体的作用。     

更新教育理念——建立和谐融洽的师生关系

相当多的学生认为学习太苦太累太枯燥,上课淘气捣乱,不认真听讲,使我们不得不思考如何使学生喜欢课堂,让课堂成为最受学生钟爱的学堂。以提高教学效果。本文结合新课改理念从建立和谐融洽的师生关系,阐述如何引导学生乐学,把课堂变成学生学习的乐园、展示的舞台。     

刍议和谐初中英语课堂的构建

和谐的英语课堂,是教学活动应符合学生的心理特点,教学的各要素之间是一种协调、融洽的关系．师生间的思想能够碰撞和交流的课堂;是让学生感受和体验和谐、愉快学习的课堂;是提高教学效率,促进学生发展的课堂。本文探讨了构建和谐的初中英语课堂的一些尝试．最终在和谐的英语课堂上实现知识与能力、过程与方法、态度与价值观的全面结合。     

哥伦比亚特区公立学校教师评价过程年终评价表C

被评价人姓名_.身份—职务_学科/年级一学校/地址_学年·— 年终评价的依据:(1)被评价人在完成达到A表上制定的教学任务、教学目标中的进展情况,(2)本学年中的观察报告(B表),(3)表现出的工作责任感, 1=优秀2=很好3=一般4二接近及格5二不及格一教学任务/教学目标2 3 45 被评价人在完成达到教学任务,教学目标中的进展“····················一()()()()( 文字,一—-二管理(来源于B表) 1 2 3 45 被评价人了解学生情况以及同学生保持融洽关系的能力”·············”·……()()()()() 1 2 3 45 被评价人同学…     

外语专业聘请外教应注意的几个问题

在外语教学中,外教标准的发音和流畅的表达为学生提供了良好的学习对象和环境,学生的学习兴趣得到了提高.很多学校都希望采用聘请外教的方法来提高外语的教学效果,然而学校对外教作用又缺乏一个完整的认识,在聘请外教的过程中出现了这样和那样的问题,作者从客观的角度评述聘请外教时应注意的几个问题.     

有效教育的“纽带”——浅谈“微笑效应”

笑是人的本能,是礼貌的象征,在教学中,教师在关键时笑一笑,会带来意想不到的效果,下面就这个问题谈谈本人的见解。不妥之处请同行们批评指正。 一、微笑——融洽师生感情的“桥梁” 无论在课堂上还是课外,当您带着微笑去解答学生的问题时,就能使学生的紧张状态得到松驰,从而消除了他们的恐惧感,师生之间的心理距离进一步缩短,相互产生良好的亲切感,使学生在和谐的气氛中学到应有     

理性分析研究生外语课堂中与外教的文化冲突

研究生与外教的冲突时有发生,可是一来中国尊师重教,不愿太多谈论老师和学生之间的尴尬;二来外教毕竟是大学外语教育的少数者;因此这些冲突并没有受到应有的重视,学术界对这类冲突的研究也少之又少。随着中国高等教育国际化的不断深入,中国要走向世界,不得不反思这些冲突背后深厚的文化因素。建立在实证分析的基础上,本人调查了我校研究生跨文化交际能力以及外教与中国学生在课堂上的文化困惑和冲突,结合文化区分理论分析了中外文化差异对课堂教学的影响,并就外教课堂的教学管理提出了建议。     

合作及礼貌原则框架下英语课堂话语模糊现象的研究

阐述国外及国内对模糊语言学的相关研究。介绍课堂话语模糊性现象的语用功能，以及合作原则和礼貌原则。结合课堂实例，分析合作原则和礼貌原则框架下英语课堂话语中的模糊现象。认为在英语课堂上适当使用模糊性话语，可以融洽师生关系，提高课堂效率，培养学生的语用能力。     

对英语教学中采用快乐教学理念的探讨

针对师生们在英语课堂上的一些枯燥、厌倦心理提出了解决方法,那就是快乐教学理念。实施英语的快乐教学,首先要有融洽的师生关系。教学方法要注重上课的开场白,激发学生的兴趣;上课过程中开展游戏性教学,多鼓励学生,才能创造一个轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围,进而提高英语教学的质量和水平。     

关于高职院校外教聘请过程中若干问题的思考

分析了在当前新形势下我国高职院校外教聘请过程中的若干问题,结合多年的工作经验,就如何拓宽外教聘请渠道、如何依据简历挑选外教、如何进行外教甄选等问题提出了自己的见解。     

“和谐课堂”教学的特征及其构建

在提倡构建“和谐”社会的今天,使我联想到如何构建“和谐”课堂。因为“和谐”的课堂教学,能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。因为在“和谐”的课堂中融入的是融洽的师生关系,老师的高昂、激情带给学生高涨的情绪和活跃的思维;老     

大学英语课堂教师的礼貌策略运用研究——以第一届全国大学英语教学比赛决赛获奖者为例

许多大学英语教师深谙礼貌策略在课堂教学中的重要性,并且努力寻求如何合理运用礼貌策略来创造和谐友好的课堂气氛。基于Brown＆Levinson的礼貌理论对一些优秀大学英语教师的课堂用语进行研究,分析他们是如何运用不同礼貌策略来减轻面子威胁,满足学生面子需求的。研究表明恰当运用礼貌策略有助于实现既定教学目标。     

转变教学理念 构建和谐课堂

课堂是教学的主阵地,和谐的课堂是教师聪明才智的体现。师生关系融洽,学生学习兴趣浓厚,享受课堂学习生活的快乐和幸福,教学目标达成度高,能够培养学生学习能力和创新精神,每一位学生在课堂上都能获得最大程度的发展与课堂的提高,即为和谐课堂。     

大学英语教学中“礼貌原则”的实践运用

提高大学英语教学效果离不开良好的教学环境,在大学英语课堂教学中运用＂礼貌原则＂,可以建立融洽、和谐、平等的师生关系,激发学生学习热情,增强学习自信,积极参与教学活动,对营造和谐的课堂氛围具有重要的意义。     

中学外语教学中的外教效应

在当今的中学外语教学中，外籍教师颇受欢迎。有外教的课堂上，学习气氛非常浓厚，学生讨论无拘无束，不管学习成绩好坏、性格是外向还是内向，都能积极参与，争先回答问题，使口语水平得到提高，从而也带动了英语学习的进步，因而引发了一些中学争相聘请外教的热潮。一些中学把有外教     

构筑历史课堂的民主和谐的师生关系

课堂是教学的主阵地,民主和谐的课堂,更能促进教学的发展。在课堂教学中,师生关系如何,构成了课堂能否和谐的主体,其融洽和谐与否直接关系着课堂教学目标的实现。教师要善于从＂我＂开始,实施有效的管理策略,在师生间建立融洽的情感,创设尊重学生个性发展的民主氛围,认真倾听学生的声音,及时给与鼓励性评价,引导学生把交流当成一种习惯。教师与学生共同创建和谐美好的课堂生活空间,提高课堂效率。     

谈如何营造和谐的课堂教学心理氛围

课堂心理氛围,即班集体在课堂上的情绪状态。积极和谐的课堂氛围符合学生的心理特点,能够满足学生的求知欲,使学生产生愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。消极的课堂心理氛围,背离了学生的心理特点,师生之间不融洽,学生之间不友好,学生往往产生不满意、沉闷、厌恶、恐惧、紧张、焦虑等消极的态度和体验。那么,如何才能营造出和谐的课堂心理氛围呢？第一,教师是创造课堂心理氛围的关键人物,教师对班级的态度与管理方式在很大程度上决定了班级的心理氛围。和谐的课堂心理氛围必须以融洽的师生关系为前提,在这种氛围中学生的想像力和…