丰富语言积累 培养学生语感

《语文课程标准》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。那么,如何培养学生的语感呢?一、积累语言,培养语感语感是人们在长期的言语实践中培养起来的一种     

丰富语言积累培养学生语感

<语文课程标准>指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维."那么,如何培养学生的语感呢?     

丰富语言积累 培养学生语感

《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。”那么,如何培养学生的语感呢？     

重视小学生的语言积累与语感培养

对小学生来说,实现语言的建构与运用,需要打好两个基础,一是大量语言材料的积累,二是良好语感的培养。语言材料的积累,是语言运用经验的积累,同时也有思维的训练。语感的培养需要长期的习得和语言经验的积累,可采用朗读、精研、玩味、复述等方法,引导学生亲近语言,涵泳语言,不断丰富学生的语言经验,提升学生语感的品质。。     

语文教学应重视引导学生积累

小学语文教学应注重学生听、说、读、写能力的培养,其中“写”是语文综合能力的体现。要想写得好,就得让学生勤于积累,因此,教师要引导学生学会“积累”语言,从而加深对语言的理解、感悟和品味,灵活运用语言表情达意。教学中如何引导学生积累语言呢?通过二十多年的语文教学实践,我认为应从以下几方面入手。一、在阅读中引导积累语文教学离不开学生对课文的朗读、感悟,因此,要特别重视通过朗读引导学生积累     

应重视对学生语感的培养

随着新课程标准的推广与发展,语感和语感培养受到越来越多的重视。那么,什么是语感呢?语感是学生对语言准确而又灵敏的感受能力,是学生通过感性直觉直接对浸染着情感色彩的语言对象进行想象力和理解力相对自由活动的一种心理过程。根据语感心理的构成因素,应注重从如下几方面加强学生语     

重视英语语感培养提高学生语言才能

初中是学习语言的初始阶段,也是关键阶段,在这一时期如果教师能够抓住学生的兴趣点,通过多种方式为学生营造语言环境,使学生能够使用英语进行简单的交流,就能够很好地提高学生的语感,使未来的英语学习更加简单。     

语文教学应重视培养学生的语感

培养学生的语感是提高语文教学质量的重要途径。著名语文教育家夏丏尊认为语感是一切文字的基础,叶圣陶认为文字语言的训练,我认为最重要的是训练语感。《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》中明确提出了语感的概念,并且强调语文教学中存在的繁琐化、复杂化倾向,要加强综合,简化头绪,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情     

语文教学应重视培养学生的语感

培养学生的语感是提高语文教学质量的重要途径。著名语文教育家夏丐尊认为“语感是一切文字的基础”,叶圣陶认为“文字语言的训练,我认为最重要的是训练语感”。《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》中明确提出了语感的概念,并且强调“语文教学中存在的繁琐化、复杂化倾向,要加强综合,简化头绪,     

引导学生积累语言

教学中，我曾遇到这样的情况：学生在讨论中发掘了很多可写的材料，我满心欢喜，以为这次作文肯定成功。可结果令人大失所望，很多学生的作文寥寥数语，而且语言干巴巴的，一点也不生动。有了丰富的材料，为什么写不出好文章来？答案是学生语言贫乏。 从教学实践中，我深深地体会到，提高学生表达能力，除了积累材料，还要积累语言。 一、引导学生在课内阅读中积累语 采取多种阅读方式，帮助学生积累语言。现行教材中的课文大都是语言生动、形象，文笔很美的范文。在课文教学中，我们要体现新大纲的基本精神，强调多读，以读取代繁琐的分析…     

普通话教学应重视培养学生的语感

在普通话水平测试中我们发现,很多应试人在读单音节字词和双音节词语时,声、韵、调的发音较准确。但一到语流中就漏洞百出,应试人的一些比较隐蔽的语言缺陷毫无遮掩地暴露出来。这与应试人的学识、心理素质、方言等因素有关。但笔者认为最重要的原因在于“语感缺乏”。语感,并不是指语言的感情色彩,而是人对语言的感知和反应能力。当一连串的线性结构的语流,通过听觉和视觉传入你的大脑的时候,你能否迅速而准确地理解其含义和情味;当某种事物呈现在眼前,或某种意念产生于脑海,你能否迅速地找到恰当而生动的词语,并使其连贯有序地表达出来。…     

丰富语言积累培养语感能力

《全日制义务教育语文课程标准》明确要求：“……指导学生正确理解和运用祖国语言文字,丰富语言积累,培养语感。”语文教学必须抓好语言学习,而无论是语言的理解还是运用都和语感能力密切相关。语文教师必须重视学生的语言积累,努力提高学生的语感能力。     

注重语言积累,培养语感

语感是对言语的感知,＂根据人类语言的发生和运用的实际情况,言语的感受和理解能力,往往是敏捷的、直接的、下意识的‘不假思索’＂。在语文教学中,培养学生的语感很重要。＂言语活动中逐渐形成的‘语感’,便直接影响和决定人的语文生活质量;     

重视培养学生的语感

重视培养学生的语感曲靖市城关小学沈增玲敏锐的语感既是学习语文的重要条件；也是一个人语文水平的重要标志。培养小学生语感应借助语文教材，在阅读中进行。一、培养语感应在朗读上下功夫为什么培养语感要通过朗读来进行呢？因为朗读的正确性、清晰性、流畅性和情感表现...     

多渠道引导学生积累语言

正当代著名诗人郭沫若的诗"胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张",说明了积累对表达的重要意义。而要有一腔积蓄,就必须靠平时点滴的积累。因此,要搞好作文教学,使学生下笔如有神,就要多     

语文教学应重视语言积累

没有积累,谈不上培养良好的语文素养,也绝不可能有真正的听说读写能力,更不能学好语文。重视语言积累,是学生学习语文的基本途径,小学语文教学必须重视语言积累。     

引导学生积累语汇和生活素材

作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耳提面命，百般引导，但学生还是觉得“无话可说，无事可写”。如何从根本上扭转这种局面呢？我认为关键在于引导学生学会积累语汇和生活素材。因此，我在教学实践中有计划有步骤地进行了尝试： 　　一、语汇的积累 　　鲁迅先生曾说过这样的话：自己的作文就是多看，多练，此外并无心得或方法。同样道理，我认为，学生写作文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，坚持不懈地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生花。 　　成语是祖国语言千百年来…     

重视培养学生的语感素质

语感就是对语言对象能够迅速做出判断并能迅速加以领悟的能力，它是以感性形态认识为基本特征的，集逻辑性、感性认识和理性分析于一体的领悟能力。它对于培养学生的语言能力有着不可替代的重要性。     

重视朗读训练 培养学生语感

在日常教学中,我们时常发现:那些语文成绩好的同学接受语言信息和运用语言文字的速度较好,能力较强。他(她)们可以在一瞬间辨别词语、句子的含义、正误和在具体运用中的细微差别。这是什么原因呢?这就是语感的奧秘所在。换句话说,就是这些同学的语感好。什么是语感呢? 在一般的教科书和论著中,语感常被定义为:“人们对语言文字的一种感受”。这句话实际上只是对语感的一种解释,作为定义失之过宽。任何人只要识字都会对语言文字有感受(不识字的人对口语也有感受),但