让语文课堂充满爱

农村初中语文教师有同样的感叹：很多学生学习兴趣越来越缺乏，学习越来越被动，学习任务越来越得不到落实保障。其表现为上课不愿意回答问题，下课不愿意完成作业，该背的不背，该会的不会。老师发急，发怒，发狠，学生不闻，不问，无动于衷。究其原因，教师强调语文知识的传授，忽视情感的关注，缺少爱的付出，是一个很重要的因素。     

让语文课堂充满创新

课堂教学是将学科的经典内容和相关知识系统地传授给学生，并通过一系列的教育影响促进学生身心全面发展的过程。创新教育要求学生对知识的掌握不能仅停留在简单的心理记忆水平上，而要把知识作为研究问题的材料，自主地学习、探求、发现、创造。那么，在课堂教学中，怎样营造创新氛围，让课堂充满创新活力，使学生能创造性地学习语文知识呢？     

让“情”充满语文课堂

语文是一门充满情感的学科．它能赋予人智慧．让人对生活与生命的认识不断升华。作为一名年轻的语文教师．我希望用真挚的情感去点燃学生的学习热情．用喷薄的激情去打开学生的心扉。我追求“情满课堂”的教学风格。我期待着“以情蕴情，以情引情，以情促情，以情升情”的教学境界。我希望语文能成为学生生命乐章中的跳跃音符．能成为学生精神世界中的一片绿洲。     

让语文课堂充满情趣

所谓情趣指的是情调趣味。如何才能让语文课堂充满激情,绽放出生命的光彩,迸发出智慧的火花,使课堂成为学生向往的乐园呢?这就要让语文课堂充满情趣,即在语文课堂里,教师充分调     

巧用悬念 激活思维

每位教师都应该是一名站在讲台上的艺术家，如果能恰如其分地运用设置悬念的方法激起学生的学习兴趣，那么小学生就都成了他兴致浓厚的观众。在语文教学中我们尝试着运用这种方法，激活学生思维，培养学生的语文综合能力。     

让语文课堂充满情趣

听过一些语文公开课,表演非常精彩,声、光、电全上,学生配合得天衣无缝,无懈可击,整个课堂有情有趣,滴水不漏。然而正是这没有任何问题的课堂却隐藏了大量的问题,这种种无懈可击的课越来越受到许多教师的质疑;而稍差一点的课,听得让人昏昏欲睡,再夹杂着教师是不是、好不好、美不美之类的无聊提问。这种情况下,需要的既是批判,又是建设性意见。一节语文课效率的高低,取决于学生对课和老师的兴趣。教师应是感性的、风趣的,既有诗人的激情、有杂家的学识、有哲学家的思辨力,还有小说家的想象力,这种课恐怕想睡觉的学生都会用小木棍把眼皮撑起来,学生定然会有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索,课堂教学效率就自然会高。     

让人文精神充满语文课堂

把语文作为工具性学科来认识和教学是语文固有的特性决定的。长久以来,语文作为交际的工具、思想教育的工具,在人们的社会生活中发挥了巨大的作用。然而,过分强调了语文学科的工具性,把语文本身所具有的丰富内容和人文色彩加以淡化,是对语文教学的不负责任,是对古老而博大精深的中国传统文化的玷污。这种对语文本身人文色彩的淡化,致使学生精神世界中人文意识流失,语文教学只停留在对学生进行技能的训练上,忽视了对学生心灵的关怀、精神的抚慰,语文教学陷入了片面发展的境地。因此,弘扬语文教学中的人文精神,实乃当务之急。它对于提高学生的综合素质,深化语文课堂教学将起到重要的作用。     

让语文课堂充满和谐

正时下,构建和谐社会呼声四起,成了全社会关注的话题.社会主义需要和谐社会,具有社会性的语文教学当然也需要和谐,需要语文教学的生态平衡.和谐是人们的追求,也是教育的追求,更是语文教学的追求,那么,如何让语文课堂充满和谐呢?一、实现师生平等,创设和谐的教学氛围良好的师生情感关系是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围,     

让语文课堂充满绿意

《语文课程标准》为我们勾画了阅读教学极富魅力的课堂新境界,即“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读盼能力,提倡多角度的有创意阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”新课程下我尝试着让课堂充满学生参与和智慧的声音,把舞台还给学生,让课堂再次生机盎然,充满浓浓的绿意。     

让语文课堂充满欢声笑语

打开学生的心窗,感悟学生的真情,重视教师情感在教学中的作用,激发学生学习语文的兴趣,让语文课堂活起来,是让教学事半功倍的关键。     

让语文课堂充满美的旋律

中学语文教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美学系统。语文教育如果缺乏审美教育,将是贫乏的教育。审美教育,是指以陶冶人的情感,培养人的审美能力为目的的一种教育。我们的语文教材荟萃了古今中外的许多名篇佳作,从不同侧面,不同角度反映了不同     

如何让语文课堂充满魅力

通过语文教学要提高学生的语文素质,乃至提高中华民族的素质,是每一个语文教师的职责。要利用语文课自身的魅力,唤起学生的求知欲,挖掘教材自身的魅力,调动学生情感因素,借助现代化教学手段,激发学生学习语文的兴趣,让语文课充满魅力。     

让创新思维充满语文课堂

语文课由于其学科特点．具备了培养学生创新思维的条件,是培养学生创新思维的良好途径。我们学习语文,是以记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文等体裁的文学作品为依托,进而向学生传授字、词、句、段乃至读、写等知识技能。文学作品正是作者的创作,是作者思维的充分体现,具有鲜明的个性。因此,它可以引导学生在读、学的过程中去思考,去理解,去再现,甚至再创作。     

悬念在语文课堂上的运用

你看过电视台的节目介绍吗?它只给你几个精彩的镜头，一下子就能把你的兴趣和注意力牢牢抓住，使你在欲知不能欲罢不忍的心情支配下，不得不用心记住播映时间，并产生非看不可的强烈愿望——这种吸引人高度注意，唤起人穷根究底心理的艺术手段，就叫作悬念。能否像电视节目介绍的那样运用悬念吸引住学生，激发他们的学习兴趣，搞好语文课堂教学呢?许多优秀教师用他们的实际行动作出了肯定的回答。现将他们的作法归纳如下。     

让爱充满语文课堂

爱是人类永恒的活题,是人文精神的重要内涵。在苏教版的语文教材中所表现的爱是丰富多彩的,有对祖国之爱、自然之爱、父母之爱等等。作为教师要充分的利用这些教育资源,挖掘其内涵,培养孩子爱的能力。     

让快乐充满语文课堂

在语文教学中,要真正发挥学生的主体作用,教师必须以素质教育思想为指导,真正使课堂“活”起来、“乐”起来。     

让语文课堂充满愉悦

教育教学是教师和学生的双边活动,需要双方共同努力来完成。过去我们过多强调学生主动学习,实际上教师的主导作用同样不可忽视,它直接影响着学生学习的情感、态度和价值观。因此,在教育教学中,教师和学生应该存隋感的沟通,互相的尊重,一样的兴趣,才能真正实现教育目标。这也就是现代的教学愉悦性原则。     

让语文课堂充满情趣

听过一些语文公开课,表演非常精彩,声、光、电全上,学生配合得天衣无缝,无懈可击,整个课堂有情有趣,滴水不漏。然而正是这没有任何问题的课堂却隐藏了大量的问题,这种种无懈可击的课越来越受到许多教师的质疑;而稍差一点的课,听得让人昏昏欲睡,     

让语文课堂处处充满情感

一篇篇精美隽永的课文,一个个血肉丰满的人物,一段段跌宕起伏的情节,一处处如诗似梦的景物……语文课堂应该是一个诗的国度,梦的天堂。语文教师应该带领学生行走在诗意盎然的语文天地里。语文教学不仅要提高学生的语文能力,更应陶冶学生情操,唤醒学生对真善美的渴望,语文课堂应是情感之花绽放的沃土。     

如何创设悬念性情境

如果说问题是探索的材料，那么悬念便是促使探索的动力与“调味剂”。教师在课堂结束时可有意设置悬念，激起学生探索新知识的欲望。学习完“Mothers’Day”一课后，我这样引导：“这节课我们学习了母亲节，知道了母亲节的来历及一些庆祝方式，那么你知道父亲节吗？