共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
电学计算题,是各地区中考的必考题型。而这类题目又往往是同学们“害怕”的题目。其实,综观各地区中考试题,电学计算题有一定的规律。本文就部分典型试题加以概括、总结,希望同学们能抓住关键,掌握方法,突破难关。 相似文献
3.
廖茂良 《试题与研究:高中理科综合》2020,(24):0107-0107
在初中物理电学内容之中,电学规律与计算题占 据重要位置,同时是中考物理必考的内容。本文旨在探究电学 规律和电学领域计算题的具体解法,希望能对实际教学有所 帮助。 相似文献
4.
在多年的物理教学中,我发现学生普遍存在一个问题:对电学的计算题,知道怎样做,也能算出正确结果,但过程写不清楚,或者就算是写出来也缺乏条理性。为帮助学生解决这一问题,下面我就结合两个例子加以说明。 相似文献
5.
黑箱问题属于根据所给结论,进行逆向思维,推断出已知条件的问题.黑箱问题是近年高考的热点之一,也是学生学习的难点.本文根据黑箱内电路的不同特点对电学黑箱问题进行了分类,并举例说明每类题的解答步骤. 相似文献
6.
电学知识在中考物理试题中占有重要地位,特别是综合计算题更是少不了电学题。我们对2004年到2007年这四年的北京市中考电学计算题进行分析对比会发现:命题方式发生了明显的变化,由传统的“知识立意”向“能力立意”消化。主要体现在试题情境关注学生生活,试题选材体现社会热点,试题立意突出学生思维。试题内容注意知识综合:在重视考查学生基本知识与技能的基础上,[第一段] 相似文献
7.
要提高学生的素质和学习效率,不仅要注重教法,更要研究和指导学法.只有这样才能使学生不仅学会知识,而且会学知识.教法则体现在老师的主导作用上,而学法则体现在学生主体能动性的效率.教学和学法两者必须和谐统一,才能提高学习效率.下面就结合本人多年的教学经验,谈谈如何在教学中渗透学法指导. 相似文献
8.
知比求比型计算题,对于学生而言,是一种难度较大的题型。究其原因是因为这类题型已知条件与一般题型不同.已知量全是比,没有一个非比量,导致学生因找不到常见的解题起点而使解题无从下手。那么知比求比型计算题有什么特点?如何帮助学生有效突破解题难点顺利解题? 相似文献
9.
刘静 《中学化学教学参考》2004,(1):47-47
学法是指学生学习知识、理解知识、掌握知识的方法和途径,是在教师的指导下逐步形成的一种学习经验。学法指导就是要求教师不仅要教会学生知识,更重要的是要教会学生“会学”知识,最终培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,即学习再生能力,进而达到使学生终生受益的目的。 相似文献
10.
高中学生学习物理的动机、兴趣、愿望在学习过程中起到重要作用,教师应采取各种方法,有意识地激发学生学习物理的兴趣。 相似文献
11.
封居团 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):19-19
电学计算题是初中电学教学的重点和难点,由于电学计算题能检查学生综合运用物理知识的能力,所以常作为压轴题出现在各地的中考试卷上.现行大纲规定:电路的计算限于两个电阻串联或并联的情形.为了增加中考试题难度,提高试卷的区分度,命题者往往在电路的变换上做文章. 相似文献
12.
13.
14.
在物理学习过程中,大部分学生最为头疼的知识点莫过于电学原理了。由于这部分内容概念多、规律多、公式多.很多学生虽然能熟背公式,但在实际中解决问题时却小能够灵活运用,有的学生因此对物理学习失去了信心。 相似文献
15.
在新课改中,如何通过改革教法指导学生积极、主动地获取知识,提高他们的学习兴趣和动手、动眼、动脑能力,是值得我们探索和思考的问题,以下几点是本人这几年教学中所做的一点尝试。 相似文献
16.
教育的目的是人,教育之学是人学,教师要从精心设计课堂提问开始,进行优秀的学法指导,激发学生自主学习意识,向自主、合作、探究的教学方式转变,促进学生自主学习,养成终身学习的理念。 相似文献
17.
在生物教学过程中,笔者发现有些西藏班学生对生物的学习兴趣很浓,积极性很高,也肯下功夫,但学习成绩并不理想。通过与学生交流以及在教学实践中的一些观察和分析,笔者发现西藏班学生在学习生物时存在以下几个方面偏差与不足。一是对概念的把握不准,有些学生对概念机械记忆,囫囵吞枣,对概念的分析止于表象,不能做到真正理解掌握概念。二是在知识的识记方面,学生对学过的知识很容易遗忘。究其原因,学生对一些零散的知识没有进行再加工、同化;有些学生还没有掌握正确有效的识记方法。 相似文献
18.
自主学习,顾名思义就是自觉主动地学习,是教学过程中,学生在教师的科学指导下.主动掌握知识的方法。自主学习就是把获取知识的主动权交给学生,以促使他们进一步发展。现就此谈谈一些个人见解。 相似文献
19.
20.
解物理计算题能考查学生对所学的物理定义、原理、公式、单位等知识的掌握情况,是培养和提高学生运用所学知识解决实际问题能力的一种手段.在进行计算题教学时,教师不仅应要求学生熟悉课本知识,还要教给学生灵活的解题方法和解题技巧.下面以一道物理计算题为例,谈谈计算题的教学方法.如图1所示,水箱A中的水始终保持50cm深度.箱底有一小孔,水通过小孔可流入水槽B中.小孔的横截面积是1.5cm2,孔下的塞子固定在杠杆的a点上,当杠杆处于水平时恰好堵住小孔.杠杆ob长为30cm,oa长为10cm,o点为转轴,并有一体积为75cm3的空心球固定于b端.杠杆、空心球… 相似文献