论高职院校五年制学生的英语教学

本文通过分析高职院校五年制学生的英语教学现状及存在的问题．认为五年制高职学生基础差、自控能力不强、缺乏学习兴趣、学习动机不明确等是造成英语教学困难的主要原因,并指出只有英语教师和班主任共同合作管理帮助学生树立学习英语的信心．优化教学环境,改进单一陈旧的教学方法,完善教学效果评估体系．五年制学生的英语教学质量才会进一步提高。     

高职院校英语教学现状分析及对策

高等职业教育肩负着培养技术、生产、管理、服务等领域的应用型专门人才的重任．而高职院校的英语教学是高职教育中的一个重要环节,因此高职院校的英语教学应突出应用性与实用性。然而。我国高职英语教学面临着教学对象、教学内容、教学手段及方法、师资队伍等各方面的问题．充分认识这些问题．探讨解决这些问题的方法及对策．对提高高职英语教学的质量,培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高素质技术应用型专门人才具有重要意义。本文作者从高职院校英语教学存在的问题和现状入手,并结合英语教学的改革思路和自己的英语教学实践．对提高高职院校的英语教学质量提出了一些对策及建议．以期促使高职英语教学健康稳步发展．从而提高学生的英语水平及实用能力。     

五年制高职院校聘任兼职教师的现状与对策

五年制高职教育的师资队伍建设必须走专兼结合的道路,兼职教师队伍建设是五年制高职院校师资队伍建设的一项重要内容,应从兼职教师的来源、发挥的作用以及消极影响三个方面分析五年制高职院校兼职教师的现状,在此基础上对兼职教师的管理提出具体对策。     

青藏高原地区高职院校英语教学现状与对策

《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确了英语课程教学的目标主要是培养交际性的实用性人才.但青藏高原地区高职院校由于地处经济欠发达,少数民族聚居,教育相对滞后的西部农牧业地区,英语的实用性无法发挥,因此英语教学仍然存在沿用传统教学模式,教学评价单一,英语课时量少,师资短缺,学生英语水平悬殊,英语教材起点太高,与学生的专业知识相距甚远等现状和问题.通过改变教学理念、改革教学模式、加强师资培训、选择或自编适合的教材、改革考试制度和评价制度的英语教学改革对策,努力培养出适应社会需求的应用性高职人才.     

青藏高原地区高职院校英语教学现状与对策

《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确了英语课程教学的目标主要是培养交际性的实用性人才。但青藏高原地区高职院校由于地处经济欠发达,少数民族聚居,教育相对滞后的西部农牧业地区,英语的实用性无法发挥,因此英语教学仍然存在沿用传统教学模式,教学评价单一,英语课时量少,师资短缺,学生英语水平悬殊,英语教材起点太高,与学生的专业知识相距甚远等现状和问题。通过改变教学理念、改革教学模式、加强师资培训、选择或自编适合的教材、改革考试制度和评价制度的英语教学改革对策,努力培养出适应社会需求的应用性高职人才。     

高职院校英语教学现状及对策

英语语言学的教学任务就是培养能在不同文化背景的情况进行交流的人才,越来越多的教师意识到英语教学不再仅仅是培养学生的语言能力,而更重要的是培养学生用英语进行跨文化交流的综合能力.     

高职院校英语教学现状成因分析及对策

本文分析了当前高职院校的英语教学现状,发现存在不少问题,如教学模式陈旧;师资力量薄弱;学生学习积极性不高;教学设备投入不足等,在很大程度上影响了英语教学质量。在此基础上提出了一些相应的对策:建立校企合作、工学结合的教学人才培养模式;强化教师素质;提高学生对英语学习的兴趣和改善教学条件等。     

五年制高职英语教学中存在的问题及对策

五年制高职学生学习英语的积极性不高和学习效果差等问题始终困扰着我校一线的英语教师,这些存在的问题已经在一定程度上影响和制约了职业教育的发展。如何提高英语教学效率,改变＂费时低效＂的被动局面,是当前迫切需要解决的问题。本文通过分析五年制高职英语教学过程中出现的问题,并结合作者自身的教学实践,提出了试图解决问题的对策和建议。     

高职院校英语教学现状分析及对策

我国职业教育事业蓬勃发展,高职院校纷纷拔地而起,形势喜人,但是高职学生的英语学习现状和学业成绩却令人十分担忧。高职英语教学应根据其教学目的、要求和学生的特点,更新教学观念,改革教学要求、教学模式,调整课程设置,强化高职特色,培养学生实际运用语言的能力,使之不断完善,以满足社会发展的需要。     

浅析高职院校英语教学现状及对策

在目前的新形势下,绝大多数高职院校学生毕业步入工作岗位后才发现自己所学习的英语与工作岗位要求的英语不完全吻合,造成了理论与实践相脱节。本文试图从师资、学生、教材和教学模式四个方面来分析高职院校英语教学现状,并有针对性地提出了对策,旨在促进高职教育健康发展。     

高职英语教学现状与对策

高职英语教学已走过了10多年的历程,目前出现了一些令人困惑的矛盾、问题和争论。本文从其自身的规律和特点出发,分析了存在的问题,并提出了相应的改革对策。     

高职英语教学现状与对策

通过对高职院校英语教学现状的成因分析,对高职学生进行正确的定位分析,讨论出几点行之有效的对策和方法.     

高职院校中美合作办学英语教学的现状与对策

中美两国交流与合作在教育方面日趋紧密和频繁。美国作为英语第一语言国家,并且具有先进的教育理念和方法,因此,越来越多的中国学校选择与美国学校进行交流与合作。教师要分析英语教学中的困难探索改革措施,提高办学质量,促进学生成才。     

关于高职英语教学现状与对策之浅析

本文就当前高职院校英语教学的现状,以及我们在教学中探索出的一些对策进行了浅显的分析.     

旅游高职院校英语教学现状及对策探讨

针对旅游高职院校英语教学现状,提出发展对策:构建专业+外语人才培养模式;重视基础英语和专业英语教学;建立多元化考评机制,完善课程考核评价体系;培养和发展英语学习策略使用意识和水平,提高学生自主学习能力。     

五年制高职德育现状与对策研究

五年制高职在中国大陆的发展不过二十多年的历史,面对历史和现状,有很多的问题值得探讨和研究,对于五年制高职教育众多的问题中,本人认为德育教育是所有问题之首,是重中之重,1989年江泽民就提出了“德育首位论”,面对现在高职生的道德滑坡,德育教育已刻不容缓,本论文根据自己的实践经验和经历,对德育教育问题进行了探讨,并就问题提出了一些对策.     

五年制高职德育现状与对策研究

五年制高职在中国大陆的发展不过二十多年的历史,面对历史和现状,有很多的问题值得探讨和研究,对于五年制高职教育众多的问题中,本人认为德育教育是所有问题之首,是重中之重,1989年江泽民就提出了“德育首位论”,面对现在高职生的道德滑坡,德育教育已刻不容缓,本论文根据自己的实践经验和经历,对德育教育问题进行了探讨,并就问题提出了一些对策。     

五年制高职学生行为习惯现状分析及对策研究

五年制高职是在初中教育的基础上进行的专业技术教育,因此在这些院校就读的学生有着与高中生和大学生完全不同的学习习惯和行为慢惯,本文对五年制高职学生的行为习惯进行分析并提出了改善现状的一些对策。     

五年制英语教学存在的问题及其对策

五年制高职学生文化基础相对差,给教学带来了较大困难。针对目前教学中存在的问题,教学内容、教学方法、教材的选用等应根据学生的实际考虑。在教学中应重视学生的情感因素,改进教学手段,充分开展课外教学活动,构建英语学习的校园环境。此外,还应加强师资队伍建设,定期举行教学研讨会,加强教师之间的交流。     

五年制高职英语教学中存在的问题及对策分析

本文通过分析五年制高职英语教学过程中出现的问题，认为五年制高职学生基础差、自律性差、学习动机不明确等是造成英语教学困难的主要原因。同时，文章指出只有使学生明确了学习英语的重要性、并在学生中营造良好的学习氛围，选择适合五年制高职学生的教学方法，五年制高职的英语教学才能获得成功。