深化改革 加速建设 努力创建示范性专科学校

深化改革加速建设努力创建示范性专科学校赵明华国家教委提出的建设示范性高等工程专科学校工作的决定，是贯彻《中国教育改革和发展纲要》和《关于加强普通高等专科教育工作的意见》的重大战略举措。它和已在本科院校推行的＂２１１＂工程一样，调动了方方面面的积极性，...     

深化改革 加快发展 努力创办人民满意的职业教育

灞桥区位于西安市东郊，总面积332平方公里．辖9个街道办事处，50万人口，其中农业人口27．6万。2004年地方财政收入2．2亿元。灞桥区文化底蕴深厚，教育资源丰富。目前。全区有中小学校130所，幼儿园139所，区职教中心1所，街镇农科教综合服务中心9所，村农民文化技术学校115所，普、职、成“三教”统筹．公、企、民办教育协调发展的格局基本形成。2005年3月被陕西省政府命名为“陕西省教育强县（区）”。教育的整体水平和综合实力居于全省前列。     

深化改革 突出特色 创办一流高校学报

中山大学学报（自然科学版）近年采取有效措施，坚持办刊宗旨，坚持自己特点，注意抓好刊物编辑质量和学术水平的提高，收到较好的效果，被引频次连续三年位于全国高校学报前列，成为国内外各种文摘报刊和数据库收录的重要期刊     

深化改革 发展特色 创办一流中等职业学校

锦州铁路运输学校创建于1952年，是铁道部所属，沈阳铁路局管理的全日制普通中等专业学校。学校于1993年被确定为省部级重点中等专业学校，于2000年和2004年被国家教委确定为国家级重点中等职业学校。多年来，学校为国家培养的毕业生在铁路和地方事业发展中起着重要作用。     

立足实际 深化改革 努力培养高素质实用人才

自1997年以来,我们针对职业教育面临的困难与挑战,着眼于延边社会经济发展的实际,确立了面向市场,更新观念,校企联系,创新教法,力求实现"四破四立"的教学改革思路,进行了多方面的改革,取得了初步成果.     

创办有民族地区特色的技工学校

我校创办于1978年9月,是目前广西区内唯一的一所民族技校。校址座落在当年邓小平同志领导的百色起义的百色城内。学校先后开设了汽车驾驶、汽车修理、锅炉、建筑、林化、车工、电工、电焊、制糖、钳工等10个专业。建校至今,共招生2307人,其中来自壮、苗、瑶、彝、回、布依、     

创办有特色的粤西名牌职中

阳东县塘坪中学创建于1956年，1984年由完全中学改办成职业高中，1992年被阳东县政府定为县重点职业中学，后被省教厅定为广东省中等职业学校现代农业示范校。学校环境优美，获有广东省绿色学校和阳江市美丽校园的称号。     

深化改革 加快发展 努力形成办学特色

我校于95年8月奠基,96年9月一期工程竣工并正式招生.现占地149亩,建筑面积3.5万M~2,设有机电、财经、综合三个大类专业,下含机电、工业造型设计、财会统计、商贸、计算机、化工、造纸、电子技术及三产服务等12个专业.现有班级35个,在校生1700多人.学校拥有4个微机室和多媒体教室、“五机一幕”电化教室、闭路电视中心控制室、CAD室、CNC原理室、CNC编程室、CNC模拟室等30多个实验实习室,班班有“三机一幕”.30万美元世界银行贷款的机电设备陆续到位.97年8月二期工程竣工,并兴建三期工程,同年12月以高分通过江苏省职教中心合格评估验收.     

努力探索农村职教规律 创办特色职业中学

努力探索农村职教规律创办特色职业中学西吉县职业中学杨彦武,张勤国西吉县职业中学建校１１年来,始终坚持为振兴农村经济服务的办学方向,不断加大改革力度,挖掘内部潜力,努力探索农村职教规律,创办特色职业中学。一、充分认清县情,服务地方经济西吉县是个经济落后...     

试论高等师范教育的深化改革

一、目前我国高等师范为什么必须改革?目前我国的高等师范模式,基本上是在解放初期的特定条件下从苏联学来的。当时起了一定的积极作用,但遗留的消极因素也不少。苏联高师现已改革多次,而我国却基本上保持原状。原来苏联的高师模式,基本上是以旧的传统教育观点办学,现在苏联和世界各国都面临着世界科学技术发展的新形势,教育结构、体制和内容的改革正以日新月异的姿势出现。职业技术教育、继续教育和各种类型     

浅谈高等师范专科学校的英语口语教学

本文作者根据自己的教学实践，总结出师范专科学校英语口语教学中着教师导向，教材和教法，学生意识，学生素质等问题，并从教师的角度对如何解决这些问题，从而完成大纲所规定的口语教学任务进行了探索。     

高等师范专科学校深入开展素质教育的探讨

本文论述了开展素质教育的重要性和必然性。对素质教育的内涵及知识、能力、素质三者的辩证关系作了阐述,并着重从师专的实际出发提出了深化素质教育的具体措施。     

努力创办以自然教学为特色的学校

近年来,我校以“学好自然,热爱科学”为办校特色,推动学校整体工作向前发展,取得了一定的成效。下面是我们的一些做法和体会。 一、结合实际,选择最佳的突破口 我校地处农村,学生的学习环境比不上条件较好的学校。但是,农村有广阔的活动场所,努力搞好自然学科的课堂教学和课外活动,能有效地吸引全体师生参加;而且,从素质教育的要求和学生全面发展的角度考虑,抓好自然学科的教学,加强各学科教学的横向联系,也能有效地促进学校整体改革的深入发展,进一步提高学生的科学素质和整体素质。因为学生素质的提高并不是单一的,而是多因素的、综合的。抓好自然科的教学,能增加学生的知识面,培养学生的学习兴趣,发展学生的非智力因素。此外还因为我校教师中多数能适应农村学校的教学的要求,较了解自然学科的知识。根据以上情况,我校确定了以梁光兴主任为自然学科整体改革工作的主管领导,并兼任自然学科教研组长,负责全面地实施这项工作。     

积极实施新课程改革努力创办特色教育品牌

安化县东坪中学在新课改实践中,坚持以人为本、努力探索、勇于创新,围绕"质量"谋发展,突出"素质"求特色,不断推进课程改革,积极推行素质教育,使教育教学质量、学校办学品位不断得以提升,形成了鲜明的办学特色,并打造了学校特有的教育品牌.     

加强未成年人思想道德建设努力创办德育特色校

我校全面贯彻党的教育方针,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设若干意见》精神,认真贯彻区、州、市三级落实《若干意见》实施方案的文件精神,根据我校的具体情况制定了实施方案,并提出德育工作的二十字方针:“德育即生活,德育重践行,德育靠自     

天津医学高等专科学校立足行业特色创新人才培养模式

作为具有百年护理教育和30年高等职业教育历史的学校,天津医学高等专科学校在医护专业人才的培养上,始终坚持面向医疗卫生技能型岗位、面向基层、面向农村,不断创新教育教学模式,形成了课堂教育与课外教育相结合、终身教育与专业教育相结合的育人理念,充分体现了以人为本的教育精神,为社会主义经济建设和卫生事业改革发展培养了数万名高素质医药人才,受到社会各界的广泛赞誉.     

立足边疆、服务云南、办出特色的云南大学

在辉煌的过去与充满挑战的未来之间 ,云南大学作为一所个性鲜明的地方综合大学 ,在世纪之交理智地选择了“立足边疆、服务云南、办出特色”的生存与发展定位 ,并持之以恒地进行了一系列改革 ,走上了一条独特的发展道路。     

龙岩高等师范专科学校的改革与发展

龙岩高等师范专科学校是龙岩地区唯一的一所高等师范学校,担负着全区基础教育师资培养的重任。 根据国家教委“必须以探索办好具有中国特色的社会主义大学这一根本任务为基本出发点”的精神,从1992年开始学校进行了以人事制度改革为基础、以分配制度改革为杠杆、以后勤改革(后勤改革又以食堂为主)为突破口的内部管理体制改革,并进行了毕业生分配制度,高师毕业生本加教育、社会实践活动以及高师职前职后培训一体化的办学体制的