写人记叙文讲评实录

【讲评过程】一、导入上次作文过程中，同学们都深刻地体味了一次“琐忆”，今天，我们来一起讨论一下大家手中的文章片段，看看他们“忆”的怎么样。二、展开讨论师：先请大家就所选的《琐忆》的开头谈谈看法。习作材料１：在我记忆的长河中，有一棵老树和一棵小树。老树枝叶枯黄，根已衰老；小树枝叶茂盛，正在茁壮成长。这就像我的外婆和我一样，外婆现在年事已高，不能劳累；我正值青春年华，茁壮成长。生１：究竟是写“我”还是写“外婆”，看不明白。生２：“老树”与“小树”的比喻用在这儿不妥当，它们不能成为回忆的实体。习作材料…     

请医生

蜜蜂和老桃树是好朋友。一天,老树生病了。蜜蜂:“你怎么啦?”老树:“我生病了。一些虫子在我身体里。我要死了。”蜜蜂:别着急。我为你请个医生来。蜜蜂遇见了一只蝴蝶。蜜蜂:“你好,蝴蝶夫人。老桃树生病了,你能帮他治病吗?”     

小桥流水人家

“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”刚走进村里,令我好奇的一件事是：     

古代散文教学中的审美教育

近日重读宋代大诗人梅尧臣《东溪》里的两句诗“野凫眠岸有闲意,老树着花无丑枝”颇有感慨：古代散文好比生长了千年的“老树”,我们的古代散文教学怎样才能让“老树”“着花”。并进而让学生感到“老树”不丑呢？看时下古代散文教学情况确实令人不敢恭维：大量一线老师的课堂教学形成了一个封闭圈,只以传授知识、应付考试为轴心,追求字词句以及其它古代言语知识方面的机械讲解;学生视古代散文为面目可憎的“老树”,只能触摸到光秃秃的“树皮”,而难以嗅到那积淀了千年的“花”的芳香。此种做法消蚀了学生的阅读兴趣,破坏了学生文化人格的建构。     

幸运的老树根

一棵老树根静静地躺在路旁。它支离破碎、形状奇特，根须乱糟糟的。一个年轻人路过这里说：“这破玩意儿一点用处也没有，堆在这儿可真碍事，还不如扔了算了。”老树根听了很伤心：“我真的是一个废物吗?”有一天，一位老人路过这里，看到了老树根。他走到跟前，仔仔细细地看了又看，接着喊来家里的人，将老树根小心翼翼地抬回家了。“他把我抬回家干什么呢?”老树根很是纳闷。回家后，老人先是把老树根放到水池里泡了三天三夜，然后用刷子把老树根上的污垢清洗干净，老树根感受到从来没有得到过的关心。在老人家的阳台上，老树根静静地躺着…     

有色有味的时间

时间说，我是有色有味的啊。不信吗？———看：春天，人们躲在大树下，觉得凉爽舒适。这时，风儿吹来说：“这是时间为大树换上的新装。那么绿，那么嫩，那样美丽。”你想说一声“老树真美”，是不是？可千万别忘了谢谢时间啊。再过几天，老树又给我们送上又酸又甜的果实。你想说一声：“果实真香。”可千万别忘了谢谢时间啊。春天，樱花说：“时间真好，它给了我红色。”梨花说：“时间真好，它给了我白色。”梅花说：“时间真好，它给了我黄色。”……看吧。这各种各样的花、果实，都是时间所给的。每天它们都在笑，把每分每秒都利用了。…     

开始

在造物者的眼里,一切永远是在开始。狂风过后,昨天我走过花园,看见一株老树倒下去了。我在心中叹息,老树的生命结束了。但我听见造物者在说:“看看它身边的幼苗吧,一切才刚开始!”     

老树下

村旁有一棵老树。夏日的午后，这里异常的寂静，只有微风吹过，老树发出“沙沙”的声音，我静静地站在老树底下，倾听着老树的回声。老树到底有多老，这恐怕连父辈们都不知道，但在我的记忆中，很久以前，村上的人便喜欢到老树底下乘凉。     

故乡

又是一个温馨、幸福而又遗憾的梦!还未等我仔细触及,亲一亲童年时故乡的老树、小河,这梦便被一潭泪水化尽。刚刚醒来,泪水又干涸了,只任那窗外如离愁的月光牵着我梦中的思绪飘呀飘的……“爷爷,您总说这老树很老,它究竟有多大了呢?”夏夜,在村头老树下纳凉,儿时的我依偎在爷爷怀里,总喜欢问这些深不可及的问题。“它呀,在爷爷像你这样小的时候,问我的爷爷,他说也不知道。”“爷爷也有爷爷?那……这树有爷爷的胡子这样多的年龄吗?”“有,有。这老树很久以前是会走动的,而且浑身结满了金子,每天到处撒。那时的人们很贪婪,总想独自占有它。老树…     

老树的遗憾

山坡上住着一棵老树。这棵老树究竟有多老,谁也不知道,只知道他孤苦伶仃,没有孩子。冬去春来,又是万物复苏的季节。一场绵绵春雨过后,老树惊奇地发现,在自己的身边,竟然长出了一棵绿绿的嫩芽。“哦,我有孩子了,我终于有孩子了!”老树激动地在风中喊叫着,巴不得让山坡上所有的小     

开始

在造物者眼里,一切永远是在开始。 狂风过后,我走过花园,看见一株老树倒了下去。我在心中叹息,又一个生命结束了。但造物者在说：“看看它身边的幼苗吧,一切才刚开始！” 秋冬尽了。在冷风中,我沉吟道：“一年了,又快是一年的结束了。”但造物者在说：“听听春天的脚步声吧,她会带着新的一年到来。一切才刚开始！” 当我后悔没有从小就学好一门学问的时候,我埋怨自己说：“迟了,太迟了。”但造物者在说：“从今天起学它吧。永远不太迟,一切才刚开始。” 我遇见一个失恋的青年,他颓丧地说：“完了,一切全结束了。”我便以从造物…     

把耳朵叫醒

课堂上，我正和孩子们探讨《老树的故事》中“这些身穿礼服的音乐家，是从哪儿来的”一句话：     

英国的古桥及其它

到英国探亲,在飞机上,一位英国人自豪地向我介绍：“请你一定去英国的水上伯顿村,参观那里的小桥流水,体会一下十九世纪英国乡村小镇的风土人情。”一听这话,我便不禁想起马致远笔下的“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”。     

2013年度课题·新课标的反思、实践与建设（6）人文的对话语境——我不赞同你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利

【故事一】《老树》：你从哪些方面看出是“老”树 几年前，曾经观摩了一节语文课，课题是《老树》。     

让我们做一回老树吧——北师大版语文一年级(下)《老树的故事》课堂实录片段与评析

师:通过刚才的学习,我们了解了丁丁问老树爷爷的三个问题,也听了老树爷爷的回答,现在让我们也走近老树爷爷,学着丁丁的样子问老树爷爷一些问题。(投影出示《老树的故事》插图,播放大自然鸟儿欢叫,泉水叮咚的音乐,创设情境,使学生身临其境)教室一片宁静,学生十分新奇师:下面老师先做个示范。(小跑至老树前,凝望着老树,露出疑惑的神情)师:“老树,老树,你脸上为什么有那么多皱纹呀?”(生笑)师:谁能演一演老树爷爷,来回答我这个问题?(学生跃跃欲试,兴趣十足)生:小朋友呀小朋友,因为我有一百岁了呀!(师生共同鼓掌)(充分肯定学生见解,使学生在愉悦…     

寻找绿色

茫茫大漠。放眼望去,只有一棵老树。干枯的树根裸露在荒漠之中,树枝上没有一片叶子。偶尔狂风卷过,黄沙翻卷起来,老树消失了,只听到空中飘荡着：“东边——森林。”     

《老树》三点导读

《老树》是中国现当代诗人胡昭为纪念一位朋友而作的。它以“老树”为意象,运用象征手法,以树喻人,借一棵老树在一个夜晚倒下的故事,塑造了一位像老树一样坦然面对死亡的形象。读后,你会被那质朴文字背后的厚重情感所深深感动。一开头就向读者推出了一个特写镜头:一棵老树“默默地倒在路边”。一连用了三个“默默地”,这表明老树倒下是多么冷清,死得多么悄无声息,而又是多么安详,甚至没有惊动它的枝叶,连它躯干上的枝叶竟然“不知究竟”,“仍然肆意地伸向云天”,枝叶的“肆意”恰恰反衬出老树的安详,以“此时无声胜有声”的描述让读者体会到…     

慧童巧对联

解（xiè）缙（jìn）九岁时，有一天午后，他跟父亲到江边去游泳。他父亲随手把脱下的衣服挂在一棵老树的枝桠上，顺口出了一上联———“千年老树当衣架”，要他对下联。解缙看看一望无际的江面，想了一想，高兴地对（责任编辑：赖庆安）（插图：李琳）江面，想了一想，高兴地对父亲说：“下联有了！”于是他面对江水，高声朗诵了起来：“万里长江作浴盆。”你看，“万里”对“千年”，“长江”对“老树”，“作浴盆”对“当衣架”，多么有气派，又多么工整，好一副对联！董（qǐ）小时候，有一次，他跟父亲的朋友乘船，这位老伯伯特意出…     

守望精神家园——读《我的空中楼阁》

清代王蕴章在《燃蜡余韵》中记载，林蕴林在山东济宁写了一首诗：“老树深深俯碧泉，隔林依约起炊烟，再添一个黄鹂语，便是江南二月天。”有人依此画了一幅扇面，蕴林见了后说：“画固好，但添个黄鹂．便失我言外之情矣。”此语甚妙。     

神奇的树干(英文)

1.一只蜗牛住在一座高山顶上。他想要去山脚下,可是他走得实在太慢了。2“.你有什么好主意吗?”(他问老树爷爷)3“.噢,看!这有一个枯萎的树干,它是空的,你可以……”(老树爷爷说)4“.我知道啦,我知道啦,谢谢你,老树爷爷。”小蜗牛很聪明,他爬进了树干,呆在树洞里。5“.嗨,小家伙,让我帮助你吧。”(风姐姐说)于是,树干就向山脚下滚去。3 A snail lives on the top of a high mountain. He wants to go down to the foot of the mountain. But he walks very slowly.Hi,little boy.Let me help you.So the trunk rollsto the foot of th…