论社会主义荣辱观的内在逻辑

社会主义荣辱观是一个科学体系,是目标方法态度的统一。＂以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻＂是社会主义荣辱观的根本、前提和基础,＂以服务人民为荣、以背离人民为耻＂是社会主义荣辱观的核心和本质,二者是目标与核心。＂以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻＂是方法与途径。＂以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻＂是基本精神需要。其具体内容之间是相互依存,相互渗透,互为前提,缺一不可的。     

办人民满意的教育

多年来,我校始终秉承德育为首,质量为本,科研兴校,全面发展的办学思想,以办人民满意的教育为目标,以加强师德师风建设为重点,以提高教育教学质量为核心,以规范教育管理为突破口,以全面实现素质教育为落脚点,     

大学生社会主义荣辱观教育的生态式研究

2007年3月4日,胡锦涛总书记精辟概括了社会主义荣辱观,即:以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损     

关于学困生合作学习的探究

随着新课改的推进,合作学习已广泛应用于课堂教学中。合作学习是以现代社会心理学、教育社会学、教育学等为理论基础,以利用课堂中人的关系为基点,以目标设计为先导,以全员互动合作为基本动力,以班组授课为前提,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以全面提高学生成绩和改善班级内的社会心理气氛,形成学生良好的心理和社会技能为根本目标,以短时、高效、低耗、愉快为基本品质的一系列教学活动。     

周恩来道德修养的主要特点

周恩来的道德修养的主要特点可概括为:以马克思主义世界观和人生观为基础,以全心全意为人民服务为核心,以顾大局、讲党性为原则,以躬行实践、严于律己为特征,以自我教育、自我改造为方法     

小学英语教学与美育整合的实践

根据小学英语教学的特点,可以构建它与美育整合的教学模式:以激发动机为钥匙,以创设情境为铺垫,以认知操练为主线,以积极情感为动力,以审美启智为手段,以成功反馈为调节等,能收到较好的教学效果.     

怎样构建互动高效的英语课堂

互动探究课堂是在教师精心创设的教学环境中的师生之间、学生之间所进行的教学活动。新课程理念提倡以学生为中心、以课堂为中心的双主模式,更加要求教师在教学过程中一定要注重学生的教育,尤其是师生互动。本文以学生自学质疑、探究发现为中心.充分发挥学生的积极主动性.让师生之间在课堂上产生以教学内容为中心的良性互动。互动探究式学习是以学生为主体,以教师为指导,以目标设计为先导,以学生的求知欲为内动力,以教师的精讲点拨为润滑剂。以小组讨论为基本教学形式。以高效教学为终极目的,详细研究了怎样构建互动高校的英语课堂,以与同行商榷。     

人才的摇篮

坐落于黄海之滨、鸭绿江畔的东港市第三中学建于1983年,2011年跻身于辽宁省示范高中行列。多年来,学校始终坚持“人文立校、依法治校、科研兴校、质量强校、民主理校”的理念,以“关注每一位学生和谐发展”为主线,以搿健全学生人格”为抓手,以“落实有效课堂”为手段,以“自主、探究、合作一精神培养为依托,以“广泛开展文体活动”为载体,以“全面提升办学品位＂为长远目标,以“为幸福人生奠基,为和谐社会育才”为核心,积极进取,     

对初中语文课改的认识

新的语文课程理念构建的是＂以学生为主体,以教师为主导,以思维为主帅,以教材为主体,以训练为主线,以创造为主旨的,优化教学内容,教学过程和教学方法的,自学辅导式大语文教学模式＂。这说明新的课程理念对教师对学生的要求都提高了许多,更符合社会和时代的需求。     

心理学专业实验教学评价模式的构建

针对传统教学评价的弊端,以建构主义视野下的教学评价观为理论依据,以电子档案袋评价为方法学基础,以ASP．NET为技术支撑,建构了一种以学生发展为核心、以专业成长为主线、以评价反馈为手段,以网络管理为平台的动态性、可视性和发展性的实验教学评价新模式。     

中国式教育现代化的基本特征

中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成,既体现世界各国教育现代化的共同特征,又体现中国特色,呈现出以下基本特征：以社会主义为根本方向,以人民满意为基本要求,以规模巨大为典型特征,以共同富裕为目标追求,以精神文明为价值指引,以人与自然和谐为生态诉求,以中国文化为历史根基,以教育创新为动力源泉,以和平发展为责任担当。中国式教育现代化不仅引领着中国教育走向现代化,而且为世界教育现代化提供中国方案、贡献中国智慧。     

怎样有效提高学生的思维和探究能力——库仑定律的教学设计

对一些在课堂上不可能进行相关实验的物理规律,本文探讨以创设问题为切入点,以探究发现物理规律的内在逻辑为主线,以科学合理的假设为要点,以科学方法为工具,实现在物理教学中以培养学生思维能力为核心,以提高学生探究能力为重点的目标。     

南京白下区初中质量建设的持续发展——区域性初中教育质量建设的基本经验

全国教育工作会议明确要求在现阶段义务教育阶段,学校要以提高教育质量为核心,以追求教育公平为保证,定期对区域内的义务教育质量进行监测和评估。近年来,白下区始终坚持求真务实的工作作风,以规范办学行为为重点,以提升初中教育质量为核心,以"质量提升年"为主题,以"托底推中"项目实施为重点,以常规管理为保证,以质量监控为手     

高中英语情感教学模式的有效性

一、高中英语情感教学模式有利于提高英语教学效果经过近两年来高中英语情感教学的探索实践,我们认为,高中英语情感教学是有一定的模式可循的:即以人本主义为指导思想,以学生的综合发展为中心,以情感互动为主线,以对教材的理解为基础,以培养学生的文化意识为核心,以     

现代教育技术条件下基础医学类精品课程建设的探索

坚持以加强硬件和软件建设为基础,以现代教育思想为先导,以抓好教师队伍建设为前提,以建设适应相应层次的优秀教材为主线,以优化的教学内容为核心,以教学促进科研,以科研促进教改,以网络教育资源建设为依托,以现代教育技术为手段,以建设科学规范的管理体制为保障,建设基础医学类精品课程和网络课程,实现"优质教学资源共享,提高教学质量和人才培养质量"的目标.     

当代高校科学化发展的八大关键

高校科学化发展的第一要义在于:全面提升教学质量,大力繁荣科研事业,不断拓展服务面向。高校科学化发展的八大关键是:以办学特色为发展前提;以师资建设为发展基础;以人才培养为发展宗旨;以学科专业为发展平台;以校园文化为发展载体;以创业教育为发展方向;以学术权力为发展保障;以开源节流为发展后盾。     

培养创造性思维的数学专业基础课的课程设计——目标与内容

以省级精品课〈常微分方程》课程为依托,提出了“以学科知识为基础,以问题解决为核心,以培养创造性思维为重点”的数学专业基础课的课程目标与课程内容的设计方案。在教材主体上,以直线性学术知识为经,以螺旋式思想方法为纬,以问题解决为各章的核心,将科学研究方法溶于教材之中,以期在实施过程中对培养创造性思维有一定的作用。     

小组合作学习是信息技术课的好帮手

<正>我国著名合作学习研究学者王坦曾总结:合作学习是以现代社会心理学、教学社会学、认知心理学、现代教育教学技术等为理论基础,理论以开发和利用课堂中人的关系为基点,以目标设计为先导,以全员互动合作为基本动力,以班级授课为前导结构,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以全面提高学生的学业成绩和改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,以短时、高效、低耗、愉快为基本品质     

浅谈高等职业教育的人才培养模式

我院高等职业教育的人才培养模式应该定位为 :以提高素质为核心 ,以传授知识为手段 ,以培养能力为重点 ,以发展个性为特色的新模式 ,培养出为经济建设服务的复合型、运用型人才     

精益教育：独立学院人才培养的新路径

精益教育是精益思想在教育领域的拓展和创新性应用。精益教育以经营效益为核心、以市场需求为导向、以个性化发展为手段、以集成化流程改造为支柱、以质量卓越为目标,对独立学院人才培养有较好的适宜性。独立学院推行人才精益教育,要坚持以精益思想为理念,更新教育观念;以培养目标为导向,构建模块化课程体系;以流程改造为手段,推行准时制教学。