良好的习惯是孩子腾飞的翅膀

良好的习惯是孩子腾飞的翅膀——专心致志的习惯是孩子成长的根本,有计划学习的习惯是孩子成长的保证,善于思考的习惯是孩子成长的关键,合作探究的习惯是孩子成长的需要。良好习惯培养应有科学的方法,再加上不懈的坚持。     

培养学生良好的英语学习习惯

许多学生尽管学习很努力,但英语水平提高不快。笔者发现导致这种现象的主要原因是他们没有养成良好的英语学习习惯。那么,如何培养学生良好的英语学习习惯呢?一是培养学生学习英语的计划性。学好一门语言必须是一个长期坚持的过程,在教学中我坚持要求学生每周都要列出学习计划,并根据学生的学习能力和实际水平,对他们的计划进行完善,防止出现好高骛远和标准偏低两个倾向。在计划的落实过程中,坚持进行检查,对计划落实好的进行表扬和鼓励,对没有达到预期目标的反复进行督促指导。二是培养学生用英语思考的习惯。绝大多数学生在英语学习中习惯…     

中学生良好学习习惯的培养

良好的习惯可以改变影响人的一生,良好的学习习惯是学生走向成功的阶梯,本文针对初中生缺乏良好的学习习惯,提出了如何培养初中生养成制定学习计划、学会自学、学会独立思考,善于钻研等十一种良好的学习习惯。     

培养学生预习习惯 提升英语课堂实效

预习是指学生按照学习计划,通过自我思考,对即将要学习的教材进行自学,它不仅是学生提高自主学习能力的一个重要途径,也是教师提升英语课堂教学的有效性与时效性的辅助手段。本文阐述了培养学生预习习惯的意义,并从几个方面提出了培养学生课前预习习惯的策略和方法。     

数学教学中良好学习习惯的培养

<正>习惯是后天不断重复和练习养成和巩固下来的一种动力定型。良好的学习习惯包括:学前制订计划的习惯、勤于动脑独立思考的习惯、认真阅读课本的习惯、良好的作业习惯、系统小结的习惯、课外阅读的习惯,等等。培养学生良好的学习习惯是教师的重要职责之一。一进入高中后,学生在学习中存在以下不良现象:1.被动学习。学生还像在初中那样,有很强的依赖心理,没有掌握学习的主动权。表现为不订计划,坐等上课,课前不预习,对     

关注小学生习惯的培养

教育应该培养学生良好的习惯,这已经成了学校和教师的共识,学校和教师通过制定详细的计划和采取一系列措施,在一定程度上实现了预期的结果。然而在审视这些计划、措施乃至取得的效果后发现,学校在学生习惯培养的问题上尚有值得思考的空间。     

初中生学习习惯发展评价的研究

培养学生良好的学习习惯,是素质教育和终身教育的共同要求,也是其实施的重要途径。针对初中学生存在的没有计划性、没有主动性、厌学等学习习惯问题,依据杜成的习惯理论和学生终身教育的理念,本文尝试构建了独立制定学习计划并付诸实践、全身心投入学习、主动与同学进行合作学习、主动思考并提出独到见解、尝试反思、有条件地质疑等初中生学习习惯发展评价指标。基于学习习惯发展评价的特殊性,在评价时,评价者可采用学习行为观察、学习情景实验、学习效果评价、表彰性评价、长期评价和多群体互动性评价等方法．     

小学数学课堂教学中有效实施教师主导策略

思考有效实施教师主导的策略,重视学生为主体的模式教学,放手让学生开展各项活动,课堂在学生的生成中发展。有效地主导课堂,有计划地开展学生学习主体性的培养,形成大胆、大声、大方的学习品质和良好的思考习惯,就一定会把素质教育落在实处的。     

谈职高生数学学习良好习惯的培养

好习惯终身受益,我们平时可以从培养学生阅读教材的习惯、培养学生独立思考的习惯、培养学生踏实细致的学习习惯和培养学生良好的解题习惯四个方面,来培养学生学习数学的良好习惯。     

学生应养成的10个学习习惯

正叶圣陶先生说:"什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。"可见培养学生良好习惯具有重要作用。每接一个新班,我们都会花费很大的精力来培养学生的学习习惯,归纳起来,主要有以下10个习惯。1.规划时间的习惯首先让学生学会制订学习计划,每学期、每月、每周都要提前制订好学习计划,同时还要处理     

主体参与型德育的实践探索

主体参与型德育尊重学生的主体地位，有目的、有计划地引导学生参与道德认识和道德实践活动，使学生通过独立思考、自主选择和积极活动，提高认识，养成习惯，逐渐形成良好的道德约束能力、道德认知能力和自我激励的能力。在多年的德育实践中，我主要从以下三个方面进行了探索。     

学生体育锻炼习惯的培养策略

培养学生良好的锻炼习惯．对增强课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康发展有着重要的意义。本文从锻炼习惯的概念入手,着重阐述了培养学生体育锻炼习惯的两个关键因素,以及如何有计划地培养学生良好的锻炼习惯。     

良好学习习惯要从低年级培养

儿童刚入学是习惯养成的黄金时期,所以应该从低年级起,老师就有意识、有计划地对学生进行习惯养成教育。本文就低年级学生良好的学习习惯的培养问题,从六个方面进行了阐述。     

高中生学习习惯量表的编制及现状调查

<正>高中生的学习习惯是影响学生成绩的一个重要因素,也是学会学习的一个重要指标。为了了解高中生学习习惯的现状,并为其提供测量工具。本研究以山东省淄博市博山区的288名高中学生为研究对象,参照已有的学习习惯量表和问卷编制《高中生学习习惯量表》。本量表共有47个题目,由学习计划习惯、预习习惯、听课习惯、复习习惯、作业习惯、合作学习习惯、考试习惯、元学习习惯八个方面构成,经过验证,整个量表     

让课外阅读在课堂散发光彩

学生的课外阅读往往处于放任自流的状态。我们有必要对学生的课外阅读进行有计划的指导,使他们不仅要阅读“披文得意”（读懂理解）,而且要思考“运思及物”（阅读创造）。在课外阅读中使他们扩大阅读视野,养成良好的阅读习惯,学会思考,在此基础上,进行阅读创造．扩大语文学习的外延空间。     

让优秀成为一种习惯 让学生有个性地发展

如果我们常常习惯性地进行阅读,阅读一本本优秀的书籍、一个个优秀的人生,阅读所有值得我们学习的人和事物,那么,阅读就会成为一种习惯;如果我们常常习惯性地进行思考,思考哲理,思考人生,那么,思考就会成为一种习惯;如果我们习惯性地认真做事,认真对待每一件事,将每一件简单的事都认真做好,那么,认真就会成为一种习惯;如果我们习惯性地进行创新,那么,创新就会成为一种习惯……如果所有的行动都优秀了,优秀就成为了一种习惯!34年来,在“让优秀成为一种习惯,让学生有个性地发展”的办学理念的指导下,永红学校走出了一条人性化、人格化、人文化的“三化教育”特色之路。     

培养学生的独立思考能力

一、独立思考能力的培养途径教师可以从以下几个方面培养学生独立思考的能力。1.分类指导通过教学的调研活动,我们发现学生的独立思考能力与学习效果有着正相关关系。一般地说,越是优秀的学生,独立思考的习惯就越好,而良好的学习习惯又转化为一般能力,从而为独立思考活动提供支撑和保证。为了形成这种良性循环,教学中对各类学生只有采用不同的教学策略,才能逐步提高学生独立思考的能力。我们采用的办法是,对于水平较高的学生用“放”的方式,为他们提供要求适中的问题,逐步养成独立思考的习惯;对于中等的生采用“激”的方式,为他们提供要求适…     

让学生成为语文课堂的主体

<正>一、注重预习,培养习惯预习,就是课前对即将学习的内容进行独立阅读和独立思考,对养成自学的习惯,进而形成高效的学习行为有着重要的作用。在编写新课预习题时,先要扫清重难点以外的知识障碍,将背景知识展示出来。教师可结合教学内容,为学生制订科学合理的自学计划,问题设计应有利于激发学生语文学习兴趣,有利于达成课、     

学会思考 享受思考

作为教师,我们在思考吗?我们都在思考,即便试图逃避不思考,这本身已经在思考。然而,我们应当意识到,我们面临这样的危险——我们在教育生活中常常放弃了我们真正需要的思考,重复着按部就班、日复一日、习以为常的活动。我们被旧的和日常的习惯羁绊,我们行动在习惯之中,大多数的日常行为都是习惯的反复而已,时间长了,习惯进入潜意识中,便成了秉性。习     

幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的策略探索——基于大班幼儿与一年级新生学习习惯的调查与分析

<正>学习习惯,是个体在学习过程中反复出现并成为个体需要的一种自觉、主动的行为倾向和行为方式。教育部颁发的《幼儿园入学准备教育指导要点》与《小学入学适应教育指导要点》中均强调“良好学习习惯的培养”是幼小衔接学习准备与适应工作的重点。在幼儿园阶段,加强幼儿学习习惯的培养,不仅能为幼儿形成认真专注、独立思考、自主计划等良好的学习品质打下基础,