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沈萍 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(7):89-90
每到开学,我总要记得从校门口的小商店里买来几板标签纸。这些标签纸,不大,周围有一圈红色的边框线,红得很漂亮的那种。因为现在的本子封面多是油光,低年级小朋友用铅笔直接写不上去。贴上标签纸就不同了,在本子统一的位置贴上标签纸,写上班级姓名,白底黑字又醒目又整齐,就连写上去的字好像都添了几分潇洒。 相似文献
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亲爱的女儿:
你好!这是一封你可能永远收不到的信,我将把这封信保存到银行的保险箱中,在服务合同里,我委托他们在我去世后的第二百年把信给你.不过我还是相信,你收到信的可能性更大一些.
现在你打开了信,是吗?这时纸一定是比较罕见的东西了,这时用笔写的字一定消失已久,当你看着这张信纸上的字时,爸爸早已消逝在时间的漫漫长夜中,有二百多年了. 相似文献
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叶小沫 《语文世界(高中版)》2014,(9):8-10
接下来爷爷专门说我的错字。记得那时候爷爷看我的信,每次都会从他桌子的台历上撕下已经翻过去的那张,在背面把我信中写的错字挑出来写在上面,还要写明这个字错在哪里,正确的应该怎么写。在回信的时候把这张台历纸寄给我。我常常写错别字,被爷爷捉到是常有的事,却从来没有放在心上。也没有认真地想过一定要改正。 相似文献
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我一直在稿纸上写作,爱用每页300字或360字的稿纸,面对稿纸上密密麻麻的方格子,感觉很新奇.写满一张纸后,我感觉这页纸活了,好像它在森林里睡了几十年的觉,这些字在它脸上爬,它由于发痒而醒过来.
我相信字有灵,这些字在稿纸上相遇,互致你好,问你从哪里来?来这里多久了?我已经看到它们彬彬有礼,所以我尽量把字写得好看些,让它们见面时能够互相欣赏.字之貌,不一定长得都像王羲之、赵孟頫,也不必都像电影明星.我喜欢“露水”“月亮”“鲜花”“虫子”“鸟”和“鱼”这些汉字,写到它们就想到它们,后来我干脆以它们为创作内容,这样就有机会多写到它们.我觉得我写的字也愿意被我写出来,它们像外边的人来到有林木阴凉的花园逛一逛. 相似文献
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把字写大一点把字写大一点,父亲在信上这样说。父亲要求我在写给家里的信上的字写大一点,他说:“我的视力越来越模糊了,字小了看不清。”鼻尖一酸,这已是父亲第三次在信上这样要求我了。父亲50来岁,按理说,视力应该没什么问题……“你的信我都一封封地念给你妈听,一封封都放好了……”读着父亲的来信,我可以想像到父母拆信、读信的情形,还有正屋柜子里那用橡皮筋扎起的一叠叠信。信若是有脚的话,请跑回家代我们温暖父母,慰藉他们孤独的心。“别打电话了,还是多写信。”父亲在信上这样交待我,“电话上说不两句就完了。读你的信… 相似文献
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一张写满了备注的黑白照片,一本签了名的赠书,又或者是一封满纸情长的信,这些,就是所谓的旧时光吧。若干年后,思念不会成了奢望,这些纸上的旧时光,挥之不去。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2011,(2)
人们写信常在末尾写此致二字,另起一行写敬礼二字,这已成为一种固定的格式。敬礼好懂,此致是什么意思?此者不是指后面的敬礼,而是指前面信中所写的内容。写回信,末尾用此复;发通知末尾用此通知等等,这些都是煞尾语。此字在于概指前文,了结全篇,致者尽也。此致二字连用,意思是上面的话说完了,它是信的结尾词,而不是敬礼的动词。两者不存在任何关系,因此此致后面不应该不加标点,而应用句号来断开。 相似文献
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