西方两种早期教育机构的比较——社会建构主义的视角

本文主要介绍了西方两种不同的早期教育机构——一种是在英美等发达资本主义国家中占主流的早教机构,另一种是较少普遍性的“论坛式”早教机构,并对二者在建构目的、主要特征及教育观等方面进行了比较,以期揭示早期教育机构的社会建构性。     

社会建构主义视域的西方社会比较研究扫描

作为对时代精神——社会建构主义——不自觉的呼应,社会比较研究也经历了一个被历史冷落到日益蓬勃发展的历史过程。该文试图从社会比较研究发展背后的时代精神入手,来重新认识社会比较研究,同时预测当今社会比较研究的发展趋势。     

西方早期教育现代化的比较研究

教育现代化是一个综合的体系,它的研究应当是一项跨时空、跨学科的研究。它所要涉及到的学科包括历史学、政治学、经济学、文化学和社会学等当代“显学”。从历史学学科而言,教育现代化与整个社会的现代化一样是一个历史的动态的进程,它不只是一个纯粹的抽象的理论研究...     

早期教育机构质量的重要性、内涵与评价

自20世纪末以来,教育质量研究已成为学前教育领域的重要研究主题.国外大量研究已证明高质量的学前教育有利于儿童在认知、社会性、情感等方面的发展,尤其对处境不利的儿童帮助更大.这促进了人们对早期教育机构质量重要性的认识,并促使研究者从不同的视角对早期教育质量的性质、内涵构成及表现指标进行了较为广泛而深入的研究,确定质量应是一个哲学术语而非技术术语,应全面关注质量的结构性、过程性与结果性要素,同时积极开展了学前教育机构质量评价实践,形成了多个具有一定影响的评价量表.研究者还须在评价方法的多样性、内外评价关系处理、评价工具的开发与客观运用等方面加强研究.我国早期教育机构建设应在借鉴上述研究成果的基础上,突出主流的质量价值观,强调过程性评价,结合自身实际,构建科学的多元的质量监控机制与评价体系,以推动我国学前教育机构健康可持续发展.     

早期教育机构环境的创设

依据早期教育机构环境创设的特点,对利于幼儿发展的环境的创设进行探讨,以期促使幼儿的全面发展和健康成长。     

超越社会建构主义——评当前课程社会学中的两种后社会建构主义论述

社会建构主义把批判理论和知识社会学的立场应用到课程研究中,认为课程是经由社会建构而形成的,学校合法知识是不同的社会群体之间经过不断的冲突、调和而形成的.但由于社会建构主义对课程本身的社会属性缺乏深入的研究,对社会结构如何影响课程这一课程社会学的本源问题上没有提出系统的解释框架,受到一系列的质疑和批判.课程社会学领域出现两种超越社会建构主义的尝试:一种为对现代性与课程内容之间关系展开实证研究的现代性模式;一种为吸收涂尔干社会理论对结构与课程、课程的社会属性进行深度研究的新涂尔干主义.这两类研究超越了仅仅把课程认为是不同社会力量之间互动的结果的认识,对课程自身的社会属性和获得机制进行了深度的剖析.课程社会学的这种转变不是简单的研究立场的转变,而是深层的知识论转变.     

认知建构主义与社会建构主义在学习观的分析比较

皮亚杰认知建构主义与维果斯基社会建构主义是具有不同思想倾向的建构主义,作为学习理论,他们对学习活动的认识各有自己不同的理解。针对这两种不同的建构主义理论在学习观上的分析,比较,希望能更好的将这两种不同侧重点的理论运用于教学、教育活动中去。     

建构主义理论视角下西方经济学教学的实践与探索

建构主义教学模式体现了"学生是主体,教师是主导"的理念,在学习情境的创设、学生思维的发展与知识的建构方面,极具优势,这种教学模式对内容抽象的西方经济学课程的教学有一定的帮助。在西方经济学课程的教学中,可将建构主义的教学理念融入到传统教学方法之中,不断探索教学方法的创新,从而提高西方经济学课程的教学效果。     

兰州市早期教育机构发展现状及对策研究

伴随家长对早期教育的日益重视,早期教育机构近年来也如雨后春笋般迅速扩张。基于兰州市早教机构发展的现状和问题,提出通过建立健全早教师资入职标准;提高师资专业化水平;构建专家、教师参与模式,为早教实践提供理论支持;加强政府督导与评价,保障幼儿及家长利益;构建早教社会共同体,多方联动发挥作用等措施促进早教机构良性发展。     

兰州市早期教育机构发展现状及对策研究

伴随家长对早期教育的日益重视,早期教育机构近年来也如雨后春笋般迅速扩张。基于兰州市早教机构发展的现状和问题,提出通过建立健全早教师资入职标准;提高师资专业化水平;构建专家、教师参与模式,为早教实践提供理论支持;加强政府督导与评价,保障幼儿及家长利益;构建早教社会共同体,多方联动发挥作用等措施促进早教机构良性发展。     

从国家发展的战略视角论幼儿教育的价值

幼儿教育不仅对个体的身心发展有着直接影响,而且对国家未来整体的发展有着重要价值.当前,我国幼儿教育事业发展中问题、挑战与机遇并存,迫切需要从国家发展的战略视角重新审视幼儿教育的价值.具体而言,幼儿教育有助于提高国民素质,推进人力资源建设;促进妇女就业和家庭幸福;减少社会分层,促进社会公平;维持社会稳定和国家安全,并能够带来巨大的社会经济效益.     

从社会建构主义到新闻建构论

社会建构主义力图理解个体与个体间的意义和动机,它视个人为具备资格能力和沟通能力的行动者,积极主动地建构着社会世界,其学术脉络大致可分为受韦伯影响的现象学、常人方法学以及受齐美尔影响的符号互动论.社会建构主义深刘地影响了以塔克曼、甘姆逊等为代表的新闻建构论,使后者更为关注社会系统中的互动、意义和符号,并将作为符号载体与源泉的新闻传播过程引入其后更深更广的历史背景与社会结构,在历史社会语境中考察新闻的生产、传播与接收.     

社会建构主义视角下的大学英语教学研究

基于当前大学英语教学存在的缺失,以社会建构主义理论为基础,从学生、教师、任务、环境四个方面对大学英语教学进行分析,进而提出有效的解决途径,以期进一步提高大学英语教与学的效果。     

Building a Literacy Community: The Role of Literacy and Social Practice in Early Childhood Programs

This article reports findings from two qualitatively based studies, one conducted at an urban preschool in Northern California and the other at a rural Head Start Center in the Midwest. By presenting detailed data from the two preschool sites, the article describes several ways to strengthen existing literacy practices for children, families, and teachers in both urban and rural early childhood settings. The studies focus on such critical aspects of child and family literacy development as ownership and inclusion, raising important issues for practice and policy in early childhood literacy and language education.     

Early Childhood Education and Care Content for the Social Work Curriculum

Social workers are poised to play an important role in early childhood education and care (ECEC) settings; however, they need the knowledge and skills necessary to make a meaningful contribution. This article presents learning activities that infuse ECEC content, centered on the following four areas for social work education: (1) history of the profession, (2) observation of current practice, (3) culturally competent service delivery, and (4) advocacy to enhance social justice. Through this infusion of content, social work educators can better prepare their students for the growing field of ECEC practice and for social work practice more broadly.     

当代西方幼儿教育研究的几个特点

当代西方幼儿教育研究有三个主要特点:基础研究与应用研究相结合、课程开发研究与课程评价研究相结合以及课程开发研究与教师发展研究相结合。     

幼儿早期阅读个案研究

3⁸岁是培养幼儿早期阅读的关键时期,而良好的阅读习惯会对幼儿的终生发展奠定坚实的基础。研究发现,睡前故事作为一种简便易行的幼儿早期阅读方式,有助于提高幼儿的理解力、表达力和记忆力。创设好的阅读环境,选择故事性强的图文并茂的读物,对开发幼儿智力、培养其良好品质有积极的促进作用。