实施素质教育 全面提高课堂教学质量

一是培养学生主动参与能力。在课堂教学中，要激发学生主动参与的愿望，引导学生积极主动地提出问题，主动要求回答问题，主动参与小组或班级讨论，主动参与观察，主动参与思维，主动参与操作，主动参与探索，主动参与课堂小结等。     

课堂教学是实施创新教育的主阵地

创新是一个民族进步的灵魂。创新是知识经济的核心。面对知识经济的挑战，如何培养学生的创新意识，创新能力和创新精神，构建创新教育的新体系，提高全民族的创新能力是当前我国基础教育必须解决的重大课题。创新教育是以发掘人的创新潜能，弘扬人的主题精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，是素质教育的重要组成部分，是一项复杂的系统工程。     

实施素质教育必须不断优化课堂教学

优化课堂教学是一句老话题,但也是一句永恒的话题。优化课堂教学是每一名教师都必须致力于解决的问题。实施素质教育更需要优化课堂教学。只有优化课堂教学,才能大面积提高教学质量,大幅度提高学生的素质。 一、优化课堂教学势在必行 １．优化课堂教学是社会发展的需要。人类即将迎来新的千年和２１世纪。２１世纪将是科学技术飞速发展的世纪。２１世纪,我们将面临高科技激烈竞争的挑战。高科技的竞争归根结底是人才的竞争。物竟夭择．优胜劣汰。在高科技竞争中的“弄潮儿”必须是掌握现代科学技术的高素质人才。高素质科学人才的培养,…     

实施素质教育需改革课堂教学模式

实施素质教育 ,必需改革课堂教学模式 ,其中之理不言而喻。长期以来 ,那种“满堂灌”、“注入式”、“填鸭式”的教学模式一直充斥着课堂。其结果 ,抑制了学生因为新鲜好奇而急于求知的学习欲望 ,破坏了学生欲刨根问底儿探本求源积极思考问题的兴致 ,堵塞了他们经过自己的学习与实践 ,可能走向成功的道路。与之相反 ,以现代科学的教育理论和方法去指导教学 ,在系统地传授理论知识的同时 ,更注重培养学生的实践动手能力、独立思考的能力、创新精神和创新能力。这样 ,才能全面提高学生的素质。在《教师口语》教学中 ,我就改革课堂教学模式进行…     

提高课堂教学质量的思考

实施素质教育、全面提高教育教学质量关键在于教师,而教师的关键在于课堂教学质量。面对同一时间的课堂,同一教学对象,教师如何更新教育观念、改革教学内容、建立新的教学模式,如何在继承前人教育教学经验的基础上＂传道、授业、解惑＂,如何走进新课程,这些是全面提高教学质量的关键。一、目前中学课堂教学状况分析1.教学方法简单、陈旧。传统教学     

优化课堂教学是实施素质教育的主要措施

面向 2 1世纪 ,基础教育改革的紧迫任务是从应试教育转向素质教育。我们在完成基本“普九”的历史任务后 ,实施推广《九年义务教育目标导学体系研究》教育科研成果 ,通过狠抓课堂教学过程的优化 ,迈开了积极推进和实施素质教育的重要一步。《九年义务教育目标导学体系研究》是针对当前中小学教育功能在很多地方一定程度上受到“应试教育”弊端影响而提出的 ,它选择中小学各学科课堂教学以目标导学为途径实施素质教育进行研究 ,抓住优化教学过程这一积极推进和全面实施素质教育的重要课题 ,体现党和国家的教育方针、政策鲜明 ,吸收借鉴国内外…     

实施素质教育必须抓住课堂教学主渠道

实施素质教育具有非常重要的意义，实施素质教育必须抓住课堂教学这个主渠道。教学是学校工作的中心环节,必须加大改革课堂教学的力度，把素质教育的目标落到实处。     

关于构建学科课堂教学模式的思考

贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部关于减轻学生课业负担的通知精神,必须认真改革课堂教学,提高课堂教学质量.天津市第89中学对此认识较为明确,并在高初中一些学科探索构建学科课堂教学模式,取得了初步成效,以下几篇文章反映了该校教师在这一问题上探索的成果.     

素质教育在课堂教学中的实施

素质教育实施的途径是多种多样的，但在现阶段和今后一段时间内，课堂教学是实施素质教育的主要途径。为此，对素质教育的探讨应将重点放在课堂教学中，应从教学目标、教学内容、教学方法、师生交往等四个方面对素质教育的实施进行探讨。     

对课堂教学中若干关系的思考

课堂教学是各级各类学校推行素质教育的主渠道。向课堂教学要质量,精心上好每一堂课,是摆在每一位教师面前的首要任务。本文就课堂教学中如何正确处理好继承与创新、主导与主体、知识与能力、教与学、讲与问、智力因素与非智力因素及课内与课外等关系问题谈一些粗浅认识。     

课堂教学中实施素质教育的思考

在第三次全国教育工作会议上,中共中央国务院作出了关于“深化教育改革,全面推进素质教育”的决定。要在中学教学中全面实施素质教育,就必须进行中学教学改革。 一、实施素质教育必须转变观念 长期以来,由于应试教育的影响,中高考考试成为中学教学的“指挥棒”,考什么教师就教什么。课堂教学也往往是侧重知识传授,而忽视了师生双边活动,教师不厌其烦地讲、灌、填,学生被动地听、记、背,学生缺少积极性和主动性;有些教师认为做题越多,知识掌握越多,结果使学生在题海中被搞得晕头转向,精疲力尽,高投入却低产出;有的学校片面追…     

课堂因生命活力而精彩纷呈--破译“让课堂充满生命活力”(六)

课堂教学是实施素质教育的主渠道。在课堂教学中,重要的是激扬师生的生命活力。要让课堂因生命活力的充盈而精彩纷呈,关键在于如何让学生在课堂上更多更好地“自我表现”,让每一个个体生命大胆地“亮相”:不仅给他们创造机会,而且改善课堂的运作机制,深层地调动学生“自我表现”的积极性,让课堂真正成为每个学生可以自由自在地施展手脚的天地。一、自主选择在传统的课堂里,学生的“表现”都要由教师指令分配,学生只是被动服从,应命而作,没有自主选择的权利。让学生在课堂中学会选择,不仅仅是因为选择是一项重要的基本能力,而且可以使学生的…     

对数学课堂教学实施素质教育的思考

课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何在数学课堂教学中实施素质教育，笔者通过几年的尝试，有如下一些认识。 　　一、目标的制订体现三重要求 　　教学目标是教学活动的出发点和归宿，也是选择教学方法、检查和评价教学效果的依据。就小学数学课堂教学而言，教学目标应以数学教学大纲为依据，充分反映该课时对教育、教学和发展的三重要点。具体地说，课堂教学目标应该包括如下几点： 1.对基础知识和基本技能的要求； 2.对培养和发展学生能力的要求； 3.对学生进行思想品德教育及非智力因素培养的要求。 　　例如，“分数与除法”一节，其…