高中语文个性化阅读教学策略

个性化阅读教学是指教师在尊重学生个性的前提下指导、帮助学生形成适合自身情况的阅读风格并逐步养成富有个性的自觉、健康的阅读行为习惯的阅读教学活动过程。在这一活动过程中,教师与学生是平等对话关系,教师既要尊重学生的个性差异,重视学生对阅读客体（文本）的不同感受,并为之营造相应的教学环境,又要在教学中充分展示自己的教学个性,采用灵活多样的教学方法,从而提高教学效率,培养和发展学生健康的个性。主要策略有：     

从罚30张“奖票”谈教师对学生的评价

关注学生的发展、尊重学生的主体地位、注重学生的个性差异、民主平等地对待每一位学生是新课改的基本理念,也是教师在评价学生时的基本要求。应如何对学生进行评价,笔者有以下观点：要给予学生申诉的机会,要把握好评价的度,要灵活选择评价的时机,评价要具体,要选择欲抑先扬的评价策略。     

浅议学生个性差异与差异教学

素质教育的目标是面向全体学生,让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。尊重学生个性,就是要以学生主动发展为本,充分尊重学生的个性发展,让学生充分认识个体价值,树立自信心。因此,我们每一个教师一定要尊重学生的个性,让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。     

数学课堂中学生的个性评价

《新课程标准》明确指出“评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展”。我们生活在一个五彩缤纷价值多元的世界,人与人由于先天禀赋、环境影响和接受教育后的内化过程等方面的干差万别，必定会有无限丰富的个性。因此，教育学生必须适应学生个性，尊重学生个性。[第一段]     

青岛版《义务教育课程标准实验教科书数学》(7～9年级)介绍(下)

2．6有利于满足不同学生的需求学生的个性差异表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异．本教科书从以学生的发展为本的理念出发，尊重学生的个体差异，力求满足不同学生的需求．表现在：     

班主任尊重学生个性发展的重要性与策略研究

中唐著名文学家韩愈在《师说》一文中指出,老师的主要责任是“传道、授业、解惑”.班主任与学生的关系比一般任课老师更密切,影响更大,对于学生个性的发展有着举足轻重的意义.本文从尊重学生个性发展是出于满足学生个体差异性成长的需要,是我国素质教育的应有之义,也是促成学生创造力培养的必由之路,引出班主任尊重学生个性发展这一命题的重要性.进而站在班主任的角度,提出以平等的师友关系相待是前提,以生为本、服务学生是指引,身正为师、学高为范是升华,勇于实践、不断探索是根本等几个方面的策略,以期为班主任促成学生个性的健康全面发展提供有价值的参考.     

浅议选择适合每个学生的教育

人,从一出生就存在着个性差异,个性差异是人类的客观事实,它不以人的主观意识为转移。每个学生都是世界上独一无二的生命。不同的学生就有不同的生理发展、心理发展,不同的学生就是一个不同的复杂世界。教育不是努力去消灭学生间的个性差异,而是去促进学生间差异的生态化发展。我们只有承认差异、认识差异、尊重差异、利用差异、发展差异,把差异作为丰富的教育资源,走个性化的教育之路,让学生个性化地发展,才能演绎     

莫给孩子上“金箍”

1．把学生当孩子看。“把学生当孩子看”意味着：（1）把学生当人看。学生是活生生的、有丰富情感的人,我们必须尊重他们的个性,尊重差异、适应差异,促进学生个性健康发展。（2）把学生当作未成年人看。孩子在生理、心理上都是不成熟的人,要保护他们活泼好动的稚气,包容他们“屡教不改”的“小错”,     

让音乐课堂的“意外”绽放出美丽的花朵

"旁枝斜逸,和而不同"是个性教育的核心。从哲学意义上理解,"和而不同"富有深刻的含义。"和"即统一,和谐,它是抽象的,内在的;"不同"是具体的,外在的。容"不同",才能达到"和"的境界。尊重学生个性差异,在坚持原则的基础上,不强求一致,承认、包容乃至尊重差异,培养学生良好个性是我们每个教师应尽的     

“一心两翼”模式：学生个性化发展的依托和支撑

苏霍姆林斯基说过：“每一个儿童都是一个独一无二的世界。”新课程的核心理念强调尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，促进学生个性发展。如何对中学生实施有效的个性化培养，这一问题引起了教育界的普遍关注。经过三年的研究和探索，我们总结出了在班集体建设背景下，     

论中等职业教育中美术个性化教学策略

美术是学生个体操作性很强的课程,在发展学生个性方面有着得天独厚的优势。这样,在美术教学过程中,以学生个性为出发点,实施个性化教学也是必然。而要使美术个性化教学顺利进行,需要采取适当的教学策略:互相尊重个性策略、提倡形象思维策略、开展对话教学策略、实施建设性评价策略。     

激发个性发展 塑造个性品质

新的教育理念的一个重要特征是在培养对象的素质构成上更加注重塑造个性品质,倡导促进学生的个性发展。学生工作的一个主要任务就是要创设有利于学生个性形成的孕育环境,激发学生的个性潜能,培养学生形成健康的、多元的个性品质。尊重、信任学生,搭设激励学生个性发展的平台。青年学生有较强的求异思维和自我意识。他们希望获得承认,获得尊重与信任,而一旦拥有这一尊重和信任,就会变成强有力的心灵催化剂,激发、膨胀个性发展的欲望,为塑造学生的个性品质奠定内在动力。教师的一个重要角色就是把尊重和信任奉送给学生,把自己的教学行为置立于…     

差异教育，为学生提供最适合的教育

教育,不是帮学生选择人生,而是尊重生命发展需要的选择。学校,不是要培养适应学校的学生,而是要提供适合每个学生成长的教育。好教育,是适合学生发展和需要的教育,是尊重学生个性差异的教育。尊重差异．从学生差异出发,最大限度地实现学生的发展,是差异教育的核心价值追求。     

发展学生个性的意义与策略

发展学生个性是促进学生全面发展的需要,是实施生本教育的需要,是培养创新型人才的需要。教学中发展学生个性的策略是:转变观念,树立健全的学生观;发现个性,提供发展学生个性的客观依据;尊重个性,营造适合个性发展的良好环境和机制;追求卓越,做有个性的教师。     

语文教学与“发展”（续）

三、尊重学生个性发展,因材施教 尊重学生个性发展,因材施教,就是承认学生存在着生理、心理差异,从学生的实际情况、个别差异出发,有针对性和选择性地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得个性的充分发展。     

谈运用学习评价手段的策略

研究表明 ,对学习活动的认知评价 ,对复杂的认知活动间的比较是引起学习情绪与情感发生和深化的重要原因 ;反过来 ,这些被激活的情绪性因素 ,又会制约学生的认知活动。所以 ,教师要注意由学习评价而引发的学习情绪情感的变化 ,要科学地运用学习评价的手段 ,把握其类型 ,合理调配 ,使其在学生学习发展中起到正向推动作用。在具体的学习评价过程中 ,教师运用策略大致有这样几方面的内容 :1.教师要尊重学生的个性差异 ,研究好每位学生的学习心理。只有尊重差异 ,从学生实际出发 ,对他们的评价才能有针对性 ,才能真正地面向全体学生。只有这样 ,…     

学生美术作品的个性美追求

学生美术作品的个性美追求,就是让学生在美术作品的表现中释放纯真的个性。美术教育对发展学生个性有着不可替代的独特作用。《美术课程标准解读》指出：“个性是一个人区别于其他人的特殊性,我们的社会之所以如此丰富,正是由于存在着丰富的个性差异。保护这种差异其实就是保护社会的丰富性和创造性。”美术课堂应尊重和保护人的个性,激发学生的个性美追求。教学中,笔者从美术作品的内容、形式、     

尊重,迎来一个艳阳天

刘墉曾说：＂施与人,但不要使对方有受施的感觉。帮助人,但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术,也是仁爱的情操。＂新课程改革要求发展学生的个性,尊重每一个学生的个性发展。作为教育工作者,我们在管理学生时,如果能对学生做到尊重,就会起到事半功倍的效果。     

学会等待

教师在教育教学工作中,必须承认学生的差异,尊重学生的个性,对学生要用耐心和热情去等待。学会等待,是师爱的崇高体现。教育的目的是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人。我们面对的学生,是多种多样的——聪明的,迟钝的;听话的,调皮的;骄傲的,自卑的;上进的,落后的。不论什么样的学生,我们都必须施以厚爱,给予热情。尤其     

五年制高职学生管理中尊重氛围的构建

一、尊重学生个性,搭建发展平台教师应该尊重学生之间存在的个性差异。有的学生内向、爱静;有的学生外向、好动。教师要努力搭建学生个性发展的平台,加强与学生的沟通,针对学生的具体情况采取不同的教育管理方式,努力营造激励学生个性发展的氛围。