巧用图示 点拨释疑

【案例】《泊船瓜洲》片段 师：谁来说说,怎样理解题目“泊船瓜洲”？     

高考诗歌“形象意境赏析”题解题指津

【命题类别】命题者考查学生对诗歌“形象意境”的赏析,一般为：对抒情主体形象的认知理解,对诗歌意象的识别理解和对诗歌意境的体味（这里指意境的色彩、构成、情味等）。【设题形式】诗歌“形象意境赏析”的设题形式有三：（1）“……的寓意是什么”“……指什么”“……在诗中是什么意思”等。     

后起之秀

【出处】：《世说新语·赏誉》。 【原文】：范豫州谓王荆州：“卿风流俊望,真后来之秀!” 【解释】：指后出现的或新成长起来的优秀人物。     

当代流行语例释

【新新人类】 　　指妆扮、生活方式或意识很超前的年轻一代。该词源于日本，也称“ X一代”、“ Y一代”。 　　(例：面对这样一群初学创作的“新新人类”，理应予以宽容和理解。 ) 【另类】 　　指在某个方面与众不同，有特殊、前卫之意。 　　(例：我感觉他为人、作文都很另类。 ) 【创意】 　　指新颖独特的构思或设计。 　　(例：广告要吸引人，关键靠创意。 ) 【定位】 　　指为实体或项目策划和确定方向、目标和对象等。 　　(例：这档节目定位准、形式新，开播以来收视率一直在攀升。 ) 【 DJ】 　　指电台或迪厅里的音乐主持人。…     

story(故事)的故事

同学们知道,story这个词是“故事”的意思。但你知道story本身也有许多故事吗?下面讲几个有关story的故事,通过这些故事,同学们在英语学习中一定会受到启发。【故事一】I know his story.这句话若译为“我知道他的故事”。显然不妥当,其真正意思是“我了解他的经历”。这里的story是指“个人经历”。【故事二】They are in one story.这句话是指“他们众口一词”。或译作“他们异口同声”。不可按照字面理解成“他们在一个故事当中”。其实,这句话也可改写为:They alltellthe sam e story.但其意思也有可能变化,即也可以把该句理解成为:他…     

高二册1—10单元要点归纳与突破

1.Observe【疑难分析】observe为高考考纲内词汇,高考对它的考查主要集中于通过与其同义词watch,see,notice之间的词义辨析,从而更准确的理解和运用这个词。【归纳点拨】observe作“观察”解时,侧重于指“仔细,有目的看”。后接省略to的不定     

不患人之不己知

片段选读一子曰:“不患人之不已知,患不知人也。”【译】孔子说:“不要怕别人不知道自己,怕的是自己不知道别人。”【注】《论语集释》引王夫之《四书训义》:“患己知之不早,则屈学以阿世。”【读】别人不了解我,我还是我,于我自己并没有什么损失。所以,“人不知而不愠”,值不得忧虑,更没有怨天尤人。相反,“画虎画     

100个别字辨(二)

“驰”与“弛”【请你判断】例句:期终考试终于结束了,同学们紧张的情绪慢慢松驰下来,脸上露出了灿烂的笑容。【错误辨析】“驰”是马字旁,本义指拼命赶马。怎能与“松”搭配呢?所以应该写作“弛”。“弛”是弓字旁,本义是指放松弓弦,后来指放开、松懈,与“松”搭配,是指不紧张或不严格。同学们在写“驰”与“弛”这两个字时,可以从偏旁上加以判断,切不可混淆。【正确用法】例句1:草原上到处都有骏马在奔驰。例句2:虽然此次洪峰刚刚过去,但是我们的神经还不能松弛,因为更大的洪峰马上就要到来了。“愁”与“筹”【请你判断】例句:面对这道难…     

“春秋”中的典故与成语

1．皮里春秋：皮里,内在,指藏在心里不说出来的言论。【典故出处】《晋书·褚裒传》：“谯国桓彝见而目之日：‘季野有皮里春秋。’言其外无臧否,而内有所褒贬也。”（为讳“春”字,后“皮里春秋”改为“皮里阳秋”）     

《小石潭记》教学设计

【教学目标】1.熟读课文,理解课文中重点字词的含义。2.围绕“石”“、潭”两字,了解作者所描写的小石潭周围的环境景物,理解作者借美好风物寄寓自己怨愤抑郁的心情,体会文章写景抒情的方法。3.背诵课文。【教学重难点】掌握情随景生,情景交融的写法。【教学媒体】PPT【课时安排】一课时【教学过程】一、激情导入同学们,昨天我作了自我介绍,你们猜猜陶老师这个名字有什么含义吗?(指课件上本人笔名陶近涓,意为“近水楼台先得月”)中国文人有一句话说“:一山一水真朋友,一花一鸟好兄弟。”文人大多失意郁闷而寄情山水,我也是“醉翁之意不在…     

四、论述类文本阅读

【解析】这道题考查理解文中重要概念“唐诗”的含义的能力。“重要概念”指的是准确把握丈意时必须理解的概念,要求考生能够理解这些概念在论述类文本中特定的含义。     

100个别字辨(六)

烩脍【请你判断】例句:经过长期的积累与创作,他写出了不少烩·炙·人·口·的作品。【错误辨析】同学们,你们学过“烩(huì)炙人口”这个词吗?恐怕谁都没学过。因为词中的“烩”写错了,应写作“脍(kuài)”。“烩”与“脍”除了读音和字形不同以外,它们的意义也不相同。“烩”     

成语故事

【出处】南朝·宋·范晔《后汉书·马援传》 【原文】“丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。” 【解释】形容虽然年龄老了。但志气更加不比年轻人差。     

邯郸学步

【出自】：《庄子·秋水》 【出自】：“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。” 【解释】：比喻模仿人不到家。反把原来自己会的东西忘了。     

一个都不能少——浅谈“独特体验”和“价值取向”的关系

【案例片段】 我初次执教《就荚法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课,让学生理解文章的意思后,再让学生看“火烧圆明园”录相,让学生进一步体会英法联军的罪恶行径。     

形容词误译例析

1.我身体很好,谢谢你。【误】I am quite good, thank you.【误】I am quite well, thank you.【析】“well”指“健康的”,只能作表语;当副词用时,指“好”、“满意地”。“good”是形容词,不是副词,指“好的”、“令人满意的”、“有益的”等,没有“健康的”意思。     

“嵌入”材料有讲究——素材运用之“巧妙嵌入”

【名师指津】 把材料“嵌”进一般记叙文或想象作文之中，这似乎不好理解。还是结合实例来说话吧。     

小手教你学词语(三)

【日积月累】【家具】jiāj&家用器具。主要包括床、桌、椅、橱、沙发等。此为易考难点,不能写作“家俱”。【艰苦】jiānk^艰难困苦。使用时须注意与“坚苦”的区别,这是容易混淆的地方。“艰苦”指客观形势和物质条件;“坚苦”则指主观态度和精神状况。【焦躁】jiāoz3o焦急烦躁。学习中应注意的重点,不要误写作“焦燥”。【结余】jiéy%经结算余存。结存的钱或物。学习时须注意与“节余”的区别。“节余”指因节约而产生的剩余;“结余”指收支相抵后账面上算出的剩余数额。【经心】j～ngx～n留意;放在心上。使用时须注意与“精心”的区别…     

《我为什么而活着》导学创意

【课标·教材·学情】 高中课标强调学生在阅读中“与文本展开对话,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神”“尊重和理解多元文化”“吸收中外古今优秀文化的营养,逐步形成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想”。     

《曹刿论战》导学创意

【课标·教材·学情】 “课程标准”对古诗文阅读教学提出如下目标：“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”