看图学文教学谈

看图学文教学谈兰州市城关区教研室刘瑞兰在新编九义小语教材中，每册的开篇几乎都有“看图学文”。仅在第一、二册中“看图学文”就占全册课文的一半以上。教材的编排者情有独钟于“看图学文”，是由于它不仅有漂亮的外表──五彩缤纷的画面，而且有美丽的实质──文质兼...     

看图学文教学概说

全国通用小学语文教材,安排了“看图学文”三十六课,共需九十八课时。这类课运用图画反映现实生活和客观事物,又以词、句、段、篇来表达画上的内容,图文并茂,生动形象,符合儿童的心理特征和认识规律,对     

看图学文教学浅议

小学语文课本中,看图学文分成两类：看多幅图学文,重点了解事物的运动过程;着单幅图学文,重点是了解事物的相互关系。看图学文的特色在于：图画是客观事物的形象描绘,文章是客观事物的文字记载。通过观察形象图画,理解课文语句,从而培养学生观察能力、阅读能力,并发展其思维能力。因此,看图学文教学的关键是凭借图文关系,发掘图文联系。从图入手,激发学习兴趣“爱美之心．人皆有之”,孩子看到美丽的图画,就迫不及待地想弄清画的是什么,拿到新书先看图画,对各种图画似值非恢,就急切地希望验证自己的观察力和了解不明白的内容…     

从学文的要求指导看图——浅谈“看图学文”的教学

教学“看图学文”,主要是通过看图,培养学生的观察能力,通过学文,培养学生理解文章和学习语言的能力,看图的目的是为了更好地学文。所以,要从学文的要求来指导学生看图,把看图和学文有机地结合起来。     

浅谈看图学文的教学

看图学文是教材中看图识字、看图学词学句而发展起来的一种新的课文形式。其特点是通过形象的图,把词、句、段联系成文,图和文联系紧密。其它类型的课文,是根据作者所要表达的某种中心思想来确定主题,按一定的思路布局谋篇的;看图学文则是用抽象的文字记录图画所反映的内容。看图学文中的图与其它课文中的插图的作用也不一样。插图是帮助学生理解课文内容的,不起主导作用。看图学文中的图则不同,它要求教学时,从观察图画入手,通过观察图意来理解文     

“看图学文”中的看图教学

“看图学文”中的看图教学岫岩县教师进修学校胡英年，姜殿珍小学教材中的看图教学，是培养学生观察能力、思维能力和想像能力的重要凭借，是指导学生认识事物、发展语言的重要依托。因此，“学文”固然重要，但“看图”也不可忽视。那么，如何加强“看图”教学以促进学文...     

看图学文教学中的美育

小语课本从第三册开始就有介绍中外美术作品及祖国锦绣河山的《看图学文》。看图学文教材,编者的意图绝不是只要求我们干巴巴地进行文字处理。袁微子先生曾说:“培养孩子们的思维能力、审美能力是设计看图学文的主要意图。”上看图学文课,除了向学生传授语文知识外,还要通过一些有关美育的知识的介绍,使学生认识到一切艺术作品都寄寓着作者对现实生活的审美评价。上看图学文课还应培     

看图学文课教学浅见

看图学文课，是全国统编小学语文教材中新的类型课。如何教学这类课，谈谈个人的浅见。     

浅谈低年级看图学文教学

看图学文是由形象的图画和说明图意的短文组成的。看图学文中的看图重在培养观察能力,学文重在培养理解能力,图文结合的关键是发展学生思维能力;看图是手段,学文是目的。看图学文是看图识字、学词、学句的延伸和提高,又是看图说话、写话和独立阅读、作文的基础。 看图学文一般分成两类:一类是看单幅图学文,重点是了解事物的相互联系;一类是看多幅图学文,重点是了解事物的发生及发     

看图学文教学的一点体会

小学低年级课文中有两种图：一种是课文插图,图从文来,用来帮助学生理解课文的重点和难点;另一种是看图学文,文从图来,是通过形象的图画和具体的观察进行字、词、句、段、篇的教学。看图学文的实质是培养学生的观察能力、思维能力和理解祖国语言文字的能力。下面是我...     

低年级的看图学文教学浅谈

看图学文的特点是图和文结合得十分紧密。图画形象地表现了课文内容,语言文字生动地反映了图中的事物。教学这类课文,一般可安排“看”(整体看图)——“读”(阅读课文)——“想”(图文对照)——“议”(质疑、讨论、释疑)四大环节。但这四大环节又不是孤立的、单一的机械步骤活动,而是教学全过程中的有机结合。看图是手段,学文才是目的。一、看囝学文教学,要因图幅类型而异看单幅图学文,应注意指导学生认识图画上各种事物的形     

看图学文要真正看图

大家知道,看图学文课是根据小学生感知觉及识记和思维能力的心理特点而编排、设计的。小学生最容易识记一些具体的直观形象材料,进而识记那些含有具体形象和有具体意义的词语的材料。因此,看图学文是从图画入手、以图画来印证课文,达到培养阅读能力和语言能力的目的。     

感知 理解 运用——看图学文教学初探

《美丽的公鸡》(第三册15课),是篇生动有趣的童话,由六幅图和六段文字组成。讲的是一只公鸡自以为很美丽,一心要和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美,受到冷遇,后来在老马的教育下改正了缺点,从此热心为人们做事的故事。这篇看图学文如何教?我们考虑按人们认识事物的规律,整个教学过程要体现“感知──理解──运用”这样的顺序。感知图文目的是让学生从看图入手,激起强烈的求知欲望,学会生字词,看懂图和文,有个初步的印象。教学开始,就展示六幅挂图,让学生观察,要他们说说“在图上你看到些什么?”学生对着挂图兴趣浓厚,看得认真,发     

“看图学文”教学浅谈

“看图学文”教学浅谈歙县新安学校胡月丽“看图学文”是小学语文教材中的重要组成部分，它以图文并茂的生动样式，旨在训练学生对事物的观察能力和对语言文字的理解能力．从而使学生的想象能力和思维能力得到发展．那么应采取怎样的方法来指导学生“看图学文”才能取得最...     

“看图学文”教学谈

“看图学文”是语文教材中的一种新形式,我们刚接触到它时感到很新鲜。从形式上看,这部分教材与其他课文不同,它有图、有文、有生字词,但没有课后作业。由此给我们提出了问题:编写者为什么要这样安排呢?目的是什么?教法上又该怎样处理呢? 我们反复琢磨教材说明中所指出的,“看图学文”中的图,不同于讲读课文中的插图;“看图学文”的教学,不同于讲读课文的教学。这部分教材以图为主,从图入     

看图学文三步走

看图学文的特点是图和文结合得十分紧密,图画形象地表现了课文内容,课文准确地叙述了图上的事物;学生在图的帮助下理解课文,又在对文的理解中加深对图的认识。图文相辅相承既有助于降低学生学习的难度,又有利于发展学生的观察力、想象力、理解力及表达力等多方面的能力。《美丽的公鸡》是小学语文教材第三册中的一篇看图学文,在指导学生学习这一课时笔者采用了看图、说图、读文三步走的方法。一、仔细看图,掌握看图方法看图前要向学生提出看图的目的任务。学生知觉的选择性是受教师提出的目的任务所制约的,他们是随着教师的指引而选…     

运用CAI进行看图学文教学

CAI(计算机辅助教学)与其它教学形式相比有两大主要特点,一是交互性,二是个别化。交互性是指CAI通过学习者(学生)与计算机之间的直接对话,从而形成一种积极主动的学习环境;个别化是指CAI按照学习者的个性特点形成一种适应个性的学习环境。     

把握教学要求 搞好看图学文教学

把握教学要求搞好看图学文教学高艳杰，陈淑文看图学文是小学语文低年级教材中的一个重要组成部分，它属阅读课的教学范畴。但在教学中，我们发现部分教师违背教材编写意图，指导学生看图学文时，脱离教材原文而让学生去观察、想象，然后用自己的话去说出图中意思，把看图...     

“看图学文”的教学体会

“看图学”是将图画和短紧密结合在一起的一种课类型。其特点是：图画形象地表现课内容，课用语句反映图画中的事物。在“看图学”教学中不但可以依据其特点借助图画，帮助学生理解课，进行说话、写话训练，同时也可以借助图画帮助训练学生的观察能力和想象能力。下面结合我的教学实践就“看图学”谈几点做法。     

关于“看图学文”的教学

自本期起,我们将陆续刊发教材中有关“看图学文”、“科学常识文章”、“古诗”及“写人的记叙文”、“记事的记叙文”、“写景状物的记叙文”六大类课文的备课指导文章,分析教材特点,提出教学建议。希望能对大家有所帮助。