让小学生爱上课外阅读

语文课程标准指出“小学阶段课外阅读总量应在145万字以上”.如何提高小学生课外阅读兴趣和阅读自觉性,培养阅读能力,养成阅读习惯,增加阅读量是值得我们深思的实际问题.     

小学语文课外阅读教学实践与探索

课外阅读是学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道,是全面提高学生语文综合素养的有效途径。让小学生进行大量课外阅读,借助丰富的人类文化精品滋养他们的心灵,充实他们的头脑,无疑会令学生终生受益。     

谈初中语文课外阅读的指导

学生离不开课外阅读 ,语文教学更离不开课外阅读 ,这已形成了共识 ,新语文课程标准明确规定 ,7— 9年级学生需“广泛阅读各种类型的读物 ,课外阅读总量不少于 2 6 0万字 ,并每学年阅读两三部名著。”可现状又是如何的呢 ?美国的学生初二时 ,要求能够评论对人类社会发展有影响的文学作品 ,而我们的初二学生 ,不知道《子夜》 ,更不知道列夫·托尔斯泰 (调查了 10 0位初二学生 ,95位学生不知道 )。每学期的教学质量检测 ,或是最后的中考 ,学生最薄弱的环节也不外乎阅读和写作两方面 ,究其原因 ,固然有许多主客观因素 ,但学生课外阅读的质和量的…     

小学语文课外阅读、积累指导策略

课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,是语文教学的有机组成部分。课外阅读不但有利于学生开阔视野、增长知识,还有利于学生提高认识、陶冶情操,更有利于发挥学生阅读的自觉能动性。     

加强指导,让课外阅读更具魅力

大量的课外阅读能使学生在反复感受、领悟、积累语言的基础上,丰富知识,形成语文能力。在新修订的小学语文教学大纲中,课外阅读作为语文教学中的一项重要要求被提出来:"课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"由于完成课外阅读量的实施渠道在课外,如果不加以适当的管理和指导,     

让学生进行有效的课外阅读

在学校营造读书氛围,开展阅读活动．是一种润物无声的教育,也是着眼长远的教育。比通常的思想教育、政治说教有用、有效得多。语文教师应该把课外阅读提到育人的高度,并对学生进行认真指导．以充分发挥课外阅读的育人作用。主要可从以下三个方面进行：     

知读 好读 乐读——浅议小学生课外阅读习惯的养成

腥有诗书气自华。从叶圣陶先生半个世纪多之前提出关于国文水平的"根"是学生的阅读程度,到课程标准明文规定学生最低阅读量,关于阅读习惯、阅读能力的重要性,已勿需多言。但国人的阅读情况不容乐观。五次国民阅读调查显示,国民图书阅读率从1999年的60.4%到2007的34.7%,逐年下降趋势。特别令人担忧的是,阅读已变成了一种功利性的工具,不考试就用不着它。因此,就出现了这样的怪现象,高考之后的学生就基本上不读书了。有资料显示,高孝后的高中生一个暑假不看一本书的比例高这七成。     

让阅读变“悦读”——初中生课外阅读策略之我见

语文阅读是语文教学的重要组成部分,其目的是要借助阅读提高学生的听、说、读、写能力。开展课外阅读不仅是新课程理念下语文教育不可或缺的组成部分,更是切实提高学生语文能力的重要途径。现在来看,学生语文水平相对较低,这与学生的课外阅读量相对较少,     

让课外阅读之花开遍校园每个角落

鸟儿如果没有完整的翅膀,就不懂得什么是飞翔,囚于笼中,将永不知晓天地之广袤,炼就不出坚硬的羽翼,品尝不到自由的欢快!如果把学生比做鸟儿,那么在语文学习的天地中,课内外阅读则是他们的双翼,只有双翼并举,才能飞得更高更远。     

如何引导小学生课外阅读

正文:古人有云:"熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟",足见广泛阅读的益处。而今,《课标》指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"语文教学扩大阅读量,拓展阅读范围,延伸阅读空间,让学生大量阅读已经深入人心。那么,作为教师,如何有效的引导小学生进行课外阅读呢?我认为可以从以下几     

加强课外阅读 全面提高学生素质

从事语文教学多年,我最大的感悟就是大量的阅读是提高语文能力最有效的途径之一。在语文教学中我一直特别重视学生的课外阅读,激发学生阅读兴趣,就是因为课外阅读对于提高学生各方面能力起着举足轻重的作用。     

让学生感受课外阅读的乐趣

小学语文课程标准明确提出"课外阅读是最经常、最重要的课外活动"。语文大师叶圣陶也曾精辟地指出:单凭一部国文教本,是够不上说反复地历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好。这些无不说明课外阅读的重要性。那么,如何做才能收到课外阅读应有的效果呢?一、兴趣引导,培养学生的阅读习惯培养学生的阅读兴趣,是调动学生阅读积极性的关键。首先要从认识阅读的好处入手在阅读课上我给学     

浅谈小学生课外阅读

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。他是课堂阅读的继续与扩展。语文教师应重视对学生课外阅读的系统指导,授之以法,开展丰富多彩的活动,鼓励学生多读书,好读书,读好书,它可以开阔学生的视野,增长学生的知识,陶冶学生情操,提高学生语文素养具有十分重要的意义。那么作为一名小学语文教师,又该如何引导学生合理的课外阅读呢？这是我们应该重视和研究的问题。     

让课外阅读成为学生的乐事

这学期我新接了一个班级,在教学《山中的朋友》一文时,我让学生模拟当时的情境,跟山中的朋友打招呼,刚开始全班学生面面相觑,无人敢应战,最后,好不容易有个学生举手发言,词汇之匮乏程度让我难以相     

如何有效指导学生课外阅读

一个人的语文素养是要靠长期的、大量的阅读积累才能形成。因此,小学语文教育必须重视培养小学生广泛阅读的兴趣和习惯。近几年来,我在完成课内教学任务的基础上,把课外阅读当做我的教学任务之一。具体做法是:一、培养阅读兴趣     

如何引导学生课外阅读

阅读是语文学科的生命,是提高语文能力的根本途径之一,广大教师要积极为学生创造课外阅读的条件,增加学生的阅读量,那么怎样引导学生课外阅读？我的体会是：     

浅谈课外阅读之——兴趣培养

从古至今,我们赋予"书"太多的美誉,如:"书是人类进步的阶梯!""、书犹药也,善读之可以医愚。"从古至今,我们见识到读"书"给我带来的巨大力量,如"读书破万卷,下笔如有神!""、读书百遍,其义自见!"综上所述,我们不难看出多读书广集益,和"书"交朋友的好处。而在现实生活中,作为教师的我们不难发现,学生并没有真正地爱上读书,由此我们不得不深思:应该如何及早引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,真正做到博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,提升学生的综合     

低段学生课外阅读指导策略

《语文课程标准》(2011年版)在第一学段的阅读目标中指出,要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣""课外阅读总量不少于5万字"。由此可以得出,在低段开展课外阅读时应注意激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。那么怎样才能让低段学生喜欢阅读呢?笔者作了一些探索,与大家探讨。一、营造氛围引兴趣低段学生,阅读习惯还没有很好地形成。有一     

正确指导学生课外阅读

小学生年龄小，阅历浅，面对大量的图书往往会出现盲目性和随意性，影响阅读的质量，这就要求我们语文教师对学生阅读方法加以正确指导，并进行各种课外阅读活动，这样学生才能读书有兴趣，读书有所得。     

中职学生课外阅读的弊端

“书是不说话的老师”，“书是没有围墙的大学”。的确．读书能益智．读书能养性．阅读可以使人及时接受信息．获取知识．更可以体味人生．陶冶性情。所谓“腹有诗书气自华”，良好的阅读习惯能够让人一生受益无穷。