大脑协同学、Lorenz模型和认知科学

从认知科学及其脑科学的前沿，探讨了大脑神经网络巨系统的功能特点。知觉及思维的产生正是大脑复杂的神经网络巨系统中各子系统的协同综合作用的结果。基于这一机制和特点，初步提出了大脑协同学的一些基本原理和方法。由协同学的基本方程，我们定量导出Lorenz方程和Lorenz模型。其中的两翼对应于大脑的两个半球，两翼之间的跳来跳去形象地描述思维。由此说明生命在于混沌中的协同。大脑协同学具有三个层次：大脑的结构、活动和思维，及进一步的心身协同学。在此，我们尝试以一种新的理论模型对认知科学及脑科学进行某些探讨。     

协同学理论对非线性相互作用的方法论分析

哈肯教授创立的协同学是自组织理论的重要组成部分。它在揭示系统从无序到有序的进化机制过程中,提出了重要的协同思想。对于我们认识非线性相互作用的特点、具体形式以及序参量在系统进化中的作用都有认识论意义和方法论的启示。本文仅就这方面进行初步分析     

每日适度饮酒 保护大脑认知能力

由美国哈佛公共卫生学院的流行病学家组成的研究小组，对1．2万多名年龄在70岁至81岁的妇女进行了长期调查。调查的方法包括让被调查者在1分钟之内说出尽可能多的动物名称、按照倒序复述一长串数字、记忆信息等。研究人员将被调查者的首次测试结果和此后两年的测试结果进行对比，     

认知神经科学研究及其哲学意义

认知神经科学是目前国内外倍受关注的科学发支，它立足于功能定位理论与神经元理论，试图揭开人类认知活动的脑机制之谜。认知神经科学在一系列认知领域的研究已取得了显进展，但仍存在着诸多悬而未决的难题。本在概述这一学科的形成发展过程、主要成就的基础上，从心灵哲学的视角探讨了它的理论价值及其对心身问题的解决所具有的重要意义。     

浅谈大脑认知模拟的研究方法

本文基于传统人工智能和人工神经网络的研究,从多角度透视认知模拟的方法和技术,提出了综 合集成技术和模糊技术在开发大规模集成智能系统中的重要作用。     

大脑学习探秘——认知神经科学研究进展

认知神经科学是从脑神经的层面对认知进行研究的学科,是学习科学的一个重要领域,主要关注感知觉、选择性注意、记忆、语言、情绪和意识等的神经机制。本文介绍了认知神经科学的产生、发展、学科建设情况以及部分知名学者,并对其定义、特点、研究方法与技术进行了讨论;同时还介绍了该领域的一个知名研究机构———卓越学习中心的概况、六个在研项目、三个主要的合作实验室和学术成就;最后介绍了认知神经科学的三个新近研究,并对该学科与教育的关系及其发展进行了评述。     

大脑发展研究及其对儿童教育的意义

虽然直至今天仍然没有足够的研究能够证明大脑发展与教育之间存在着关联,但是有许多研究证明那些消极的环境会和基因产生负面的相互作用。本文在简要介绍大脑发展研究新进展的基础上简要分析了这些研究对儿童教育的意义,旨在促进幼教工作者关注大脑发展研究的信息。例如关于大脑神经元和突触的精简现象就有很多的教育意义。     

新媒体改变大脑的认知记忆·结构

以微博等为代表的新媒体内容,以智能手机等为代表的新媒体平台,都在占据着我们的生活。     

基于协同学理论的高中课堂教学模型研究

协同学是一门系统科学,是关于系统中各个子系统之间相互竞争、相互合作的科学。教学体系是个复杂系统,具有系统科学的特点。教师在课堂教学中可运用协同学理论,突出学生的主体作用,协同好教师、学生以及教学目标、教学内容、教学方法、教学反馈等因素(子系统)之间的关系,建立充满竞争与合作、自由与约束,充满"内在活力"的课堂教学模型。     

社会认知的神经生物学研究

近来的研究已经开始解释具体的神经结构、基因和神经传导系统在社会认知研究中所扮演的角色.颞叶的皮质区感知与社会相关的刺激;杏仁核、右躯体感觉皮层、眶额叶、扣带回和感知动机、情绪、认知刺激相关.未来的研究不仅仅是局限于动物的社会认知研究,更需要关注人类的社会认知研究.方法上要把行为的方法和生理的方法结合起来,以寻求汇聚性的证据来揭示社会认知的特点.     

脑潜能开发的实践与研究

脑潜能开发是一个热门的课题,本试验在最新脑科学理论的指导下,通过健脑操、太极拳、书法、脑键盘、音乐诱导、静思冥想等脑的功能开发训练,以及心理辅导、学习指导、学习潜能训练、学习方式和教学模式的更新等,使学生在人格的健全、学习成绩的提高和身体素质的增强等整体素质上都得到了很大的提升。     

脑潜能开发的实践与研究

脑潜能开发是一个热门的课题.本试验在最新脑科学理论的指导下,通过健脑操、太极拳、书法,脑键盘、音乐诱导,静思冥想等脑的功能开发训练,以及心理辅导,学习指导、学习潜能训练、学习方式和教学模式的更新等,使学生在人格的健全、学习成绩的提高和身体素质的增强等整体素质上都得到了很大的提升.     

数字校园协同效应的产生及其提升策略

近年来,很多高校和中小学都在积极推进数字校园建设,将数字校园作为促进教育教学改革,提升教育管理水平,培养适应21世纪发展创新型人才的重要举措。数字校园的功能效益日益备受关注,如何更好地整合资源,促进数字校园协同发展,提升数字校园的价值,成为数字校园研究者与实践者必然要解决的问题。数字校园协同效应是数字校园系统及构成要素之间相互协调、相互作用所表现出来的整体效应,是衡量数字校园建设与发展水平的重要指标,对实现协同发展、促进数字校园未来的可持续发展具有重要意义。它既受数字校园内部协同机制的制约,又受人工干预的影响。提升数字校园协同效应,除了要强化数字校园协同的政策导向和团队建设,在完善数字校园协同机制的基础上,充分利用各种协同机会外,还要＂因校而异＂,根据各个学校数字校园的个性化差异,选择和实施具体化、可操作、具有现实意义的策略。     

脑挫裂伤脑水肿高峰后脑疝的诊治

目的：探讨脑挫裂伤脑水肿高峰后脑疝的早期诊断和治疗。方法：回顾分析9例脑挫裂伤脑水肿高峰后脑疝患者临床资料、手术与治疗效果及疗效相关因素。结果：9例患者死亡3例，重残2例，中残1例，生存良好3例。结论：脑疝发生的主要原因是颅腔内各部位的压力不平衡。脑挫裂伤脑水肿高峰后脑疝有其独特的临床特点，脑疝发生后治疗效果差。     

脑死亡与死亡判定方案的抉择

是否需用脑死亡取代传统死亡标准的问题，其实最终不是事实认定的科学问题，而是是否有收益或收益大小的价值问题。经分析，用脑死亡作标准的死亡判定方案既存在有利的一面，也存在有弊的一面。虽然更进一步的分析表明，脑死亡的判定方案总的说来是利大于弊，但也不等于它就是我们应当选取的最好的死亡判定方案。最好的死亡判定方案其实是心死亡的死亡标准与脑死亡的死亡标准并用，以脑死亡判定标准作传统死亡标准的必要补充。     

普通高校体育课"全脑教学"可行性分析

近些年来,有关脑科学方面的研究空前高涨,随着大脑工作机制的深入研究,为教育学的发展带来新的突破,出现了"全脑教育"这一新的教育理念。本文依据这一理念,提出在普通高校的体育教学中实施"全脑教学"的设想,阐述了在体育教学中实施的社会学背景,并进一步分析了实施的生理心理学和体育学依据,最终得出了实施的可行性。     

论“模糊概念”及其对我国经济改革的方法论意义

“模糊概念”是一种“外延弗晰”的思维形式。本文论证了它的特征及其存在的合理性,进而说明了对我国经济改革的方法论的意义.     

全脑开发的现代诠释

全面开发大脑就是对脑的潜力进行全方位的开发,近年来,脑科学研究的重大进展对全脑开发的教育理论与实践有重要的借鉴作用。     

大脑可塑性——来自盲人研究的证据

大脑重塑是认知神经科学研究的核心内容之一,对盲人这一特殊群体的脑成像研究尤其加深了人们对重塑现象的认识。但目前在一些核心问题上,诸如盲人视皮层重塑的神经通路和机制是什么、年龄因素如何在重塑过程中起作用等等,不同研究结果之间存在着很大争议。未来对重塑之后大脑的功能和结构如何发生变化等问题仍需作更深入的探讨。     

初等教育教师脑科学素养状况与对策

采用问卷调查的方法,对四川省某三个市区范围内的部分初等教育教师脑科学素养水平进行了调查与分析。结果表明,被调查教师对脑基本结构与功能知识掌握程度不够;对目前脑科学研究所采用的主要技术手段和主要成果了解甚少;对基于脑的教育原理的认识主要受大众传媒的影响;缺乏对基于脑的教学原理运用于教育实践的行为意识和能力水平。最后,针对初等教育教师脑科学素养水平总体比较低下的状况,从以下三方面提出了相应的对策与建议：①重视初等教育教师脑科学素养的职前和在职培训;②采取必要的激励措施,充分调动初等教育教师学习脑科学的积极性;③通过教育理论工作者与初等教育教师的有效沟通,共同探索基于脑的教育研究工作。