阶梯式项目教学法在高职英语语音课程中的应用

阶梯式项目教学法应用在高职商务英语语音课程中,能够使教师将课程内容整合为一个个满足学生培养目标并且难易度分明的项目,将语音课程的理论和听、说能力的操练结合起来,改善了英语语音课程的培养结果,提升学生的自主学习能力和学习迁移能力。本文探讨了阶梯式项目教学法的在高职英语语音课程中的应用。     

初中英语教学中的问题阶梯式教学法

在初中英语教学中,运用问题阶梯式教学法。有利于突破学习重点与难点,引导学生积极思考,保证学生的方向性。对此,本文作者主要从课前预习、分组教学、课后练习等方面分析了问题阶梯式的具体运用。     

普通高校排球选项课中应用阶梯式教学法对学生智力因素的影响研究

随着全球化的国际竞争的日益激烈,要求我们的教育能够培养出适应未来发展需要的综合素质强的人才。那么,体育教学则是教学内容中的一个不可或缺的环节。怎样在规定的时数内提高排球选项课的教学效果,在排球选择课中对阶梯式教学法进行了深入、具体地研究。研究发现,从学生智力因素角度看,阶梯式教学法对学生排球基本技术的掌握、战术的运用以及排球理论的习得等方面都具有显著的提高,取得了满意的教学效果。     

阶梯式教学法在数学教学中的运用

采用阶梯式教学法，根据学生基础、能力水平分层次，增强他们的学习自信心，让学生有成就感。提高学习效率。     

高校乒乓球阶梯式教法的实验研究

采用实验法,在乒乓球选项课中运用阶梯式教学法进行教学。结果表明:实验班学生考核的各项指标得分都高于对照班。从而得出结论:阶梯式教学法能够充分调动学生学习的主动性和积极性,提高课堂效率和教学质量,有利于完成教学任务。     

大学英语教学中阶梯式文化导入模式的应用

在大学英语教学中,"阶梯式"导入中西文化内容有助于激发大学生的学习积极性与创造性,有助于大学生语言交际能力的提高。文章在阐释"阶梯式"文化导入原则与必备条件的基础上,提出了"阶梯式"文化导入教学法的具体实施步骤。     

阶梯教学法在高校羽毛球课中的应用

采用实验法,在高校羽毛球课中运用阶梯式教学法进行教学.结果表明:实验班学生考核的各项指标得分都高于对照班.从而得出结论:阶梯式教学法能够充分调动学生学习的主动性和积极性,提高课堂教学效果和教学质量,有利于教学任务的完成.     

项目教学法在高职教学中应用探析

高等职业教育教学改革在不断推进,以技术技能型人才培养为重点,以就业为导向,以学生为中心,以能力为本位的教学思想已成为大家的共识。论述了高职课程中应用项目教学法教学,结合职业岗位技能选择综合的、完整的、难度适中且阶梯式的、有实际锻炼价值的项目,实施项目教学法,鼓励学生自己解决问题,通过自我教育获取知识,培养学生的创新思维能力。     

《机械机构分析与设计》课程的信息化教学设计——以定轴轮系为例

基于信息化教学进行课程设计,从教学设计依据、教学资源整合、教学过程设计、教学特色四个方面入手,采用"四步阶梯式任务驱动教学法",充分利用信息化资源,体现了学生的主体地位,强化了协作学习的能力,经实践表明:学生学习氛围轻松愉悦,有利于提高教学质量。     

多元立体化教学模式在数据结构课堂教学中的实践

数据结构是计算机专业一门重要的核心基础课程.如何采用行之有效的课堂教学模式一直是教学研究和改革的热点.针对数据结构的课程特点和教学现状,提出了一套基于生动实例教学法、阶梯式算法教学和跨课程多语言教学的多元立体化教学模式,并给出了具体的教学和实验案例,证明了方法的有效性.     

体育教学中阶梯式教学法的运用

维护人体的健康,达到增强体质的目的需要不间断地进行体育锻炼。而锻炼的内容、动作形式、负荷承受量等都要遵循体育教学和锻炼的规律,并通过科学的教学去完成任务和实现目的。可以说,教学法在增强学生体质的过程中起着举足轻重的作用。因此,怎样教学才能使学生在学习过程中体现多种教学效果呢？笔者对此问题进行了多年的潜心研究,初步认为阶梯式教学法是体现多种教学效果并能实现学生终生进行体育锻炼的最佳科学教学法。     

“小步调、阶梯式”任务驱动教学法研究与实践

基于建构主义教育理论和成果导向教育理念,构建“小步调、阶梯式”任务驱动教学法,将学生的学习过程分为课前探索任务、课中攻克任务、课后升级任务三个阶段,三个阶段的学习任务按照任务间的内在逻辑层层递进,学生通过独立或协作完成三个阶段的任务,实现专业技能“小步调、阶梯式”提升。以人力资源管理专业“员工培训与开发”课程的学习情境“选择培训方法”为例,介绍“小步调、阶梯式”任务驱动教学法的具体实践过程。     

阶梯式教学在高中化学中的运用探究

随着社会和科学技术的进步,学生的学习诉求越来越个性化和差异化,传统的教学模式已经不能满足现代教育的要求。基于此,本文对新型教育模式——阶梯式教学在高中化学中的运用进行了探究,首先阐述了开展高中化学阶梯式教学的前提,然后介绍了阶梯式教学的运用步骤和具体应用实例,最后给出了提高高中化学阶梯式教学效果的措施,以此来帮助高中化学教师更好地应用阶梯式教学方法开展教学。     

基于分层教学法的初中英语教学探究

每个学生都存在着个体差异,对知识的理解、分析、吸收的认知能力也会有所不同,所以,因材施教,进行分级教学,是十分有必要的,教师要根据学生的具体情况制订教学方案。分层教学法是一种分层阶梯式的课堂组织形式,可以针对不同层次水平的学生采取相应的教学策略,使各阶段学生的英语水平都能够得到提升,进而提升初中英语整体的教学质量。     

基于分层教学法的初中英语教学探究

对于不同层次学生,其在知识的理解、分析以及吸收的认知能力会存在或多或少的差异,所以教师根据学生的实际情况实施因材施教或分层教学法是符合当今发展趋势的。一种分层阶梯式的课堂组织形式慢慢进入了初中英语课堂,其可以针对层次水平不同学生开展"因材施教"工作,从而使不同层次的学生初中英语水平得到提高,为初中英语教学质量的整体提高奠定了坚实的基础。     

色谱分析实验课程教学改革探讨

讨论了色谱分析实验课程的作用,分析了色谱分析实验课程现状提出了改革的必要性,建立了"模块式"教学内容和"阶梯式"教学法,教学实践证明学生的动手能力和实践创新能力得到提高。     

阶梯式导学法在数学课堂教学中的实践与思考

一、阶梯式导学法的内涵 阶梯式导学法是指教师创设递进式的问题情境,激发学生思考,让学生在已有知识、能力和经验基础上,分层次逐步发现新知识、积累新经验,形成知识和能力水平的一种教学方法．阶梯式导学法是“启发式”教学法的一种创造性运用,它的立足点是面向全体学生,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,强调教为学服务．     

阶梯式教学法在高校体育教学中的应用

现在,很多大学体育老师在上课的时候,采取传统的教学方法,在进行课程内容安排的时候,依旧比较侧重技术方面。很明显,这样的教学模式很难满足素质教育和新课改的需要,所以必须转变观念和教学方法。学校在对体育进行改革的时候,还必须充分考虑到学校体育资源的实际情况,对大多数学校而言,阶梯式教学法是一种不错的体育教学方法。     

小学音乐阶梯式教学策略探究

阶梯式教学遵循“以学生发展为本”的原则,以人教版小学音乐教学为例,实施阶梯式教学需要教师更新教学观念,洞悉阶梯式教学内涵,尊重学生个体差异,寻求阶梯式教学策略,并针对不同层次的学生设置不同的目标,激发学生的音乐热情,实施科学的评价,促进每一位学生的可持续发展。     

西部少数民族卓越法律人才培养的教学模式探析

西部少数民族卓越法律人才的教育和培养必须注重中华民族共同体意识和法律职业共同体意识。一是要加强民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识。二是要优化专业课程设置,强化法律职业共同体意识。三是要强化实践教学环节,创新教学方法,运用“阶梯式”教学法充分提高学生适应西部少数民族地区基层法律实务工作的能力。