以多元智能理论为基础的课外作业的设计

随着新课改的推进,课程实施的各个环节都发生了根本性转变,但课外作业的改革没有得到应有重视。本文结合教学情况,提出按照多元智能理论设计和实施课外作业,树立个性化作业观,根据不同学生的特点设计作业,关注和重视学生的个体差异,实施多元化作业观,使作业的完成过程成为学生自我展示、自我升华的过程,达到学生多元智能全面、协调发展的目的。     

基于多元智能理论的高中英语课外作业设计

随着基础教育改革的推进,新课程进入到了全面推广阶段,课程实施的各个环节都发生了根本性转变,但课外作业的改革却没有得到应有的重视。本文提出按照多元智能理论设计和实施课外作业,树立个性化作业观,根据不同学生的特点设计作业,关注和重视学生的个体差异,使作业的完成过程成为学生自我展示,自我升华的过程,达到学生多元智能全面、协调发展的目的。     

怎样布置小学语文课外作业

语文学习是个长期积累不断实践的过程。让学生在丰富多彩的语文实践活动中 ,在广阔的空间学语文 ,用语文 ,丰富语文知识 ,提高能力。笔者在十几年的摸索中认为课外作业布置应讲究趣味性、层次性、实践性、创造性、开放性。具体形式如下 :(一 )根据学生的心理需求来设计课外作业小学生爱问 ,喜欢打破沙锅问到底 ;小学生爱动 ,喜欢动手操作 ;小学生爱表现 ,喜欢把自己的特长表现给别人看。教师就可以从小学生的心理需要入手 ,来设计课外作业 ,形式有 :问 :课本中的知识容量是有限的 ,教师在课后可布置学生向家长、邻居等多方询问的作业 ,补充…     

改进语文课外作业形式

改进以往的课外作业形式,打破室内作业的局限,摒弃只注重知识训练的陋习,激发学生各方面的兴趣,发展学生个性,培养学生多方面素质。     

基于多元智能理论下的小学语文写作研究

语文教师水平的提高与教学能力的发展,是新时期教育课程改革的迫切需要,关系着整个语文教育的质量。多元智能理论与专业学科的结合,为语文教师能力的发展提供了契机与操作平台,基于多元智能理论研究小学生在不同年级的智能特点和写作习惯,采取有效的教学方法,创设教学情境,因材施教,调动学生写作情绪,强化写作动机,夯实学生的习作能力。     

浅谈多元智能理论下的小学六年级语文教学

新课改所做出的最大的变化之一就是要求教师要充分尊重小学生,不仅要设计出能够激发小学生语文学习兴趣的教学活动,还要坚持多元智能理论,允许不同的小学生以不同的速度来获得不同的发展,这对于正面临小升初学习压力的六年级学生是十分重要的。对多元智能理论下的小学六年级的语文教学进行分析。     

小学语文课外作业设计

小学语文课外作业是巩固学生课堂上已学知识的一种手段,有效的语文作业既能加强学生的知识积累,又能发展学生的思维,培养学生的创新精神。在布置课外作业的过程中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,形式要丰富多样,注重趣味性,并且尊重学生的个体差异,体现层次性、开放性。     

浅析多元智能理论在小学语文教学中的应用

多元智能理论的核心内容是鼓励学生能主动参与、独立发现问题、解决问题,并能够总结交流经验,并且在教学中可以对学生给予全方面的评价,有助于学生全方面的发展,它自从传入给中国教育理论界以来给中国教育带来诸多影响,包括在小学阶段的语文教学,自引入多元智能教学理论,为语文教学课堂注入了新生机,并且对于学生的培养更加提高了教育公平的理念,本本文对于多元智能理论在小学语文课堂中的应用予以探讨,以求更好地提升语文的教学效果。     

多元智能理论在小学语文教学过程中的应用

多元智能理论的精髓在于鼓励学生主动参与、培养独立发现问题、解决问题的能力,并在教学中对学生给予全方面的评价,有助于学生的全方面发展。本文首先探讨了多元智能理论的概念及其特点,其次探讨了多元智能理论视野下的教学理念重构,最后提出了应用原则并列举了具体实践方法。     

多元智能理论对小学语文教学的启示

随着素质教育的提出和发展,多元智力理论提出的新的智力观对小学语文教育有很大帮助,有利于学生多元价值观的树立。多元智力理论带来的改变不仅是理论的更新、观念的转变,更是其实践性和可行性。多元理论指导下的学生观、教学观促使了学生各方面全面不断发展,在语文教育方面尤其重要。     

小学语文课外作业的设计与评价研究

在小学阶段,作业不仅是学习的补充和延伸,更是激发学生自主探究兴趣,培养其独立思考能力的有效途径。然而,面对当前的教育环境,我们需要思考的是如何通过对课外作业的创新设计和科学评价,更好地满足学生的学习需求,同时凸显教育的价值。本文阐述小学语文课外作业设计与评价中的核心问题,突出课外作业的重要地位,分析和探讨优化课外作业设计与评价的策略,以更好地服务于学生的学习。     

浅谈如何布置小学语文课外作业

课外作业是小学语文教学的重要组成部分,是课堂作业的延伸,怎样才能有效利用课外作业促进小学语文教学,是当前语文教师必须面对和解决的问题。本文阐述了巧妙布置小学语文课外作业,提升学生语文素养的具体方法。     

甘谷县小学语文课外作业设计现状的调查研究

本文对甘谷县几所小学的语文教师进行了问卷调查和访谈,发现该县小学语文教师布置的作业形式单一,内容脱离实际,基本都是机械重复和简单照抄,千人一面,不会考虑学生的个性差异设计有层次有区别的作业。笔者针对这些现状,提出了建设性的意见和有针对性的对策,期望能够对该县的小学语文教师有所帮助。     

基于多元智能理论的小学英语教学研究

借助多元智能理论,在英语教学中培养学生各个方面的智能,不仅能够促进学生综合素质的提升,还可以极大的提升英语学习质量,为后期的中学英语学习打下良好的基础。本文结合以往的经验,提出了基于多元智能理论的小学英语教学策略,为促进学生的全面发展和英语学习能力提供参考。     

谈小学语文课外作业设计

小学生课外作业布置要适量、适度，形式多样、内容丰富，应以课堂教学为基础，在课外不断得到实践，在学和用中提高语文能力，把语文教学引到课外。     

小学高年级语文课外作业分层布置的研究

课外作业不但有利于培养学生的学习习惯,夯实学生学习基础,还能促进学生进行延展性学习,为学生在课堂上进行有效学习奠定基础。本文根据分层设计模式,从小学语文教师自身出发,在充分掌握学生学情的基础上,分层布置课外作业,注重作业内容的丰富性,注重分层布置作业的可行性,以提升作业的有效性,使课外作业充分发挥它的作用。     

多元智能理论框架下的农村小学语文教学改革

多元智能理论作为一种在全世界范围内产生广泛影响的心理学理论,提出了一种全新的智能观点。此种观点给存在诸多问题的小学语文教学改革提供了新的思路,从宏观上讲,小学语文教师应树立正确的符合多元智力理论的教学观;就微观而言,小学语文教师应在教学过程中采用恰当的教学手段与教学方法以促进学生多种智能的开发。     

新课标小学高年级语文课外作业设计策略研究

在小学语文课程改革的背景下,各年级的语文课外作业设计成为热门研究课题。基于此,文章根据部编版小学语文教材,对新课标小学高年级语文课外作业设计策略展开研究,并提出四项具体策略,分别是提倡作业内容设计的多样性,注重作业的实践性与综合性;关注作业形式设计的开放性,培养学生的合作性与探究性;注意作业布置的层次性,关注学生的自身需求,以期为小学语文学科教育的科学化发展提供助力。