让每位家长成为教育的同盟者

谁是学校教育的利益相关方？政府、学校、家长、学生。政府代表国家、代表社会、代表家长举办教育、管理教育,是学校教育最重要的利益相关方;学校,包括领导者、教师等,是学校教育的承担者、具体实施者．学校教育生态、样式直接影响着他们的生活与事业,是学校教育的重要相关方;家长和学生,作为学校教育的消费者,自然是最关心学生成长与发展的学校教育利益的相关方。     

浅谈学校“立人教育”下的“六助”教学模式

近两年来,兰炼一校的“立人教育”已经在兰州市教育系统深入人心.只要谈起“立人教育”,大家就知道这是兰炼一校学校文化的核心理念.“立人教育”注重对师生“仁、信、智、恒”的培养,通过立德立行,使每一位师生成为更好的自我.实施“立人教育”必须落到学校教师的教育教学当中,必须渗透于学生的学习生活当中,这样才会使每一位师生在学校这个大家庭中获得长足的发展.在学校“立人教育”的指引下,学校的课堂教学也在悄悄地发生着变化.     

家访我们这样做

<正>家访是教师进行家长工作,沟通学校教育和家庭教育,使之相互配合,共同教育学生的一种主要的、经常采用的有效方式。通过家访,教师可以进一步加深对学生的了解,增进师生情谊,沟通学校、教师、家庭之间的关系,帮助家长改进教育方法,扫除学生因家庭     

好一个《理解歌》

纵观学校教育，不乏这样一种现象．由于师生之间、教师与家长以及家长与学生之间存在很多误解，使教育与教学的有效性大打折扣。为此，理解教育的倡导者们开发了《教师理解歌》、《学生理解歌》与《家长理解歌》．并坦诚说明这些”歌”虽有其形，未尽其神，只有常诵常改，方可逼真。     

兴山实验中学着力打造“满意工程”

要求教师做到的，党员干部率先做到；要求学生做到的，老师首先做到。近日．兴山实验中学结合党员先进性教育开展“办家长满意的学校，做学生满意的教师”的创建活动。     

家校协同,祥云焕彩——成都市龙江路小学中粮祥云分校开展区级“新教育”叙事活动

初冬的寒风阵阵,却挡不住祥云师生的热情,日前,主题为“家校协同,祥云焕彩”的区级“新教育”叙事活动在祥云拉开帷幕,武侯区新教育建设办主任叶兵和区域内实验学校的领导、教师代表以及家长代表共百余人参加了本次活动。活动由学校副校长杨苗担任主持。     

构建和谐教育，助推学校发展

2016年8月,笔者调到北门小学担任校长。几年来,在传承学校办学理念和办学目标的基础上,不断提炼和升华学校的办学精髓,坚定不移地实施素质教育,培养和发展学生的核心素养。在教育实践中,基于学校管理和学校发展的需要,我校提出了“和谐教育”办学思想,倡导“和谐育人”和“育和谐人”,通过践行“和谐教育”,让每个学生快乐成长,让每位教师幸福工作,让每位家长充满希望。     

第一次家访

教育学生是教师的神圣天职,教育子女是家长义不容辞的责任。马卡连柯说过:“谁在教育儿童?是家庭,还是学校?既是家庭,也是学校。”学校教育与家庭教育是密切相关的。班主任要做好学生的思想教育工作,提高学生的学习成绩,既要有科任教师的支持,也离不开家长的配合。家访是争取与家长配合的一种主要方式。     

让教育回归育人本位

最近．有学者撰文指出．我国基础教育存在一个不应被忽视的问题没有把孩子当孩子来看待和教育。对此,笔者深有同感．不禁想起这样一种现象：近年来,诸如“建家长满意的学校,做家长满意的教师”之类口号成为不少学校竞相打出的招牌．盛行坊间．大行其道。     

广东中职教育“双零”模式取得重大成果

近日,广东省首届中等职业教育“双零”（零学费入学、零距离上岗）人才培养模式试点班近千名学生。经过三年的学习,顺利毕业,毕业生就业率达100％,标志着广东省中等职业教育“双零”人才培养模式获得了圆满成功,实现了“政府不出一分钱,学生不交一分钱,学校收费不减一分钱,企业不额外增加开支一分钱”,以及学生满意、家长满意、学校满意、企业满意和“培养一人,输出一人,脱贫一户”的目标。     

以教育民主促进和谐校园建设——浙江建设和谐校园经验述评

变“寻找适合教育的学生”为“寻找适合学生的教育”，努力改善教和学的关系，努力改善领导与教师、教师和学生、学校与家长的关系，为每个孩子的健康发展构造和谐空间，让校园真正成为师生的精神家园。[编者按]     

学校教育系统师生协商性共生合作平衡机制

学校教育是一个有序的开放的合作系统,教师与学生是学校教育系统中最为活跃的两大因素。需要是教师与学生合作的基点,信任是教师与学生合作的前提,平衡是教师与学生合作的关键,共赢是教师与学生合作的目标。师生通过以需要为基点、以信任为前提、以平衡为关键的协商性共生合作,实现师生自我成长的共赢目标。建构学校教育师生协商性共生合作平衡机制模型,有利于构建和谐师生关系,促进师生共同成长。     

实施和谐教育 创建和谐校园

一、以师为本,坚持和谐管理,保持教师队伍和谐稳定1.树立先进管理理念。学校领导要树立＂以人为本＂的管理理念,实施集体领导、分层管理、权责明确,使刚性的制度管理与人性化的人文管理和谐统一。学校要通过教师调查问卷、学生座谈会、家长会、家长委员会等途径对学校管理、校风、教风、学风进行全面细致的调查研究,听取教职工、学生、家长和群众的意见、建议。改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法,在合理合法、坚持原则的基础上,把各种任务、要求和教师的感情、利益、发展需要结合起来,达到“管理与自律的和谐”。     

课堂上的规则教育

在中小学学校教育中,每节课四十分钟或四十五分钟,课间休息十分钟。课上时间,是师生教学的时间,课下是师生休息的时间,这是学校作息的规则,规则赋予教师和学生上课和课间休息的权利,老师和学生通过共同执行规则来保障教学的正常秩序。“教师拖堂”“学生迟到”都属于“违规现象”,都应该受到相应的处罚。然而,在这个规则的执行过程中,对违规现象却出现了两种截然不同的处理办法：     

浅谈家庭教育中的“三生教育”

云南省率先开展的“三生教育”受到广大师生和家长的普遍欢迎。作为家长,如何理解“三生教育”,怎样配合学校进行“三生教育”,是需要认真思考的问题。     

教育简讯

推进义务教育均衡宁夏今年城镇农村“百校牵手”今年,宁夏将全面推进义务教育均衡发展工作,组织实施“百校牵手”城镇学校帮扶农村学校计划。宁夏“两基”工作通过国家验收后,上学难的问题已不存在,但城乡间的教育仍然存在差距,城镇学校的教育质量、教育资源、教师素质普遍高于农村学校,让孩子享受优质教育是目前家长呼声最高的问题。     

推行“赏识-淬砺”教育 提高学校育人水平

随着知识经济时代的到来，社会对学校教育管理水平的要求越来越高，而对学校教育来说，随着“双基”工程的巩固和招生选优政策的弱化，学校在校生大量增加，受社会不良风气和新“读书无用论”的影响，“问题学生”也越来越多，许多学生没有理想，没有追求，得过且过；许多家长对子女也不抱什么奢求，但求供完中学了事；部分教师则成天悲叹学生越来越难管、难教，埋怨学生的多，分析自身失误的少。教育教学过程中不协调音符增多，师生之间矛盾增大，学校整体教育教学质量不见提高。     

把教师视作学校的顾客

现在越来越多的学校开始关注学习者的需求，更有甚者还提出了“学生和家长是我们的上帝”。但是，有多少管理者曾想过教师也是学校的顾客呢？学校是提供教育服务的机构。机构要有效运作的话，学校就必须激发起教师的积极性和工作热情，最终达到让学生、家长乃至整个社会满意的目的。那么学校首先得向教师提供令他们满意的服务，为其创造适合其成长的专业生活环境。从这种意义上来说，不仅学生、家长是顾客，教师也是学校的顾客。这是一种新型的顾客观。     

教科研引领办人民满意的学校——滨州市博兴县第一小学教育科研工作剪影

滨州市博兴县第一小学是1997年2月建校,现有50个教学班,2681名学生,140名专任教师。学校以“学生向往、教师幸福、家长认可、社会满意”为办学目标,秉承“六年奠基,成就一生”办学理念,务实创新,锐意改革,积极向齐鲁名校目标迈进。学校先后荣获了全国创新型学校、山东省规范化学校、山东省首批教学示范校、山东省教育科研先进单位等荣誉称号。《人民教育》、《中国教育报》、中央电视台、中国教育电视台、山东电视台等媒体先后对学校的办学经验进行了报道。     

建构多方和谐互动的教育场

2003年起,我校在长达六年的“教师、学生、家长和谐互动教育场”探索中,形成了引领我校多方和谐互动的《学生宣言》《爸爸妈妈宣言》《教师宣言》三大宣言,进而创建起一个教师、学生、家长多方和谐互动的教育场。在这里,“和谐互动的教育场”就是通过各种教育措施和教育活动,整合家庭、学校的教育资源,组成教育合力．让教师、学生、家长在平等交流的过程中进行相互作用和影响,尽可能发挥各方的特长,从而形成一种宽松和谐的氛同,