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爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”俄国文学家列夫·托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。” 相似文献
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在教学中,我发现相当一部分学生不愿学英语,什么原因呢?正所谓:“Interesting is the best teacher.”教学就是要善于唤起学生探究的欲望和热情,让学生们充满灵气的大脑和充满创造性的双手充分地活动起来。那么,如何才能使学生保持长久的学习兴趣,让他们在兴趣中学习,变厌学为乐学呢?这就需要教师在激发和培养学生兴趣上下一番工夫了。我在这里谈谈自己教学中的一些做法。 相似文献
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<正> "兴趣是最好的老师"。在生物这门探索生命奥秘的科学课堂上,学生更应该充满学习的激情。托尔斯泰也曾说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"因此,作为教师,我们要在课堂的各个环节,尽可能地精心构思,用心打造,运用多种方 相似文献
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一、创设教学情境,激发学习兴趣
情境教学是学生的心理状态高度兴奋的重要条件,是学生认识事物、理解知识的催化剂,也是触发学生各种情感的因素,教学实践证明,教师精心设计的情境教学.能激发学生个性、思维情感,培养和激发学习兴趣,有效地提高教学质量,实现教学目标。 相似文献
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刘静娜 《中国教育发展研究杂志》2009,6(8):148-149
兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,它是克服困难、推动学习活动的内在动力。俄国文学家托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。” 相似文献
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兴趣,是对某种事物喜好的情绪。语文教学的重要任务.就是培养学生对祖国语言文字的兴趣,这是语文教学成功的关键。教师要充分发挥主导作用,千方百计激发学生的兴趣。在语文教学实践中,我在激发学生学习兴趣方面进行了一些尝试.收到不小的效果。 相似文献
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初中生学好汉语是一件不容易的事情,学习英语更是如此。但是如果教学得法,就可事半功倍。要取得较好的教学效果,激趣教学可以说是一种比较好的方法。 相似文献
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激趣与小学生数学学习有着密切的关系,它影响着学生的学习过程和学习效率。一堂生动有趣的课,能激励学生积极主动地投入到学习中,使学生产生快乐的情趣,克服困难,抑制疲劳,主动地探究学习目标。因此,教师应创新生动、有趣的教学情境,使学生从“要我学”的被动状态转交为“我要学”的主动状态。 相似文献
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现代教育心理学研究表明,引“疑”不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋,而且还会使学生把知识的学习当成一种“自我需要”。为此,教师应在课堂教学中巧妙地引“疑”,在“疑”中产生问题,在“疑”中激发兴趣,唤起学生的求知欲望。 相似文献
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"你喜欢上语文课吗?"我常常用这个问题咨询我的学生。在我的教学工作中,"学生喜欢语文课"一直是我的目标和追求,一切的教学过程和方法都围绕它展开。要激发学生的学习兴趣不是件容易的事情,但是我们要努力做下去,要活用激趣,善用激趣。 相似文献
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一、问题提出的背景《英语新课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。作为一名英语教师,更应该理解兴趣对学生学英语所起的重要作用,引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。通过对青州市内两所初级中学200名学生进行的问卷调查,显示被调查对象中,有... 相似文献
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赵永梅 《学生之友(初中版)》2009,(10):36-36
作为一名英语教师,我深刻了解到大多数学生对于英语学习的一般定义是:枯燥乏味、难以理解。因此,为了充分调动学生的学习兴趣、发挥学生的积极主动性、活跃课堂气氛、提高课堂教学效率,教师就要充分灵活地发挥其主导作用,研究各种"激趣"的方法,激发学生对英语学习的浓厚兴趣。 相似文献
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