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在我国课程改革政策的制定中存在着三大亟需克服的理论障碍--课程研究领域长期忽视课程政策研究;教育研究者与教育决策者之间存在着两种文化的樊篱;课程理论与政策理论之间表现出游离状态.而消除理论障碍的策略在于:拓展课程研究的政策领域、认清课程政策的中介价值;实现从单纯的教育研究者到政策型研究者以及从纯粹的教育决策者到研究型决策者角色的转变;加强课程理论研究的实践问题取向与政策取向;强化课程政策制定的理论探讨. 相似文献
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当前学界呼吁的教育政策研究者与教育决策者的融合产生了"智囊型"、"宣传员型"和"官员型"研究者,但由于研究者和决策者在时间要求、目标、行为方式和行为伦理上的差异,二者的融合存在着困境。具有独立意识和批判精神的公共知识分子是教育政策研究者一种应然的角色选择。这类研究者利用自己的学术成果和公共舆论从学术和政治实践两个层面推动学术进步、谋求现实政策的改进,同时与决策者之间保持必要的张力。 相似文献
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本文从理论和实践(案例)两个维度对教育政策在教育理论向教育实践转换过程中的机理和作用进行了分析。从教育政策的产生过程来看,教育理论和教育实践是教育政策产生的基础;从教育政策的目标来看,教育政策目标是指向教育实践的;从理论与实践的转换过程来看,政策的推动是理论走向实践的一条重要途径。因此,教育政策是教育理论向教育实践转换的中介和推动力量。文章同时还指出:教育理论工作者的自觉实践意识及教育决策者(教育决策部门)的自觉理论意识是教育理论形态转换的重要保证。 相似文献
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本文从理论和实践(案例)两个维度对教育政策在教育理念向教育实践转换过程中的机理和作用进行了分析。从教育政策的产生过程来看,教育理论和教育实践是教育政策产生的基础;从教育政策的目标来看,教育政策目标是指向教育实践的;从理论与实践的转换过程来看,政策的推动是理论走向实践的一条重要途径。因此,教育政策是教育理论向教育实践转换的中介和推动力量。文章同时还指出:教育理论工作者的自觉实践意识及教育决策者(教育决策部门)的自觉理论意识是教育理论形态转换的重要保证。 相似文献
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教育理论、决策和实践关系之澄明 总被引:6,自引:0,他引:6
在互动中制衡,是教育理论、决策和实践的本真关系。然而,教育理论研究者实践取向持续匮乏、困惑于真理与权力之间,教育决策者掌控于“官本位”无形之手,教育实践者对“研究型教师”曲解误读,阻碍和遮蔽了这种本真关系。因此,作为教育理论研究者所在的知识分子群体,在教育发展中应回归教育生活实践,敢于对权力说真话,成为真正的“实践型研究者”和“决策型研究者”;作为教育决策者所在的官员群体,应知其社会责任,自觉提升其决策研究意识,努力以研究态度和科学方法看待政策现象、处理政策问题,成为“研究型决策者”;作为教育实践者所在的一线教师群体,应果断终止往昔消极被动的“教书匠”形象,代之以积极主动的“研究者”角色,成为“研究型教师”。 相似文献
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高等职业教育发展研究的对象和内容 总被引:1,自引:0,他引:1
王明伦 《中国职业技术教育》2006,(11):24-26
高等职业教育发展研究的对象是高等职业教育发展及其与社会、经济的关系:其研究内容是发展理论、发展战略(主要包括发展规模、发展质量、发展政策、发展道路等)。高等职业教育发展研究的目的是为政府决策和政策规划服务。 相似文献
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以21世纪以来英国教育政策研究的相关情况为例,探讨教育政策研究在英国教育发展中的重要地位,分析研究支撑教育政策的三个案例,并评述"基于证据的教育政策"理念及实践。英国有关研究与教育政策制定之间关系的理论和实践探索,特别是"基于证据的教育政策"理念及其研究方法的发展,对于强化我国教育政策研究基本理论和方法建设、提高教育政策研究水平,具有重要的参考价值。 相似文献
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教育研究服务于教育决策的可能性及其实现 总被引:1,自引:0,他引:1
科学研究应该为政策制订提供理论依据和事实依据,但教育研究未能在教育政策的制订过程中发挥应有的作用。这一方面是由于教育研究自身的科学性和研判性不强,其成果未能有效地支撑教育决策;另一方面则是因为教育决策者并没有把教育研究成果视为优先考虑的因素。要想让教育研究服务于教育决策得以实现,就要弥合教育研究与教育决策之间的鸿沟,重新塑造教育研究者与决策者之间的关系。为此,需要改善立项机制,释放决策需求;改善评价机制,促进智力供给;建立智库机制,打通"权力与智力"通道。 相似文献
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陈新文 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(2):63-66
严格来讲,心理教育属于学校心理学的研究范畴,它是心理学与学校教育实践相结合的产物,是心理学应用和服务于学校的具体表现。其实,学校心理学的研究最初是规定在中小学这个范围,其服务对象也是中小学。大学心理教育的理论和实践都较中小学要晚,而高职院校心理教育从一开始便受到了广泛关注,在实践中得到了高度重视。虽然说在中国古代就有了较为系统、丰富的心理教育思想,但无论是作为一门学科,还是作为一种教育实践,科学形式的心理教育都是舶来品,这又为学校心理学在我国的发展带来了一定的困难。人们对心理教育的理解和认识也还存在不少分… 相似文献
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政府购买教育服务何以可能 总被引:2,自引:0,他引:2
我国政府购买教育服务的试行和有效实践,需要在理论上对教育服务何以可"购买"、政府何以要"购买"、政府在何处"购买"以及如何购买等问题进行深入思考,并形成科学的认识与判断,以帮助我们更清晰地认识政府购买教育服务所需的理论环境、政策环境和市场环境,为政府购买教育服务实践提供相应的理论支持与实践指导. 相似文献
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教育政策与教育理论属于两种文化,但存在着密切的关系。在四种教育理论中,教育政策与科学教育理论和实践教育理论的关系较为密切,甚至与实践教育理论部分重合。教育研究的成果向教育政策转化的过程中,教育政策必须依据科学教育理论,参照价值教育理论和解释教育理论的有益成分,根据现实的意识形态和教育实践,充分利用实践教育理论的成果。 相似文献
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法学研究与教学的巴斯德象限——兼论研究性教学的定位 总被引:1,自引:1,他引:1
包振宇 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(4):86-90
我国法律教育中存在的职业性和学术性的两分法与法学教学中存在的理论与实践的二重性以及科学研究中基础与应用的一维谱线之间存在着密切关联。近年来,在我国法学教学政策走向实践的同时,法学研究中却出现了更加注重纯理论的学术倾向。为了协调两者的冲突,必须在理论上重新定位其关系。科学研究的巴斯德象限打破了基础研究和应用研究的两分法,也为我们重新定位法学研究和教学的关系提供了理论工具。面向应用的研究型教学是法学研究学术化和法学教育职业化两种趋势结合的必然选择。 相似文献