共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
《数学课程标准》明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于这一点,我认为在数学教学中巧用学具,对提高数学课堂效率起着非常重要的作用, 相似文献
2.
曾美华 《学生之友(小学版)》2009,(19):50-50
《数学课程标准》指出:"要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信心"。学习错误是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源。在教学活动中,学生的错误是不可避免的。一般情况下,只要学生经过思考,其错误中总会包含某种合理的成份, 相似文献
3.
《数学课程标准》明确指出:"义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验及其知识背景出发,让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学知识理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。"数学是人类在生活、生产中逐步认识、发现、总结、发展的一门科学,小学数学是数学学科中最基础的入门知识,与生活、生产有着密切的联系。 相似文献
4.
崔进 《学生之友(初中版)》2010,(15):14-14
新课程标准指出:作为学生数学学习的重要资源,教科书应当承担向学生传递数学文化的重要职责。因此,在数学教学过程中介绍一些数学背景知识,如:数学史料、数学概念产生的背景、数学家的介绍、数学在现代生活中的广泛应用等,可以使学生对数学的发生和发展有所了解,从而激发学生学习数学的兴趣。 相似文献
5.
吕春女 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):71-72
《数学课程标准(实验稿)》指出,教材中要注重体现数学的文化价值,可以在适当的地方介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料,使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类的生活与需要,体会数学在人类发展历史中的作用,激发学生学习数学的兴趣.人教版教材设置了以“你知道吗?”为题的栏目,这些材料有介绍数学知识方面的内容,有介绍社会常识、生活常识、自然知识方面的内容,有数学史话, 相似文献
6.
朱建 《学生之友(小学版)》2013,(20):37-37
教材是落实课程标准,完成教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要素材和依据。《数学课程标准(实验稿)》明确指出:教师要积极利用各种教学资源,创造性使用教材,设计适合学生发展的教学过程。为此,数学教师必须发挥自己的创造性思维,在新课程标准的指导下,结合教学和学生的实际需要,从整体上准确地把握教材的本质, 相似文献
7.
8.
贾刚 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):4-4
当今我们面对的学生在学习上不愿意吃苦,缺乏毅力,数学学科又是相对枯燥而严肃的一门学科,所以要抓住课堂教学这个主阵地实施新课改,改变学生的学习方式.导入语是课堂教学的重要一环,是谱写优美教学乐章的前奏.它像钥匙悄悄地开启了学生的心扉,像磁石深深地吸引住了学生,它能激发学生学习的浓厚兴趣,能激起学生自主学习的劲头,为学习新课打下良好的基础.现将我设计的导语展示一二,与各位老师一起探讨. 相似文献
9.
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提到的数学课程资源包括文本资源、信息技术资源、社会教育资源、环境与工具资源和生成性资源。在小学数学教学中,用于操作的学具或教具就属于数学课程资源中的环境与工具,学具可以起到辅助课堂教学的作用,帮助学生更清晰明确地掌握知识。然而,通过课堂观察,笔者发现有不少教师为了迎合新课改的要求,出 相似文献
10.
数学实践活动是数学课程标准中出现的一种新的课程形态。它不仅激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂氛围,并且改变了传统的课堂教学模式,丰富了学生学习方式,同时也培养了学生的实践能力与创新意识,将教学活动由室内转向室外。数学实践活动已使数学课堂呈现出蓬勃的生机。 相似文献
11.
学习兴趣是学生学习的内部动机.它在学习活动中起着十分重要的作用.学生如果对数学知识充满好奇心.就会主动积极地、心情愉快地进行学习。《数学课程标准》提出数学教学要让学生经常用数学的“眼光”看身边的事物.让孩子对自然和社会现象的好奇心、求知欲不断旺盛成长。因此,在数学课堂教学中.从生活实际出发,把教材内容与“数学现实”有机结合起来.[第一段] 相似文献
12.
《数学课程标准》指出:“在对数学内容的学习过程中,教材中应当包含一些辅助材料。”这里的“辅助材料”即指数学背景知识,包括数学史料、进一步研究的问题、数学家介绍、背景材料,以及数学在现代生活中的广泛应用(如建筑、计算机科学、遥感、CT技术、天气预报等)。在数学教学中,我本着“促进学生全面、持续、和谐发展”的理念,让学生了解数学的发展过程,体会数学在人类发展史中的作用和价值。为激发学生学习数学的兴趣,我结合教学内容, 相似文献
13.
14.
赵萍 《语数外学习(高中版)》2014,(8):34-35
我国过去的教学模式趋向于静态教学,而高一新生思维活跃发散,英语学习需要浓厚的兴趣。基于此,笔者试图通过耳熟能详的经典英文歌曲,逗人发笑的多版翻唱等来改善我们传统英语课堂教学模式,进而营造欢快愉悦的气氛,激发学生的学习兴趣。让英语课堂真正生动起来,让学生在快乐而难忘的氛围里提高英语学习能力和学习成绩。教师是一个神圣的职责,除了要教给孩子知识,更在于激发孩子的学习兴趣,授之以鱼不如授之以渔。 相似文献
15.
16.
《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得 相似文献
17.
在数学课堂教学中巧用多媒体技术,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音效来创设丰富的教学情境,使抽象的教学内容形象化、清晰化,使数学知识由静态灌输变为图文声像并茂的动态传播,从而极大地激发学生积极主动的学习热情,使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动,师生之间、生生之间真正互动共同体验到教与学的快乐,让数学课堂活起来. 相似文献
18.
本文通过阐述文化背景知识与英语词汇的重要关系,强调了应利用文化背景知识帮助记忆词汇,从而提高词汇学习的效率,扩大词汇量。 相似文献
19.
<正>新课程教学理念一直要求数学教学不仅要教给学生数学知识,更重要的是教给学生学习方法或策略,尤其是启发诱导他们进行自主探索学习,展现数学知识被发现、被解决的过程,让他们体现发现数学知识的乐趣。在此过程中,同学们有无进步或发展是教学有没有效果的唯一指标。新课标十分注重改变学生学习方式,强调以学生为主体,倡导自主、合作、探 相似文献
20.
教学是一门艺术,这门艺术的精髓就是让学生来演绎课堂的精彩。那什么样的数学课算得上精彩的数学课呢?《小学数学课程标准(2011年)》指出:"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。" 相似文献