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德育环境:德育环境是指以德育对象为中心,对德育的产生、存在和发展起着制约和调控作用,并对德育效果具有积极影响的各种内外部条件。德育环境的作用:     

高校德育环境的特点和作用机制

高校德育环境是影响高校德育实效性的重要因素之一。社会的进步和高校的不断开放使高校德育环境日益复杂,其作用也越来越突出。对高校德育环境的特点和作用机制进行较为深入的分析,有助于指导高校德育实践。     

德育环境的作用机制——基于三类对象的分析

狭义的德育环境是指专门为德育实践活动和人的道德发展而创设的积极环境。针对不同作用对象,德育环境作用机制各不相同:对人及人的道德塑造主要有传导、熏染和净化作用机制,对德育及德育实践活动主要有支持、调控和反馈作用机制,对其所归属的社会环境主要有过滤、优化、导向作用机制。摘要     

浅析家庭德育环境特点及其优化

家庭德育环境相对于学校的德育环境和社会德育环境来说是一种依据血缘关系而形成的独有的德育环境,它有着其他两种德育环境所不具有的特点和作用.本文从内涵、特点及其优化措施三个方面对家庭德育环境进行了简单的介绍.优化家庭德育环境对青少年德育发展具有至关重要的作用,不管是家长、学校还是社会都负有不可推卸的责任.     

论德育环境三维理论模型的现实价值

德育环境研究是德育学科的前沿课题。在现代社会条件下,随着大众传媒作用的强化和对外开放的扩大,环境影响越来越复杂、越来越突出,研究德育环境理论,开发德育环境资源,具有十分重要的理论意义和实际价值。     

成教德育环境研究

马克思主义认为 ,环境对于人的思想的形成和发展 ,对于个性的发展和人格的完善 ,都起着十分重要的作用。在成人教育实践中 ,人们看到 ,德育环境强烈地影响着成教德育对象(学生 )思想品德的存在与发展状况 ,在德育中具有十分重要的导向、激励、感染、制约等作用。本文拟从研究成教德育环境的含义和特点入手 ,进而探寻优化环境的方法 ,以期在新的形势下充分发挥成教德育环境的功能 ,增强成教德育工作的有效性。一、成教德育环境的含义和类别所谓环境 ,是指围绕在某一主体周围并给这一主体以某种影响的一切要素的总和。所谓成教德育环境 ,是对…     

中职德育环境的现状分析

环境对中职生的德育影响作用巨大。在经济开发、社会转型时期,环境对中职德育工作的影响更加复杂。本文分析了中职德育环境的构成及现状,并初步探讨了各环境因素对中职德育的作用。     

试论高校德育环境的作用及其优化

高等学校德育环境在大学生思想品德形成和发展中具有正确的导向作用,系统的促进作用和合理的建构作用。优化高校德育环境必须依据三个方面和遵循八条原则。     

论德育情感及其德育功能

德育情感的德育功能是指,德育传导者的德育情感在德育过程中,具有促进德育对象接受德育传导者所传导的政治思想和道德观念的作用。德育情感的德育功能具有内在的机制,表现为人格导向、动机激励和环境感染等作用。德育工作者应通过培育自身德育情感,充分展示德育情感,巩固德育情感的德育功效等途径去发挥德育情感的德育功能。     

论苏霍姆林斯基环境教育思想及其对我国学校德育的启示

苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家，他的环境教育思想颇具特色，他认为，要充分认识和发挥大自然环境的教育作用。并要注意创设学校教育环境，从而较好地对学生进行德育，提升同情心，培养德性，塑造和谐发展的个人，苏氏的这一教育思想对我国当前学校德育有着重要借鉴作用，即在教育中要充分重视德育环境的作用与影响，注重德育的序列性和层次性，实现德育社会化，发挥教育主体的自我教育作用。     

高校德育心理环境分析与优化的思考

高校德育心理环境,对培养学生健康心理、规范行为具有重要作用。只有把握高校德育心理环境的概念和内涵,明晰制约高校德育心理环境的各种因素,有效控制这些因素,才能进一步改进和优化高校德育心理环境,为大学生的健康成长和成才服务。     

论道德文化环境的德育功能

本文以道德文化环境对德育的相对独立性立论,从环境的角度分析了道德文化对德育活动和德育对象的功能和作用。     

对优化高校隐性德育作用机制的思考

高校德育环境的日趋复杂使优化高校隐性德育作用机制日显重要。本文首先对隐性德育及其作用机制作出界定，然后就如何构建高效、优良的高校隐性德育作用机制提出了观点和设想。     

论高校隐性德育作用机制的优化

高校德育环境的日趋复杂使优化高校隐性德育作用机制日显重要。本首先对隐性德育及其作用机制作出界定，然后就如何构建高效、优良的高校隐性德育作用机制提出了观点和设想。     

高校德育内环境初论

高校德育内环境指构成高校德育教育体系，促成德育养成的场阈。关于德育环境问题，近些年变成了热门话题对此有很多论述，但他们往往把内外环境联系在一起，从而忽略内环境在高校的重要作用。本文结合德育的基本要求，对内环境问题进行明确的阐释，并张扬其意义。     

加强初中德育管理工作的措施

中学德育对青少年良好人格的塑造起着重要作用,在教育中,每个德育教师都有责任进行研究与思考,切实加强德育教育管理工作。本文从优化德育环境、落实德育方法、建立德育管理系统和德育实践化四个方面进行探讨。     

德育环境三维理论模型的现实价值

德育环境研究是德育学科的前沿课题。德育环境三维理论模型是指由环境、中介、人的素质三者构成的理论模型。在这一理论模型中,环境是指影响人的思想政治德育素质形成、发展和教育工作者德育活动的一切外部因素的总和。具体包括社会环境、学校环境和家庭环境。人的素质,包括思想道德素质和科学文化素质,这里主要是指思想政治道德素质。这一理论模型的提出,为自觉地进行环境建设,有效发挥各种中介因素的重要作用,为全面提高人的思想政治道德素质提供了一个操作指导性较强的图式。它拓宽了德育环境理论的研究领域。以往的德育环境理论,比较注…     

马克思主义德育环境理论对高校德育的启示

马克思主义德育环境理论在承认客观环境对人的思想观念和道德品质起决定作用的同时,又承认人在认识环境和改造环境方面的主观能动性.这一理论为我们有效地实施高校德育提供了有益的启示:我们要充分认识并高度重视德育环境对人们思想道德品质形成与发展的影响的同时,注重培养教育主体的自主意识,增强他们对环境的认识、分析和把握能力,此外还要加大德育环境建设力度,努力优化高校德育环境.     

高校德育环境新论

新世纪高校德育环境是高校德育的重要内容，本文对高校德育环境的构成、特征、作用进行了探讨。     

中职德育环境研究——以南宁市中职学校为例

本文以南宁市中职学校为例,就中职德育环境现状分析了环境因素对中职生德育的作用机理,探讨了德育环境的不足与中职德育效果不良的关系,试图从改善环境着手来提高中职学校的德育效果,并为建立中职德育长效机制提供理论基础。