论体育教学中情感的激发与调动对教学效果的影响

从心理学角度阐述体育课上学生的情感对体育教学效果的影响和如何激发、调动、引导学生的良好练习情感。     

谈语文教学中的情感调动

以情感为契机去调动和提高学生学习的积极性、主动性和创造性。在教学法上称之为情感调动法。情感调动法在语文教学中有着极其重要的地位。它要求教师将教材情感、教师本身情感和学生情感相互渗透、融合、内化,使认知活动处于主动、积极、和谐的状态之中,从而达到提高语文教学效率和质量之目的。在多年的教学实践中。笔者主要从以下几个方面去进行情感调动。     

如何创设生物教学情景调动学习积极性

教育心理学告诉我们,人脑的情感边缘系统部分是与记忆紧密联系着的,创设情景,激发学生的情感,就能便于学生的对知识的记忆。因此,老师在教学中的主要任务是创设各种情景,激发学生的情感,提升学生的探知欲望,调动学生的学习积极性。     

调动非智力因素进行生物学创新教育

作在生物教学中通过对学生的动机、兴趣、人格、情感等非智力因素的培养，进行了创新教育的尝试．     

情感教育与教学效果

正随着素质教育的开展,人们已经认识到情感教育在教学中的重要作用。针对学生在学习过程中出现的负面及抵触情绪,教师应结合具体情况,有效地利用情感教学来引导学生树立正确的学习态度,帮助他们建立学习自信心,提高英语学习的效果。一、情感及情感教育什么是情感?心理学上讲,情感是人对客观事物的态度,分为初级情感和高级情感。而教学情感是一种特定领域     

探索式教学对学生学习养成的促进

随着“全球化”浪潮的涌至、小康蓝图的绘定、学习化社会的到来,探索式教学作为一种新的教学思想和现代教学模式应运而生。它是尊重主体学习生命的生态规律,通过师生互动的观察体验、阅读质疑、猜测尝试、分析讨论、选择重组而捕捉智慧火花,实现知识积累、能力增长、学习素质养     

善用情感 让孩子快乐学习

幼儿园的孩子年龄小，有意注意差，无意注意占优势，在学习中兴趣成了他们学习的真正动力。让孩子高高兴兴地学，饶有兴趣地学，无疑有利于发挥兴趣的增力作用。现代情感心理学研究表明，学生学习时的情绪状态对学生的学习具有极为重要的影响。乐情原则告诉我们：在教学活动中教师要积极创造条件让学生怀着快乐——兴趣的情绪进行学习，从而调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，进而开发学生潜能，优化学习效果。     

运用现代教育技术优化数学课教学效果

随着计算机技术和通信技术的不断发展,采用多媒体教学越来越多地受到了广大教师的青睐。与传统的教学手段相比,多媒体教学具有能扩大教学规模,增进教学改革,优化教学效果等诸多优点。特别是多媒体的形象性、可再现性等特点,在教学过程中能够引起学习的学习兴趣,创设学习情景,激发学生思维,有助于调动学生学习的主动性和积极性。小学数学内容抽象,小学生年龄小,     

如何调动职高学生对体育课的兴趣

根据体育教学的特点和发展素质的目标，提高课堂效率，调动学生对体育课的兴趣，是提高学生身体素质的一个重要方面。在体育课上。如何调动学生的学习积极性以激发他们的兴趣，成为学校素质教育过程中值得思考的问题。     

关于调动学生课堂学习积极性的几点思考

教学过程必须贯彻“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，充分调动学生参与教学活动的积极性。为此，要做到：有效调控学生的注意力，大力开发学生的认知能力，努力提高学生的情感水平，不断激励学生的表现欲。     

调动情感因素实现情感体验

情感是人对客观事物的态度体验.语文教学过程中,教师要努力促使学生实现良好的情感体验,调动学生的积极的情感因素,为他们创造和谐的精神气氛,把他们带入最佳的学习状态中,以期取得最好的学习效果.     

利用计算机辅助教学 提高教学效果

传统教育手段单调,主要依靠有经验的教师,将书本知识和各种材料传授给学生,形成的是一种教师讲学生听的教学形式,这是一种精致的、单调的教学模式,且学生的学习是被动的,学生积极性不可能被充分调动起来。计算机引入教学领域,改变了这种单调的教学形式,它可以根据各种不同的需要,创造丰富多彩的教学形式,最大限度地调动学生学习的积极性。     

谈多媒体优化语文课堂教学效果

1能让抽象的课本知识变得形象、生动不论哪一种文字,其本身只是一种符号,这种符号本身的意义是抽象的、不可感的。可多媒体教学就能将这种抽象、不可感化为形象、可感。     

教学过程中情感因素对学习的影响

心理学认为:任何认识活动都是在情感动力影响下进行的。教师的情感不仅影响着自己的教学思路,更对学生的感知、记忆、思维、想象等认识活动产生重要影响。人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功和失败在学生和心理上会引起不同的情绪体验,对学习产生不同的     

合作学习是实现高效学习的重要途径

合作学习是现代教育的重要特点，它是相对于个体学习和竞争学习提出的一种新型的、开放的教学模式，是提高课堂主体参与效率，提高学习效率，拓宽学生情感交流渠道的重要方法。具体而言，合作学习是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它包含几方面的要素：一是积极承担在完成共同任务中个人的责任；二是积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；三是期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；四是对于多人完成的任务进行小组分工；五是对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。     

高段数学“探索式”教学模式的思考

现代教育观认为 :有意义的数学学习是一种以自我为中心的主动探索与构建的过程。没有在学生原有知识背景和社会经验基础上的数学活动 ,就不存在真正意义上的数学学习 ,更谈不上少年儿童数学修养的形成和自信心的建立与发展。儿童心理学家认为 ,儿童具有一种与生俱来的学习探索的能力 ,他们渴望在学习中获得乐趣 ,如果儿童的努力不被压力、外来的约束、惩罚或恐惧所扭曲 ,他们是能够自觉、自愿地学习。作为教师要尊重学生的主体性 ,承认学生的能动性 ,多考虑怎样发挥他们的主体作用 ,创造条件让他们的能动性得以发挥 ,才能促进学生能力的发展…     

调动高中语文教学的情感

有一句话这样说道:"真正意义的语文教育应该是以精神培养精神,以智慧启迪智慧,以情感点燃情感,"我很赞同这种说法。在语文教学中如果缺失了情感教学,那一定是失败的语文教学。因为不能点燃情感,就无法激发学生的学习兴趣,就不能引导学校展开思维,就不能做到以情激     

构建新型的小语教学模式——小语“四结合”教改实验的有效探索

随着信息技术在教育领域的应用和发展,以学生为主体的自主学习、合作学习、协作学习的新型教学模式将在小学语文教学中充分发挥其优势。小学语文“四结合”教改实验就是以现代化的信息技术为手段,以这种新型的教学模式为基础,真正做到减轻师生课业负担,提高教学质量,培养出具有创新意识和能力的人才。我在小学语文“四结合”教改实验中,经过不断探索,逐步形成了自己的教学构想。 一、培养创新人才,建立以学生为主体的教     

情商在教学中的作用

在教学中，我们常会根据学生的智商情况设计课堂教学。但实践证明，情商在学习中占有非常大的分量。如果能激发学生的学习兴趣，重视对学生的情感教育，创设积极健康的情感环境，那么就可以促进学生的认知过程，提高学习效率，从而促进学生的全面发展。