自主学习让语文教学绽放异彩

课堂是新课程实施的主阵地,是开启学生智慧,展示学生个性的核心场所.而自主学习是课程改革赋予语文课堂教学的新要求,它折射出语文教学的本质.那么,语文教师如何在课堂上调整教学行为,转变角色,通过营造和谐氛围,搭建对话平台,训练学生学习的能力,拓宽学习的领域,放飞学生的心灵,张扬学生的个性呢?在多年的教学实践中,我不断探索,不断总结,下面就谈谈自己的做法.     

自主课堂:让学生学会学习

正教育减负的关键在课堂。如果学生能够在课堂上主动学习、积极参与,学会了、会学了,经常体验到学习的快乐和愉悦,那么轻负高质的教学目标就实现了。为此,我校遵循以生为本的理念,践行先学后教、以学定教的教学原则,采用自主学习、合作探究的主要学习方式,逐步提炼出"三环六学"自主课堂教学策略,改变了传统课堂教学组织形式,寻找到一条转变育人模式、促进学生发展的有效路径,切实提高了课堂效益,激发了学生的     

引导学生自主学习

在思想品德课教学中。如何培养学生的自主学习能力．是每一位政治课教师都很关注的问题。笔者结合自己的教学实践．谈一些思考与认识。     

让学生体验自主学习的快乐

情景再现 还清晰地记得去年预备班的一节语文课，那是上海市新教材全面实施的第一年，我上《花脸》一文。为了激发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生自主学习的习惯，我要求学生课前预习，通过各种渠道去了解有关花脸的知识，以便在课堂上相互交流，比试一下谁了解的知识多。     

让学生在探究中体验学习的乐趣

探究性学习、自主学习作为一种学习方式已被广泛运用,那么探究性学习、自主学习怎样实施?在教学中如何引导学生进行探究性、自主性学习?学生在探究性和自主性学习过程中存在哪些误区?怎样解决?教师如何发挥指导作用等系列问题值得探讨。本期特编辑一组文章供广大教师交流学习。     

自主体验 让小学生爱学唐诗

“自主体验教学法”是指充分调动学生的感性和理性活动,在活动中引导学生感受知识、学习知识,并通过自主体验和探究自我,建构知识、能力和思想情感。新课改强调：语文学习必须是以学生为主体的自主体验活动。     

让学生进行自主探究学习

<正>美国教育心理学家布鲁纳认为:"探索是数学的生命线,没有探索就没有数学的发展"。新课程实施以来,探索学习已成为数学课堂的主旋律。营造氛围诱发自主探究的欲望教师是课堂教学心理环境的直接创造者,而课堂教学环境与学生的学习有着必然的联系。教师良好的情绪和美好的情感是学生形成良好学习心理状态的     

思想政治课教学中培养学生自主学习的探索

课堂教学必须引导学生做学习的主人,引导学生动脑、动口、动手,积极参与课堂教学的全过程,从而达到培养能力和发展思维的目的。在实施素质教育的今天,培养学生自主学习能力,不仅有利于学生更好的学习,而且能促进课堂教学的优化。在思想政治课教学中如何培养学生自主学习能力呢$结合我在七、八年级思想政治课堂进行的教学实践,谈一谈自己的做法和体会。一、注重培养学生自主学习意识,激发学生自主学习的兴趣思想政治课是一门思想性、人文性、实践性、综合性很强的课程。培养学生自主学习意识,一方面要端正学生的学习态度,使其明白学习是自己…     

让学生亲自去体验

数学课堂应该是学生在教师的有效指导下学习数学的乐园,是学生动手实践、自主探索、合作交流、学有体验的活动基地。然而,在不少的课堂上,由于教师过分追求教学的“完美”,担心时间被耽搁而完不成教学任务,总是把学生的提问、思考、解答当作“例行公事”,教学成了演绎、完成教案的过程,留给学生思考、探索的时间和空间并不多。没有体验的学习不是真正意义的学习,即使仅从知识学习来看,效果也不理想。应该让学生亲自去体验。给学生一点思考的时间有的教师在出示问题时,尽可能地把问题分解得多、细、碎,以为这样学生就更容易接受。教师的“好…     

搭建学生自主学习的舞台

我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。     

让学生在自主、合作、探究中体验学习的乐趣——一堂英语文学欣赏课带给我的思考

在课堂教学中要努力培养学生自主、合作、探究的学习能力，打破“教师自我中心”、“满堂灌”的局面，让教学焕发活力，真正做到让学生爱学英语、会学英语。本文以一堂英语文学欣赏课为例，谈谈笔者在引导学生进行自主、合作、探究式学习方面所做的尝试和体会。     

"机械波的产生"自主体验课的教学设计

自主体验课，是指在教师指导下，通过学生自主体验而实现的教学．笔者在“机械波的产生”一节教学中，尝试进行了学生的自主体验，收到了较好的效果．下面是对这一节教学进行的设计实录．     

让学生自主学习一例

上午第二节没课，我走进四年级一班教室。这是一堂语文课，田老师正上新课《猎人海力布》。教室里没有电脑、多媒体、投影仪、甚至连幻灯机也没有：身材魁武的田老师在黑板上写下一行清秀的粉笔字：《猎人海力布》。在学生读课题后，田老师开始提问：“想不想知道海力布?”“想知道他的什么?”同学们七嘴八舌讲了自己学习的要求。老师简述文体后告诉学生，文章会告诉我们。学生读文。     

关注学生“学的活动”

“以学定教”这一教学思想的实质就是：教学的根本目的是帮助学生学。教师想教什么,要怎么教,归根结底要根据学生的学情,要依据学生的学习状态。所以我们在进行教学设计、实施课堂教学的时候都要关注学生“学的活动”,建构以学的活动为基点的课堂教学。下面就以《天鹅的故事》一课为例,从如何上好一节课、如何关注学生学的活动的角度来阐述。     

让自主学习在生物课堂上绽放异彩

自主学习在素质教育中有着重要的作用,学生通过自主学习能够主动地、自愿地参与教学活动,充分体现他们的主体地位。从四个方面论述了自主学习在初中生物课堂教学中的作用:自主学习营造了良好的课堂教学氛围;自主学习提高了课堂教学效率;自主学习培养了学生的自学能力;自主学习体现了学生的主体地位。     

研究性教学让语文课堂绽放异彩

研究性教学主要是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题。对于学生来讲,就是要从"学会"转向"会学";而对于教师来讲,是要从"教会学生知识"转向"教会学生学习",即教会学生研究学问的方     

让学生自主快乐地学习信息技术

初中信息技术教学应该是一个促使学生自我发展、自我实现的变化过程,在教学中应该让学生充满学习兴趣,引导学生积极主动地参与到教学中,促使学生愿学、乐学,增强学生自我探索、自主发挥的主动学习能力,从而达到课堂优化、效率提高之目的。     

让学生体验“自主”的快乐

现代教学论认为,学生是课堂学习的主人,教师应调动学生的主动性和积极性,还给学生自主学习的时间,拓宽自由发展的空间,让学生在学习中认识到自己的智慧力量,把蕴藏在学生身上的巨大潜力挖掘出来,不断提高学生自主学习的能力,从而让学生体验到＂自主”的快乐。笔者认为,在新课程形式下,促进学生自主、主动地学习语文可以从以下几方面人手。     

引导学生在自主学习中体验学习的快乐

使课堂教学保持生命活力,不仅需要教师有强烈的责任意识和锐意变革的精神,也需要有教学的智慧和胆识,在课堂教学中教师要做到还学生时间,还学生个性,还学生权利,还学生尊严。教师应不断改善和优化课堂教学过程,培养学生的自主学习能力,让学生在主动宽松的学习氛围中体验生命成长的快乐。