深析基本概念、功克密度难点

密度知识在生产和生活中应用比较广泛,但同学们的生活体验却比较少,对密度表以及测定物质密度的相关知识也比较陌生.因此同学们在学习中,首先得通过一些情景实例了解密度在生活、生产中的实用意义,激发学习兴趣,然后通过密度表归纳常见固体、液体、气体物质密度特点并加以应用,解决相关的物理问题.本篇结合贵州省近年中考实例加以分析,专门对密度知识进行讲解,希望能给同学们的学习带来帮助.     

“分子动理论 内能”检测题

一、填空题1.分子动理论的基本内容是物质是由________组成的,一切物体的分子都在不停地做________运动.分子间既有________,又有________.2.不同物质在________时,彼此进入对方的现象叫做扩散.扩散现象表明物体的分子不是________,而是彼此间存在着________.3.压缩固体和液体都很困难,这是因为分子之间存在着________的缘故.固体分子和液体分子间都有________,但不会飞散开,而是聚合在一起保持一定的体积,这是因为分子间还存在着________的缘故.4.扩散现象不但可以发生在________之间,还可以发生在________或________之间,但在________之间…     

从一道实验题的误差分析谈测定水的密度

在上科版2004年印刷的初中物理教材中,有这样一道实验题:题目:在测定液体密度时,有一同学测出了液体的体积,容器和液体的总质量.实验做了两次,记录如表1.表1液体的体积V/cm35.87.9容器和液体的总质量m/g10.712.8试求:(1)液体的密度;(2)容器的质量.从表1记录的数据可知,液体的体     

解决液体密度问题的几种常用方法

同学们在解决液体密度问题时,往往只从密度公式入手,只关心题目是否给出了液体的质量和体积,如遇到需要解决的题目中无以上两项数据或不能直接用到以上两条件时,往往感到无法解答。为帮助同学们拓宽思路,特将解决液体密度问题的方法归纳如下,以供参考。一、比例法求液体密度例1给你一支U形管,你怎样利用它们来测定不溶于水的未知液体的密度?分析:不溶于水的液体的密度有两种可能:ρ液>ρ水,ρ液<ρ水。分析:若ρ液<ρ水,先往U形管中倒入一定量的水,待水面静止,量出水面的高度,再沿管壁徐徐倒入待测密度液体,根据连通器原理,此时两管液体液…     

密度知识突破三法

正《密度》这章节的教学要求是通过实验理解密度,会测量固体和液体的密度,能解释生活中一些与密度有关的物理现象。从这些课标要求来分析,密度知识重在通过实验理解密度、提升同学们应用密度解释、解决生活中的现象和问题的能力。因此,要使这些目标顺利达成,就要对相关知识效突破。具体可这样做:一、吃透密度概念书中密度的定义是某种物质的物体其质量与体积的比值,而这个定义是建立在实验探究的基础之上的。例1小明在做"探究密度概念的建构"实验时,得到如下数据(见下表):     

哪个方案更好!

测定“液体的密度”是物理学习中的一个重点,老师要求同学们都“会用天平和量筒测定液体的密度.”通过做实验不仅能帮助大家巩固密度知识,而且能培养大家熟练使用天平和量筒的技能,培养实验动手能力.     

拓宽思路,灵活解题——浮力的实验探究

探究浮力的大小,特别是探究浮力的大小与物体的密度、物体的体积、物体排开液体的体积的关系是中考命题热点.这类实验题既要考查同学们的基本实验技能,又要考查重要的实验思想方法(如控制变量法),实验数据的分析处理,实验过程中故障的分析以及运用所学的物理知识设计实验方案的能力等.     

数物结合多种方法提高解题能力

小明利用天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如下表，根据数据绘出的图象如图所示，则量杯的质量与液体的密度是     

“数据的代表”综合性问题例析

与“数据的代表”内容有关的综合性解答题,着重考查同学们应用数学的意识和处理数据解决实际问题的能力,对同学们的综合能力提出了更高的要求.现举例说明如下. 例1 下表是某班20名学生的第一次外语测验的成绩分布表:     

对一类浮力问题的说明

问题 已知某物体的密度小于液体的密度,若把该物体放入液体中且受到了浮力的作用,请同学们想一想该物体在液体中是怎样一种状态?也许同学们会不加思索地说,这物体在液体中一定是漂浮状态.如果真是这样的回答,那就错了.下面请看两例:例1 把一边长为10厘米的正方体铁块,投放到5厘米高的盛满水银的容器中,求铁块所受水银的浮力.(g=9.8牛/千克)     

一道混合溶液题的多种解法

题目有两种液体,密度分别是ρ1、ρ2,且ρ1>ρ2.如图1所示,A、B是两个完全相同的圆柱形容器.现向两个容器内分别倒入这两种液体,倒入的方法如下:(1)取等质量的两种液体倒入A容器中,恰好倒满;(2)取等体积的两种液体倒入B容器中,恰好倒满.设A容器中液体的总质量为m A,B容器中液体的总质量为m B,则下面选项中正确的是().A.m A=m B B.m Am B D.无法比较分析:这是一道比较物理量大小的题目,主要考查同学们的演算推理能力.由于已知条件少,物理过程复杂,不少同学会感到难以解决.下面介绍几种解答方法,相信会对同学们顺利解答这类…     

中考组合题

题目某课外兴趣小组,将塑料小桶中分别装满已知密度的四种不同液体后,用弹簧秤称它们的重,记录了下表中的数据:(1)通过分析此表,小红同学发现液体密度与弹簧秤的示数之间有一定规律。     

减少失误,我主沉浮

初中物理学习中,同学们感到浮力难度最大,原因是多方面的.其一是浮力是对质量、密度、压强、力、力和运动等知识的综合应用,要求同学有较高的综合能力;其二是有些同学对浮力的概念、产生原因、计算,浸在液体的物体中的受力分析,沉浮条件等一系列的概念缺少正确认识.正因为如此,同学们在解答有关浮力的题时极易出现这样或那样的错误,为避免同学们重蹈覆辙,现将几种典型的错误表现归纳分析如下.     

浅析关于杠杆平衡问题的规律

关于杠杆在空气中的平衡问题，同学们可直接利用杠杆平衡原理去分析解决。若将此杠杆两边的重物同时浸没在液体中时，杠杆的平衡将发生怎样的变化呢?因此类问题涉及到杠杆的平衡原理、物体的受力分析、阿基米德原理、液体的密度、固体的密度等好多知识点，问题比较复杂，一时难以判断出来．那么，解决此类问题究竟有没有规律呢?下面就对此类题进行分析和推导，并把解决这类题的规律总结出来，以便帮助同学们提高解题能力。     

化学解题应审好实验装置图

例1在Inorganic Synthcses一书中,有一装置是用来制备某种干燥的纯净气体.如图1所示,其A中应盛放一种密度比B中密度小的液体.表1为几种液体的密度:     

化学数据分析题赏析

例1(2005年南京中考题)某学生在A、B、C、D四只烧瓶中分别放入干燥的细铁丝,浸过食盐水的细铁丝、浸过清水的细铁丝、食盐水和细铁丝,并使铁丝完全浸没在食盐水中,每隔一段时间测量导管中水面上升的高度,结果如下表(表中所列数据为导管中水面上升的高度/cm)所示.(1)导管中水面为什么会上升?(2)上述实验中,铁生锈的速率由大到小的排列顺序为(填烧瓶序号)________.(3)影响铁生锈的因素有________.解析:本题是根据实验数据探究实验结果.解题的关键是发现数据分布规律和实验特征现象,正确推出结论.(1)因铁生锈时跟空气中的氧气反应,消耗了氧气…     

实验数据分析的两种基本方法

在实验探究的过程中,一般地情况下,要进行实验数据的分析。本人认为,实验数据分析有两种最基本的方法:一是差值分析法;二是商值分析法。1什么是差值分析法差值分析法,就是从多角度去分析实验数据之间的差值,找出其中隐含的某种差值关系,从而获取有效信息的一种分析方法。例1某活动小组,将塑料小桶中分别装满已知密度的四种不同液体后,用弹簧秤称它们的重,记录了下表中的数据:液体密度ρ/g·cm-30·81·01·21·4弹簧秤的示数F/N1·61·82·02·2(1)通过分析表中的数据,小红同学发现液体密度与弹簧秤示数之间有一定的规律。这一规律是。(2)…     

压强错解"集结号"

在压强这部分内容中,包括的知识点主要有:压强的概念、液体压强、压强的计算、大气压强、流体压强与流速的关系等.在这些知识点中,压力的概念;在进行压强计算时,受力面积的确定;液体压强与液体密度及深度的关系;液体深度的确定等都是同学们容易出现错误的地方.只有对这些知识点把握到位,在进行解题时才不会犯错.下面,结合同学们平时出错率较高的一些例题,对这部分知识进行强化,希望帮助同学们更好地掌握这部分内容.     

数理结合 相得益彰

题目某课外兴趣小组,将塑料小桶分别装满已知密度的四种不同的液体后,用弹簧测力计称它们的重力,记录了下表中的数据.     

“质量和密度”易错点剖析

“质量和密度”是初中物理的重点，也是中考物理的重要考点之一，本章知识在中考命题中主要考查如下两个方面：第一，知道质量的单位，会调节天平，会用天平称物体的质量．第二，理解密度的概念，会查密度表，知道水的密度，会用天平和量筒测固体和液体的密度．同学们在学习这些知识点的时候，往往会出现种种错误，现归类剖析如下：