浅谈如何提高小学思想品德课堂教学有效性

有效教学是新课程改革倡导的核心理念,也是素质教育的要求,教师必须改变陈旧的教学理念和方式,结合学生实际,采取现代化教学手段,开展各种教学活动,帮助学生掌握所学知识,提高他们的综合素质。本文从四方面入手就如何提高小学思想品德课堂教学有效性进行探究,以期真正落实新课程改革,实现素质教育。     

浅谈小学语文教学策略

教学策略是教师为了完成教学任务．实现教学目标．而采取的一系列教学活动。教学策略能帮助学生掌握知识．提高学习能力,为学生的发展奠定基础。如何达成有效的教学策略是小学语文教学的关键。作为语文教师就要从观念上明确教学策略的意义、形式,并落实在教学实践中,进行完善和创新。     

新课改背景下小学思想品德教学生活化

新课改背景下,小学思想品德教师要结合学生的实际情况,采用生活化教学手段,丰富教学模式,提升教学的针对性和有效性,帮助学生树立正确的价值观,实现教学与生活的结合。主要针对新课改背景下小学思想品德教学生活化方式展开论述。     

小学数学教学中学生解题能力的培养

在小学数学教学过程中，教师需要结合新课改对于学生综合学习能力的要求，以学生的小学数学综合素养培养为主要的教学目标，帮助学生培养其一定的良好解题能力，引导学生在解决数学问题的基础上有效获得良好的数学学习体验．同时，教师也需要关注小学数学教学活动的开展，借由不同的教学活动启发学生的解题思维，帮助学生在数学问题的思考当中激活数学学习思维，并且促进个人数学解题思维的发展，有效提高学生的逻辑思维能力和实践应用能力．基于此，文章主要研究了小学数学教学中如何培养学生的解题能力，推动学生获得一定小学数学核心素养的发展．     

小学思品教学中学生主体参与能力的培育

小学阶段的思想品德教学,重点工作是根据学生的生理和心理特点制订教学计划和实施教学活动,帮助学生认识自我和周围环境,而不是仅仅局限于对书本知识的学习。在教学活动中,既要注重教师在课堂中的引导作用,也要激发学生的主观能动性,培养学生在教学活动中个体与团体的参与意识,形成师生之间的良性互动,达到教与学的统一。     

成才视角下思想品德课生活化策略探析

新课程改革理念的不断深入,对初中思想品德教学有了新的要求,教学应该更加贴近学生的生活。教师要联系实际生活开展教学活动,帮助学生获得真实的情感体验,才能使学生对社会现状及生活有深入的了解。针对初中思想品德课堂教学生活化的策略进行了研究,希望能有效帮助学生掌握和运用知识,提升自身的素质,走向成才。     

新课程背景下小学高年级思想品德教学创新策略分析

随着我国经济与科技的快速发展,我国人民群众的生活水平也在不断提升。在我国全面构建和谐社会的背景之下,我国人民群众对于教育事业的发展越来越重视,小学阶段的学习作为塑造学生心理健康与道德建设的重要阶段之一,思想品德这门课程的开设对于小学生建立健全世界观、价值观、人生观都具有重要意义。小学高年级思想品德课程的开展不仅仅是为了帮助学生培养优良的思想品德,更是为未来的学习生活奠定坚实的基础。随着新课改工作在我国小学教学活动中的贯彻落实,小学高年级思想品德教学策略的优化与创新更是重中之重。本文基于现如今小学高年级思想品德教学活动开展的实际情况,提出相应的创新策略,仅供参考。     

小学思想品德教育回归生活化的探讨

小学思想品德教育是一切教育的基础,正确的思想品德教育能够帮助学生从小树立正确的人生观、世界观和价值观,培养优秀的思想道德品质。分析了目前小学思想品德教育存在的一些问题,然后基于这些问题提出了一些帮助小学思想品德教育回归生活化的策略,希望能够帮助小学思想品德教育工作者更好地开展思想品德教育,实现思想品德教育应有的价值和意义。     

让数学教学中的思想品德教育更有效

《数学课程标准》明确指出：“小学数学课堂教学要结合学科特点对学生进行思想品德教育。”因此．我们数学教师在数学课堂教学中．在传授知识、培养学生能力和发展学生智力的同时．应结合学科特点对学生进行思想品德教育．把思想品德教育渗透在教学的各个环节之中．使思想品德教育落到实处。那么．怎样才能使数学教学中的思想品德教育更有效呢？下...     

多媒体让小学思想品德课活力四射

本文提出在小学思想品德课教学中．多媒体可帮助营造生动活泼的教学氛围,激发学生的学习积极性：多媒体可辅助小学思想品德课堂教学,让学生轻松快乐地学习知识;多媒体可创设声情并茂的课堂,使学生展开丰富的想象。     

关于如何提高小学思想品德课堂教学效率的探讨

小学生的思想品德课程自开设以来就肩负起提升道德素养和培养学生法律意识等综合素质的重任,小学思想品德课程的理论性相对而言比较强,这导致了思想品德教学课堂显得比较枯燥和无味,影响到小学思想品德课堂的教学效率的提高。在强调素质教育的今天,只有提高思想品德教学课堂的教学效率,才能更好地帮助学生提升他们的综合素质。阐述了关于如何提高小学思想品德课堂教学效率的观点。     

思想品德教学目标设计的“一二三四”

教学目标是指教学活动的主体在具体的教学活动中所要达到的预期结果和标准,它起着指导教师课堂教学实践活动的重要作用。因此,教师应该有效设计教学目标,并且在教学活动中保证教学目标的实现。思想品德教学目标设计要做到"一二三四":一、教学目标设计要确立一个理念教学目标设计首先要确立一个理念,即目标理念。思想品德课程的目标理念,就是帮助学生做负责任的公民,过健康有意义的生活。课程标准将情感、态度、价值观放在"三维"目标的首位,依次是能力和知识目标。一些教师缺乏目标理念,不能全面、准确地兼顾"三维"目标,或脱离文本,引导学生漫     

多样教学法,优化初中思想品德教学

教学方法是完成任务,实现教学目标的关键因素,也是确保高效思想品德课堂顺利实现的重要方面。所以,为了确保思想品德课程价值最大化实现,也为了帮助学生形成正确的价值观,更为了确保课程价值最大化实现,在素质教育下,教师要改变以往单一灌输式教学模式,要借助多样化的教学方法来不断优化思想品德教学活动,进而在确保高效思想品德课堂顺利实现的过程中学生的综合素质水平也能得到大幅度提高。     

小学语文课程与思想品德教育的整合策略分析

小学生的身心和思维正处于发展的阶段,在这个阶段中他们没有明辨是非的能力,而小学语文教学作为小学阶段最为重要的一门学科之一,在其教学活动中穿插思想品德的教育,能够引导学生朝着心理健康的方向发展,使其树立起良好的思想品德。本文中,笔者就以小学语文课程与思想品德教育为出发点,对其整合方式提供了有效的策略,以供参考。     

生活情境在小学数学教学中的运用

在小学数学教学过程中,通过构建有效的生活情境的方式开展相关教学活动,可以有效地提高学生的数学思维能力,增强学生的数学理解能力。对于生活情境在小学数学教学活动的应用进行了探讨与分析,希望可以为今后的小学数学教学活动的开展提供一定的帮助。     

新课改标准下小学思想品德教学的生活化

在新课标标准的教学背景下，小学思想品德教学面临着新的形势与挑战。在以往的课堂教学中．很多教师都过于注重自身的教。这就忽视了教学内容与生活实际的结合．从而制约了小学思想品德教学的实效性。因此，为了更好地实现思想品德的教学目标，应注重教学内容的生活化，并要充分发挥学生的主体作用。     

浅析小学数学与多媒体的有效整合策略

小学数学教学中,教师要善于将多媒体技术深度融合到教学活动中,发挥技术和内容方法相结合的有效作用,帮助学生提高学习兴趣和学习效率。小学数学教师要不断更新教学方法,让多媒体技术在小学数学教学活动中发挥更多积极的作用,促进多媒体技术与小学数学教学活动的深度融合,真正有效地提高学生的学习效能。     

谈谈在农村小学思想品德课堂教学中如何渗透诚信教育

培养学生的诚信品质,是小学思想品德课程重要的教学目标之一。为此,笔者结合教学工作实际,专门探讨了小学思想品德课堂教学中的学生诚信教育问题,在简要概述小学思想品德课程及其教学目标、要求等内容基础上,探索性提出了几条有效的小学思想品德课堂教学中渗透诚信教育的策略与建议。     

生活案例在小学思想品德课中的应用教学评价

在《义务教育思想品德课程标准》理念的指导下,将培养学生思想品德放在课程教学首位,把握思想品德与生活的实际关系,促使教学活动积极有效。以浙教版思想品德教材为例,谈教学生活案例化,评教学结果有效化。     

“生活化”教学让初中思想品德课堂更实效

新课程改革要求教师转变教学理念,顺应新课程要求,构建生活化的思想品德课堂。从"走进生活,获取教学活动的资源;用于生活,提升学生生活实践能力"并结合具体教学实例,使学生在生活化的思想品德课堂中实现生活逻辑和知识逻辑的统一,实现情感、态度与价值观的升华的有效方法。