如何挖掘学生作文中的真情实感

学生写作的过程其实也是一个整理思维,回味生活,升华情感,追求真善美,提升自己人文内涵的过程,没有自己真情实感的作文是肤浅的.但是,当前许多学生因为缺少对生活的关注和思考、受应试作文模式的不良影响以及语言表达能力不强等因素的限制,作文往往缺少真情实感.对此,我们的作文教学可以尝试从积累点化,孕育真情实感;方向引领,激励真情实感;情境作文,促真情实感流露;挖掘生活,拓展真情实感等方面着手,引导学生写出真情实感,说真话、做真人.     

让真情实感流露于学生作文的字里行间

为了让学生作文流露出真情实感．教师应从以下几个方面作出努力：转变作文教学观念,彰显“以人为本”思想;践行生活作文思想,丰富学生生活体验;发挥作文评价功能。鼓励学生抒写真情。     

吐真情实感彰显作文魅力

真情实感是作文的价值所在,魅力所在;胡编乱造,弄虚作假,这是作文的大忌。那么,作文如何才能表达真情实感呢？一．选材—亲身经历 叶老说：“学生的作文也就是他真实的生活。”生活与作文是鱼肉关系,密不可分。作文的素材来自生活以及对生活的独特体验,再用作文的形式来表达生活,作文是生活的真实展现。     

体验式作文教学的透视

从作文本身来说．它是一种很强的个人化活动。因为作文的过程离不开学生对生活的体验、感悟和思考．是学生生活和情感的记录。学生在写作中,体验到了什么,就会写什么：没有生活和情感体验,就写不出作文。即便是写出了作文．也不会表达真情实感。学生作文的模式化、生编硬造现象．其实都是因为没有体验所致。     

真情实感在记叙文中的作用

真情实感是作文的价值所在,魅力所在;胡编乱造,弄虚作假,这是作文的大忌。在近年来各省市的中考作文试题中,直接写明要求有真情实感的就有很多,有的虽然在提示中没有写明,但在评分标准中非常强调。从记叙性作文教学的发展趋势看,对作文的真情实感的要求必定会进一步加强。那么,记叙文中如何才能表达真情实感呢?笔者认为应做到如下几个方面。一、述亲身经历。写作需要生活,越是亲身经历过、体验过的生活,写在文章中往往就越真实,越感动人。在构思过程中,我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生,生活经历也许并不算丰富,但只要认真…     

将真实生活放进作文中

《新课标》之“表述与交流”要求“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活．体验生活．关注社会热点。激发学生写作兴趣．引导学生表述真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情”。也就是要求我们在作文训练中．要紧紧抓住“真实生活”这一主题。众所周知。生活是作文的源泉。作文是生活的再现。教师应有意识地安排学生观察生活．体验生活．然后要求他们用自己喜欢的方式来描绘生活，欣赏生活。只有走进生活．学生才会有真切的体验，才能写出好的感悟作文。笔者认为可以从以下四点入手：     

我们会学习吗

信息时代的到来意味着什么信息时代的来临恐怕要击碎许多人田园式的生活格调,因为它意味着世界的飞速变化,意味着我们必须经历一场改革我们生活、交流、思维和发展方式的革命;这一时代,意味着信息技术占有基础地位,这自然便改变我们阅读、写作和计算的方式,使主动的、探索式的、个性化的学习成为可能;这还意味着,我们可以请到世界上最好的老师来教我们,还可以非常简单地把一群优秀教育专家的特长全集中到你的面前,勿论地域,勿论时间,只要你有台电脑。总之时代变了,学习方法的变化是别无选择的。未来的劳动者所做的工作是机器人…     

说真话，写实话，让习作回归自然

作文是语文素养的综合体现,因此,我们在作文教学中应注重生活化．讲究朴实真切。对于小学生来说．生活一直是作文的源泉。本文主要阐述通过各种语文材料．激发学生对写作的兴趣．鼓励学生说自己的话．引导学生从生活中学习作文．从而表达自己的真情实感。     

高中“生活化作文”素材积累策略

正让学生写出个性的、真情实感的文章一直是作文教学的一大难点,困扰着无数的教师。陶行知先生说过:"作文是生活的一部分,它离不开生活","生活是学生作文的源泉,作文是学生生活的镜子",所以要根治"作文恐惧症",让学生畅快为文,就唯有走"生活化作文"之路。"生活化作文"就是引导学生体验生活,关注社会,感受时代脉搏,让他们在生活中体会、揣摩和积累丰富的生活语言,将生活     

对微机教学的四点意见

电脑是人类最伟大的发明之一。它不仅作为信息时代的工具日益得到全社会的广泛应用,而且它标志着一种文化——计算机文化正在深刻地影响着我们的思维方式、工作方式、交际方式和生活方式。我们的生活几乎离不开电脑。目前,电脑已经进入社会的各个领域,各行各业的人们都迫切需要学习电脑知识,以便应用这一先进工具进行工作。作为中专学生,就更应该充分利用在学校的方便条件,学好电脑。那么,教师怎样才能帮助学生学好这一门课呢?我认为以下四个方面值得注意。第一,要合理安排授课的内容。目前来看,一般要学习以下一些内容。     

观察、兴趣与作文——新形式下的作文教学

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在关于学生习作方面提出“教师要激发学生对生活的热爱．调动学生观察、思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话．表达真情实感．不说假话、空话；要鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想．发挥自己的创造性。”这就为我们今后的作文教学指明了方向。它要求我们必须积极改进作文教学．     

作文要回归生活并反映生活

作文是学生语文综合素养的体现,也是语文教学的重要组成部分。但在教学当中,我们常常看到千篇一律的写作模式。在批阅作文的过程中,也常常看到千人一面的现象,没有任何真情实感的空发议论。单调的生活,使学生缺乏写作的激情;语言的贫乏,使作文苍白、空洞。如何指导学生写出内容丰富、富有特色、具有真情实感的文章,使作文回归生活、反映生活呢?笔者在以下几方面做了一些尝试。一、减缓坡度,让学生轻松上台阶     

开展初中博客作文教学的实践途径

博客是网络生活中继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。博客作为这个时代的风尚,是现代人心灵展露的“园地”,是快节奏生活之下人们释放压力、表达意见、抒发感情的重要方式。作为个人内心世界的一种表达,它与传统的作文有着本质上的联系,并且用现代时尚的方式表现出来。教师将博客引入初中作文教学,是对初中作文训练的有益拓展与合理补充,也是信息时代初中作文教学的一条很好的实践途径。     

既“真”且“善”方为“美”

作文要表达出自己的真情实感。没有错，因为文章是否感人，具不具有真情实感的确是一个非常重要的方面。我们读《背影》之所以深受感动。不正因为它表达了真情实感吗？     

让真情实感自然流淌

初中生生活体验少,阅读积累缺乏,更重要的是缺少生活与阅读的感悟与反思。因而,具有真情实感的写作能力欠缺．甚至在作文中缺失情感。本文从初中作文教学现状谈起．分析情感缺失的原因．探讨作文中真情实感在字里行间展现与自然流淌的方法。     

作文教学浅探

作文教学历来是语文教学中的重点和难点．在考试中占的分数比重很大,直接影响学生的考试成绩;也是许多老师很头疼的问题。作文的内容不应仅局限于教材上训练及考试时的要求;作文指导的途径不应局限于课堂,作文指导的方式应灵活多样。在作文教学中,老师应该注意选择一些贴近学生现实生活、易于激发学生真情实感的题目,让学生从生活中找到写作的源泉;使他们感到作文与生活一样,是生活的提炼、升华,是很简单的事情,而不是枯燥的文字游戏;从而爱上作文、学会写作文。     

有益的探索，可喜的收获

作文教学是初中语文教学的一大难点,主要是因为学生的作文缺乏真情实感．这样的作文是不能感动读者的。在作文教学中,应通过不同的方式激发学生的生命力,让学生潜在的想象力、创造力和表现力都尽情地释放出来,使作文有真情实感。     

情境作文四谈

作文反映了一个人的性格修养,我们倡导写作的“真性情、真生活、真体验”,“三真”就是真实、真切、真挚地关注生活,感受生活,体验生活。通过“三真”作文来提高学生对作文的兴趣,告诉学生,只有真实的、表达真情实感的、富有创造性和想像力的文章才是好文章。转变学生作文观念,破除旧框框,让真情实感回归作文。我们总希望,在学生作文里能够看到阳光真实的色彩,     

情境作文四谈

作文反映了一个人的性格修养,我们倡导写作的“真性情、真生活、真体验”,“三真”就是真实、真切、真挚地关注生活,感受生活,体验生活。通过“三真”作文来提高学生对作文的兴趣,告诉学生,只有真实的、表达真情实感的、富有创造性和想像力的文章才是好文章。转变学生作文观念,破除旧框框,让真情实感回归作文。我们总希望,在学生作文里能够看到阳光真实的色彩,     

话题作文创新技法指导

话题作文是近几年来中考出现的一种作文新样式．它给考生提供了广阔的自由的选择空间．考查了考生审题、拟题、确定文体、确立主题、挖掘材料、语言表达等方面的能力。话题作文既要求有真情实感．又在创新方面提出了新的要求．那么．如何创新呢？