提高学生语文阅读能力的教学研究

学生阅读能力的培养是语文教学活动最主要的任务,学生的阅读能力是语文综合教学能力的直接体现,也是学生学好其他各个学科的基础,阅读能力在学生的学习阶段甚至以后的生活中都具有基础的作用,要想在社会生活中立足就离不开阅读能力。新课程标准要求教师的教学活动以学生为主体,对学生阅读能力的培养提出了明确的要求,因此,教师在设计语文阅读课时要做到以学生为主体,激发学生的阅读兴趣将"要我读"变成"我要读",提高学生的自主阅读能力,提高阅读课堂效益。本文主要就语文阅读课堂现状及提高以学生为主体的初中语文阅读能力的方向浅析如下。     

对语文课外阅读教育的思考

课外阅读对提高学生的语文成绩、提高学生的语文素养、丰富学生的知识、提高学生的阅读能力有着不可替代的作用;同时,新课改提倡开放式的大语文教学观也离不开课文阅读,在语文教学中,教师要通过各种途径,促使     

勤读多读以读助写

在语文教学中,读是一种重要手段,教师要提高学生的语文素质,离不开"读"这一重要途径.心理学研究表明,广泛的阅读对学生形成同情心、责任感至关重要,通过阅读心智活动,能培养专注力和观察力,触发联想力和想像力,增强思维力和创造力. 一、引导学生勤读、多读、读思结合 1.观念上的引导 (1)要让学生充分认识到多读书的重要性.中学阶段是接受人类优秀的文化遗产,阅读书籍的黄金时期.大量阅读对提高学生的哲学思辩能力、社会活动能力、心理体验能力、演讲表达能力很有好处,终身受益."读书破万卷,下笔如有神","熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"形象说明了读和写的关系,书读多了,何愁写不出好文章?何愁语文水平提不高?     

注重培养学生的阅读能力

<正>阅读教学是语文教学的重要组成部分,学生阅读能力的高低,直接影响语文成绩的提高,培养学生的阅读能力,是语文教师必须重视的问题。语文教学要"面向现代化,面向世界,面向未来"。要适应社会主义现代化建设的需要,就要注意培养学生的阅读能力。大纲中也明确规定:"阅读教学的主要任务是培养学生阅读能力和良好的阅读习惯。"怎样培养学生的阅读能力呢?我认为要重视以下几点:     

语文阅读教学的探索与思考

人类智慧成果的表达、传播和吸收都离不开语言文字,要能够揭开语言文字的面纱,认识、理解蕴藏在其中的内容、内涵、秘密,必须凭借"阅读"这种方式,所以阅读能力的培养是语文教学的核心。阅读能力是学生最基本、最基础的能力,它不仅是学好语文的基础,而且是学好各门功课的基础。如何搞好阅读教学,培养和提高学生的阅读能力,是事关语文教学及各科教学,乃     

谈如何提高学生语文阅读能力

有人说：“语文教学中阅读敦学是基础，语文教学一旦把阅读教学抓好了，它就有个坚实的基础”。而阅读教学的目的就是要形成学生的语文能力，这当然也离不开对学生阅读能力的培养。阅读能力是一种感知、吸收、理解书面语言的能力。从阅读的过程来看，构成阅读能力的要素包括认读能力、理解能力、鉴赏能力和评价能力。因此，训练学生的阅读能力实际上就是对学生以上四种能力进行训练。     

让海量阅读成为语文课的主旋律

海量阅读离不开语文教学,离不开教师和学生,要依托《义务教育语文课程标准》把海量阅读纳入语文课程计划,使课外阅读课内进行,真正使海量阅读有效实施,为师生共同提升语文素养奠定基础。     

谈快速高效阅读对提高初中学生语文核心素养的关键性作用

语文素养作为一种综合表现,"不仅表现为较强的阅读、习作、口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力"。本文聚焦快速高效阅读对语文核心素养的形成与发展的关键性作用,提高语文核心素养,离不开一定的阅读量,而阅读量的积累离不开快速高效阅读,笔者在初中语文阅读教学方面进行了一些探索与实践,重点研讨快速高效阅读对提高初中学生语文核心素养的关键性作用,试图激发学生学习语文的洪荒之力,培养快速高效阅读的习惯,使"诗意栖居"成为可能。     

浅谈新课标下的初中语文阅读教学

<初中语文课程标准>要求学生"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感".依据新课标要求,在初中语文阅读教学中要想达到对课文的真切理解和感悟,就必须以学生的阅读体验作为立足点,要想在阅读教学中全面提高学生的语文阅读能力,更离不开语文教师的精心设计和灵活的阅读指导.     

例谈词语有效性教学的途径

新课标强调语文教学要“致力于学生语文素养的形成与发展”,“要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力”。就课堂教学来讲,语文素养、语感和整体把握能力的培养与提高,都离不开阅读教学。词语是文本的基本组成,词语教学应是阅读教学的重要组成部分,词语的理解、积累与运用,对于提高学生的阅读能力有着举足轻重的作用。     

如何在阅读中提升语文素养

《语文新课程标准》中提出"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量",并指出"语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"形成与发展良好的语文素养有赖于阅读能力的培养。那么如何在阅读中让学生提升语文素养呢?一.通过阅读引导,提高语文素养阅读引导,就是要让学生喜欢阅读,学会阅读,使其像受到雨露甘泉滋润的小草,在潜移默化中不断提升语文素养。1.阅读兴趣引导。兴趣是需求的内驱力,要采取多种方法诱发阅读兴     

实施个性化阅读,培养学生的语文素养

"个性化阅读"是"以人为本"的教育理念在语文教学中的具体体现.因为个性化阅读是一种自主性阅读;是一种体验性阅读;是一种差异性阅读.要培养和提高学生的语文素养,就要实施个性化阅读.实施个性化阅读,必须营造良好的氛围,尊重学生独特体验;鼓励学生创新,张扬学生个性;尊重学生选择,形成个性化阅读能力.     

自读,提高学生语文阅读能力途径

阅读是小学语文学习的一个重要组成部分,它主要是培养学生的阅读能力。如何提高学生的语文阅读能力?我认为,让学生自读,是培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量的重要途径。自读是学生感知、理解课文的一种实践形式,是培养学生阅读能力的一种训练方式,通过"自读",可以培养学生认读能力、理解能力、质疑能力和鉴赏能力。     

创设课外阅读情境 激发学生阅读兴趣

作为语文老师,要善于运用各种方法为学生创设课外阅读情境,激发学生参与阅读的兴趣,让学生成为阅读的主体,自主阅读,自由阅读,变"要我读"为"我要读",从而保持恒久的阅读动力。如何创设积极的课外阅读情境,激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力,切实提高课外阅读的效率,本人结合这几年的课外阅读     

内外链接,走向阅读的优质高效

阅读是学生开阔视野,丰富知识储备,提高语文素养的重要途径。阅读只有实现从课内到课外的跨越,学生的阅读能力才能真正得到提高,而这一步离不开教师课内的引导。日常的教学实践告诉我们,唯有以课内阅读作为提高学生阅读能力的前奏,将阅读的方法教给学生,才会使得学生的课外阅读有"法"可依、有"据"可循,学生才可能尽享到阅读带给他们的成长快乐,实现阅读     

让阅读之花更绚丽多彩

阅读是语文教学的重要组成部分。要想在阅读教学中全面提高学生的语文阅读能力,离不开语文教师的精心设计和灵活的阅读指导,才能让阅读教学取得良好的效果。     

有效阅读要落实生本观

阅读能力是语文素养不可缺少的一个重要的组成部分,学生阅读能力的形成和提高,其主阵地在于课堂。怎样才能使语文阅读教学更有效呢?一.有效阅读,要尊重学生对文本的解读新一轮课程改革是以"为了中华民族的复兴,为了每一个学生的发展"为宗旨的。这是教育的任务,也     

关于小学语文阅读教学的思考

正语文教学离不开阅读,阅读教学是语文教学的重头戏,它是提高学生阅读素养的主要手段,是学生由课内向课外进行自主学习的有效延伸。通过阅读教学,提高学生对文章的感悟能力,提高学生的写作能力,综合提高阅读素养。一、利用教育技术手段开展课外阅读活动,积淀学生阅读素养苏霍姆林斯基说过:"兴趣的源泉在于运用。"为了长久保持学生对语文阅读的兴趣,教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动,通过活动促进大阅读理念的落实,除了能有利于     

引导学生在语文阅读中形成有效性学习

正学习有效性是初中语文新课标所强调的一项重要内容,也是众多一线教师所研究的重点部分。语文教学离不开阅读,阅读能力的高低对于学生语文素养的积累等方面都有着积极的意义。唐代诗人杜甫谓之"读书破万卷",古人有云"读万卷书,行万里路",苏秦有"头悬梁,锥刺骨"的读书毅力……由此可见,阅读对于一个人眼界的开阔、思维的开拓都有着非同一般的意义,而对于语文教学,阅读的意义也是同样如此。阅读是语文教学的重点环节,通过阅读,     

不能忽视阅读教学

语文的学习离不开阅读,阅读是语文教学中最重要的环节,也是最基本的要求。新课程要求的培养学生的动脑动手的能力,这在阅读教学中的表现更为突出。只有通过大量的阅读才能打开学生的视野、丰富其知识、尝到学习语文的乐趣。进而形成能力,为更好地学习语文打基础。