为学生成才营造优良的校园文化环境

原苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的艺术在于,不仅要使人的关系、成人的榜样和言语以及集体里精心保护的种种传统能教育人,而且也要使器物———物质和精神财富———能起到教育作用……,这是教育过程中最微妙的领域之一。”为此,我们努力创造一个积极向上、文明...     

做学校有效文化的经营者

学校文化建设是当今学校管理变革过程中的一个热点话题。学校文化为什么会受到如此关注,一个重要的原因就是,当前学校之间的竞争,已从规模数量发展到文化质量的较量,或者说是软件的竞争。文化已经成为一个学校综合实力的重要指标,成为一个学校兴衰荣辱的决定性因素。我认为,校长应从物质文化、制度文化及精神文化三个方面经营学校文化。一、以人为本,营造闪烁人文精神的学校物质文化前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"教育艺术在于,不仅要使人的关系、成人的榜样和语言以及集体里精心保持的传统能     

高校组织潜课程教育的基本原则

潜课程(hidden curriculum)是当今世界课程研究的新课题。从课程论的观点看,学校的教育课程包括两个部分:一是由教学计划所规定的全部课程,称为显课程;一是教学计划外学生接受教育的“看不见的课程”,称为潜课程。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育艺术在于,不仅要使人的关系,成人的榜样和语言以及集体里精心保持     

对学前教育中生存教育的理解与实践

生存教育是素质教育的重要组成部分,能不能生存是素质教育实施得好不好的重要标志之一.形势发展的需要和现实的差距,要求我们必须把生存教育当作素质教育的重要任务和内容来抓,必须从小抓起.生存教育要使学生学会在"独自"情况下生存,学会在压力下生存,学会在紧急状况下生存,学会在集体中生存,学会在逆境中生存.应从多个方面、多种途径实施生存教育.     

讨论课课型设计

教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”这是邓小平教育思想的高度概括。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出 :“智育工作要转变教育观念 ,改革人才培养模式 ,积极实行启发式和讨论式教学 ,激发学生独立思考和创新的意识 ,切实提高教育质量。”现代教育教学的目标 ,不仅要使学生学习知识 ,更重要的是使学生学会怎样学习。因此 ,这就要求我们转变观念。用多种教学方法来取代传统的“保姆式”教学方法。讨论课就是达到这一目标的一种方法。讨论课能“通过学生集体讨论、师生对话 ,集思广益 ,加强学生对概念原理…     

浅谈玩教具在数学教学中的运用

正《幼儿园教育指导纲要》提出,幼儿数学教育的目标是"能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并且体会到数学的重要和有趣"。因此,我们要让幼儿在数学活动中真正体验到学习的快乐,要使数学变得有趣、易学。而要达到这一目的,我们就必须在教学中合理运用玩教具。利用玩教具辅助数学教学活动,不仅能调动幼儿学习的积极性,激发幼儿的学习兴趣,而且能使抽象的数学知识变得直观形象,有利于幼儿更好地理解和掌握,还能进一     

农村幼儿园主题背景下区角材料投放本土化的实践与研究

《幼儿园教育指导纲要》中提出"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿发展"。教育科学研究表明:我们以往单一的集体教学模式虽然有利于发展幼儿的集体观念、同伴关系和系统知识,但在培养幼儿自主发展、探索精神和创造力方面还存在某些不足之处,特别是在开发每个幼儿潜能,为不同个性、不同发展速度、不同认知风格的幼儿提供适合其发展的环境方面尤为不足,为此,我们不仅要研究集体教育,更要注重个别化教育的研究。     

在《纲要》实施中建设少先队中队文化

优秀少先队中队是体现少先队政治、组织、教育、实践和活动文化的集体,是人人平等、人人做主人、人人探求、人人创造、人人追求美好的集体。少先队中队是少先队的基层组织,中队不动,全队难动;中队一动,全队皆动。"抓基层、抓落实"就是要使少先队的教育目的、教育任务等在少先队的"基层组织"(中队、小队)中得以落实。贯彻实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的主     

狂风落尽深红色 绿叶成荫果满枝——用陶行知生活教育理论指导新课程下的识字教学

新课程标准下的教育不仅要使学生成为有知识的人、会思考的人,最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创造型人才。而学会学习的基础和核心就是阅读能力,要使学生能够尽早阅读,就必须首先解决识字问题。＂人生聪明识字始＂,识字教学是小学语文阅读教学的起点。陶行知的生活教育理论给了我们很大的启示,＂生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。＂因此,识字教学必须与生活相结合,在生活中学习,用到生活中,使学生切实体验到日常生活中到处有语文,到处能识字。     

教育研究的二重性关系辨析——来自教育研究方法论的启示

教育研究是教育学科发展的动力源泉,教育研究者要使自身的研究更具生命力和实践力,就必须厘清教育研究的二重性关系。教育研究的二重性关系辨析的主要内容包括方法与方法论、教育研究与其他学科的关系、教育研究中的事实判断与价值介入、教育研究的"本土化"与"外来化"等。     

集体荣誉感培育初探

班级是学校各项教育、教学工作的基层组织,而班主任则是一个班的领导者、教育者和组织者。要使聚在一起的几十个人成为一个真正的班集体,班主任必须付出艰苦的劳动,进行大量的工作。当一个班主任接任一个班时,首先要考虑的,就是如何将几十个学生融合在一起,培养集体荣誉感,使人人关心和热爱班集体,愿为班集体争光。教育家马卡连柯曾经指出:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了。”     

共边三角形的构造与应用

现代教育理念要求我们,教育不仅要使学生懂得知识,更要使他们学会应用．翻阅2010年的各地中考试题,就会发现很多试题的背景和现实生活密切联系．特别是解直角三角形这一部分更是每年中考的必考知识点之一．这类问题常以现实生活为背景,主要考查直角三角形的边角关系及其应用,难度一般不会很大,但是却能考查出考生应用知识解决问题的能力,     

重视培养班集体

根据几年来的班主任工作,我深深体会到,要使同学们健康成长,认真抓好班集体的建设很重要。一个团结坚强的班集体,是一种能动的教育力量,能给每个学生以积极的影响。反之,班级如一盘散沙,那么思想工作的作用、效果必将大大减弱。我是从下列几方面来培养班集体的: 首先,重视选拔和培养班干部,充分发挥学生干部的作用。培养班干部,一要严格要求,二要教会他们工作方法,支持他们工作,三要逐步扩大积极分子队伍,而且要使每个同学在集体中都有一定的责任。这样的班干部,不仅是班主任开展工作的有力助手,而且有利于增强集体的光荣感、责任感。现在     

班主任在班级教师集体中的协调作用

班级教师集体是指在班级教育过程中以班主任为核心而形成的教师群体,它包括班主任和班级各科教师。班级教师集体的教育力量是巨大的。在班级教育过程中,如果班主任与科任教师能团结成一个教师集体,就不仅能保证教育影响的一致性,还因教师集体施加的教育影响是众多教师智慧的     

聪明的你做到量体裁衣了吗

现代教育教学不仅要求学生"学会"、"会学",而且要使学生"乐学"。要实现这样的目标,途径是多种多样的,多媒体教学的出现便显示出其独特的优势,成为提高教育教学质量和效益的有效途径之一。     

让养成教育成为一种常态

<正>马卡连柯曾经说过:"教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后集体自身就能成为很大的教育力量。"作为一名教育工作者,在大量的教学实践当中,我切实感受到了参与班级管理应以人为本,以学生为主体,而这种人性化教育又以养成教育贯穿始终,好的习惯将伴随孩子的一生。一、养成教育放在重要位置1.认识到位,工作才能到位。加强班级管理工作的认识,是做好班主任工作的前提。抓劳动教育是落实德育纲要的需要,是全面育人的需要。它不仅是班级管     

教育经典走向未来

教育经典是教育学人集体的阅读经验经过一代又一代的积淀变成了集体的无意识的知识范本。它是教育源起与历史发展过程中,教育学人、教育工作者反复阅读、理解、评论、传颂的著作;也是教育家、教育学家对教育问题与教育现象阐发的教育忧思,最终凝结成的教育智慧的文本字符。教育经典的"历程、历史"的本根性,"知性、智性"的批判性,"人格、人性"的实践性,"发生、发展"的结构性走向未来,不仅增添了教育的深度与厚度,而且也是对当前教育者、教育活动的一种指导与规劝,也能对教育未来发展做出各种尝试性的展望与远景设想。     

农村学校语文“集体备课”的尝试与探索

在农村,让一定范围内的同年级、同学科的教师,在同一时间或地点(或在网络上),进行集体备课,具有必要性和可行性。在集体备课的尝试与探索中,要做到:变"备教案"为教育科学研究;确立专题,重点研讨;理性反思,拓展提高。这样不仅能更好地促进语文教师的专业发展,而且也能提高语文课堂教学的效率。     

谈教师的教育能力修养与教育质量

教育能力是所有教师都应该具备的能力修养。要使学生形成良好的思想品德和道德情操,教师首先要具备理解学生心理、判断行为是非的能力。它不仅表现在了解学生的姓名、年龄、学习成绩、体质及家庭情况,更重要的是掌握学生集体和个人都在想什么,做什么;预测将会出现什么...     

校园文化与教育现代化

实现教育现代化 ,不仅要使学校的物质条件现代化 ,而且首先要使教育思想、教育观念实现现代化。校园文化不仅体现学校精神文明 ,而且也体现学校的物质文明。校园文化是教育现代化的重要标志 ,要实现教育现代化 ,必须加强校园文化建设。