一年级语文教学中应注重学生倾听能力的培养

正"倾听"作为一种学习手段,必须从一年级倾听态度、倾听意识抓起。美国教学研究会会长丹尼斯认为:"从小学到大学,大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的,教师应首先教给学生的学习技巧是课堂倾听。"一年级的语文课堂上曾经都有过"热闹非凡"的场景——爱说话的学生多,认真倾听的学生少。提问时总是出现"老师,我来,我来……"的声音一遍又一遍。这样的课堂,教者筋疲力尽,一筹莫展,学生糊里糊涂,不明所以。如何让学生学会倾听?如何营造和谐的课堂氛围?我认为,应该注重在一     

从“会讲课”到“会听课”

要让课堂回归为真正的课堂,成为学生们的课堂,需要教师耐心倾听学生的回答,让倾听成为一种习惯。教师要善于营造适于倾听的氛围、善于养成认真倾听的习惯、关注学生的课堂感受。     

学会倾听，让阅读教学更有效

倾听是一种重要的学习技能,是一个重要的学习习惯。只有让学生认真倾听教师的讲话,倾听同学的发言,他们才能更积极地参与教学活动,保证课堂活动有效进行。王尚文教授曾说：“听,是语文学习的精髓。”那如何让学生学会倾听呢？     

数学课堂因教师的倾听而精彩

在数学课堂中,师生、生生对话是高效的教学活动。它要求教师认真、耐心、智慧、细心地倾听学生的认识、见解,让每一次倾听成为一次新对话的开始,更有效地促进学生思维发展,使数学课堂充满生命活力。     

也谈小学低年级数学倾听能力的培养

莎士比亚曾说过这么一句话：＂最完美的说话艺术不仅是一味地说,还要善于倾听他人内心的声音。＂数学课程标准也明确指出：应该让学生在数学学习活动中＂学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果＂。倾听是一种能力,倾听是一种技巧,倾听是交际中对他人的一种尊重。善于倾听是学生的重要素质。而聚焦当今课堂,许多教师重视说,忽视听,使学生表现欲强,自我意识浓,降低了课堂学习的效率。那么,在低年级的数学课堂教学中,如何培养学生的倾听能力呢？     

学会倾听,让阅读教学更有效

倾听是一种重要的学习技能,是一个重要的学习习惯。只有让学生认真倾听教师的讲话,倾听同学的发言,他们才能更积极地参与教学活动,保证课堂活动有效进行。王尚文教     

“叫醒”学生的耳朵

课堂上以自我为中心,不听别人的讲话,是现在大多数学生的通病。所以,我们每一个老师都应该问问自己:我教学生倾听了吗? 教师先学会倾听要想让学生学会倾听,首先教师自己要善于倾听。随着学生主体意识的增强,课堂上学生质疑、反驳、争论的机会大大增多, 这一切都需要教师学会倾听,成为学生的忠实“听众”。     

浅谈地理课堂教学中教师的倾听

认真倾听课堂的声音,是对学生最好的关注与尊重,是发现生成性资源的最佳途径。初中地理教师要认真倾听课堂的声音,引导学生主动学习,让学生学会尊重他人,培养良好的品格。     

美术教学中学生倾听意识的培养

当今课堂,提倡学生大胆地表达、自主地探索、主动地合作交流。然而,教学实践中我却发现,凡此种种都因为学生缺少倾听的习惯而流于形式。我认为,在活跃的课堂中,教师在鼓励学生大胆表达自己见解之时,应先让学生懂得:学会倾听也是一种很重要的学习方式。通过倾听老师讲演、同学的发言,才能积极有意义地参与教学活动过程,开启思维的火花,从而获取知识,培养能力,确保课堂活动有效地进行,真正做到课堂活跃而不失有序。那么,如何培养学生倾听的意识呢?     

数学课堂教学中师生要学会倾听

数学新课程标准明确指出“要让学生学会倾听。”倾听是数学课堂的一种最重要和最主要的方式,因此,养成小学生的数学课堂倾听习惯是非常重要的一倾听是师生相互尊重的良好体现,有助于提高小学数学的课堂效率;提高学生理解归纳的能力和发展学生的鉴别式思维能力;也有助于促进师生关系的和谐发展。     

浅谈低年级数学教学中学生倾听习惯的培养

倾听是学习的开始。倾听并不意味着盲目地接受,而是主动学习的开始。教学中,我们要让学生明确倾听的重要性,关注学生倾听的习惯,做好倾听的表率,做到充分尊重学生的主体,创设公平性的教学,优化课堂教学内容,对学生的课堂倾听提出一定的要求。下面本人谈几点肤浅认识。     

用倾听打造和谐的语文课堂

和谐课堂,要以学生为本,让学生在自主、合作、探究的方式中获取知识,而倾听则是合作学习的基础,因为不管采取何种学习方式,能听、会听是最根本的。学生善于倾听还是组织课堂讨论的保障,那种只在乎自己的发言,而不关注别人见解的做法,只能使课堂局限于表面的热闹。由于受年龄特征及独生子女特点的限制,学生普遍存在着喜欢别人听自己说,     

学生倾听能力的培养方法

新课程诞生了一个新的词汇——倾听＂（倾听＂在词典上的含义是＂细心听取＂）,同时它也赋予我们一个新的使命——让学生学会倾听。＂学会倾听＂虽然只有四个字,但在我们的课堂上却经常看到只顾表达自己的意见,不会倾听他人的表述,唯我独尊的学生,这不得不引起我们的思考。其实学会倾听是一种重要的学习能力,也是学生综合素养的体现。那么,教师该如何培养学生学会倾听的能力呢？     

未来已来,我们究竟需要怎样的学习?

在一次课堂观察中,几支录音笔,揭开了数学学习的惨淡真相。要让学习真实发生,学生需要独立思考,更需要表达、倾听、对话、合作、提问、批判与反思。倡导“七大学习力”,是对学生群体社会化学习的一种响应,是对学生底层学习素养的一种谋划,更是对学生未来学习生态的一种积极准备。     

“学会倾听”——135互动课堂的催化剂

随着新课程的不断深入实施．切实提高课堂教学效率成为每一位教师不断追求的目标。近年来,无论是生本教育、跨越实验,还是135互动课堂．最终的目的是让学生真正发挥他们的主体作用。在不断的实践中．我们每个教师也在不断地成长。在我县广泛开展135互动课堂教学模式的改革中．我们发现这种模式把主动权真正地交给了学生。小组合作学习方式的有效运用切实促进了课堂学习效率的提升。与此同时．我们也不难发现．在为学生提供充分的展示平台的同时．如何有效地把控小组合作的效度．成为我们急需解决的一个问题。很多学生急于表达个人见解．却不懂得倾听．不爱倾听．不善于倾听．这致使小组或班级交流时障碍重重。怎样才能让学生学会倾听．养成良好的倾听习惯呢？我认为可以从以下几方面入手。     

有效课堂从『倾听』开始

倾听是什么?倾听是细心地听取,它是凭助听觉器官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解的全过程.<语文课程标准>指出:"让学生学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.""学会倾听"是新课程赋予学生学习习惯的一个新内涵.学会倾听,可以让课堂教学更加生动、更加精彩,学生才能真正成为学习的主人.有效的课堂从倾听开始.     

深度学习视角下的课堂倾听:内涵、价值与路径

在发展学生的核心素养背景下,课堂学习急需从浅层学习走向深度学习。深度学习视角下的课堂倾听具有多个层面的内涵,深度学习的课堂即充盈着倾听的课堂。课堂倾听是深度学习发生的前提与基础,学会倾听是学会学习的重要体现。支持深度学习的课堂倾听并不能一蹴而就地形成,需在反复的课堂教学实践中逐步优化与迭代升级,渐渐从独白走向互动,从接受走向批判,从结果走向过程,从排斥走向接纳。     

助力学生奏响“倾听”的乐章——谈在数学学习活动中培养小学生的“倾听”品质

<正>倾听是人际交往中最重要的品质,是数学核心素养的基本内容,是《数学课程标准(2011版)》提倡的重要学习方法之一。学会倾听,才会思考,会倾听的学生才能在课堂上安静学习、认真思考。一、创设有趣的情境,让学生爱上倾听小学生缺少学习的主动性,学习过程容易受到环境的影响。数学课堂能否创设有利于促进学生倾听的情境,决定着学生能否爱上倾听。因此,我们要把功课做在课前,独具匠心地设计有利于学生倾听的数学活动,让学生喜欢倾听老师讲课,     

培养倾听习惯 提高倾听能力

学生在课堂上能认真倾听,倾听老师的讲课,倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动全过程,才能保证课堂活动有效地进行.如何使学生学会倾听? 一、营造氛围,让学生乐于倾听 课堂气氛是决定教学质量的重要因素,良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体,达到充分沟通的目的,因而教师要为学生的“倾听”营造和谐的氛围,创设良好的条件.     

初中历史教学中学生倾听与表达能力的培养——从《“宁为战死鬼,不做亡国奴”》一课说起

<正>初中历史课上如何让学生学会倾听与表达?对于每一位初中历史教师来说,这是一个任重而道远却又亟待解决的问题。随着教学改革的不断深化,提高课堂效率、改变课堂生态已成为课堂改革深水区的两大课题,让学生学会倾听与表达正是研究这两大课题的重要突破口。一、随风潜入夜,润物细无声:让学生倾听历史课堂片断:黑白图片,一帧帧缓缓地切换着,浑厚的声音在悲伤而沉重地讲述着南京大屠杀的过程……讲台下寂静无声,但学生们微红的眼眶、悲愤的神情已说