语域理论及其对外语教学的启示

语域概念起源于应用语言学的"语言变体"概念。语域理论是指我们使用的语言随着语境的变化而变化,并受到语境的制约。外语教学中应该重视语域问题,注重培养学生正确使用外语的能力,即训练学生不仅使用正确的外语,而且还要使用恰当的外语。     

语类语域理论及其对外语教学的启示

语篇总是出现在两种语境中：化语境和情景语境。化语境由语篇类型(语类)来反映，情景语境由语域的三个变项决定。三个变项的结合促成了在特定语境中存在的意义类型，从而形成不同的语篇类型(语类)，可见语类和语域内在相连。语篇教学是外语教学的趋势，掌握语类语域理论，学会运用语类分析模式和语域分析方法是语篇教学的突破口。     

从韩礼德的语域理论看公示语英译

系统功能语言学认为,语言研究和语言的社会功能必须紧密联系,而公示语英译是一种社会语域下的活动,是一种社会行为文本,所以,在进行公示语英译过程中不仅应该考虑语言层面上的忠实,更应注重其社会功能的是否对等,因此,韩礼德的系统功能语言学的核心理论—语域理论对公示语英译研究有着重要的指导意义。该文试图借助语域理论来探索在公示语英译过程中如何能更为有效地实现语域的正确转换,从而提高公示语译文的质量。     

中介语理论对外语教学的启示

中介语（interlanguage）又叫中继语、过渡语.是一种以学习者本人的语言为中心问题,从外语学习者的心理出发,结合他的语言环境、语言水平、认知方式、学习策略等,把外语学习过程看作是一个创造性地建立新的语言系统的过程的理论.     

中介语理论对外语教学的启示

本文对中介语的定义、中介语理论关于中介语的特征、产生原因、石化现象等作了较为详细的论述;从如何对待学习者的错误及怎样防止语言石化等方面探讨了外语教学应注意的问题,提出了一些可行的解决方案。     

语域理论视角下的电子邮件语篇特点及其对外语教学的启示

电子语篇是一种新型的语篇类型,其独特的词汇、语法、修辞等特点受到学者们广泛关注。对电子语篇的研究具有理论和应用的双重意义。文章以韩礼德的语域理论为依据,对比分析朋友之间英文电子邮件语篇在语场、语旨和语式上的异同点,揭示语言与文化和思维之间的关系。同时,语域理论对外语口语和写作教学具有重要意义。     

从韩礼德的语域理论看英文旅游宣传材料语篇

随着中国的经济发展,越来越多的中国观光地被世人所知,而越来越多的国外旅游景点也为国人所了解,在这个相互的过程中,英文旅游宣传材料对旅游景区的宣传和推广起到了至关重要的作用。文章从系统功能语言学的角度出发,运用语域理论,从语篇的话语范围、谈话人关系和话语方式三个方面入手,分析了这些因素在英文旅游宣传材料语言形式上的体现,得出宣传材料的语言特色,有一定的理论意义和实践意义。     

中介语理论及其对外语教学的启示

本文阐述了“中介语”理论的演变及其主要特征,并在此基础上探讨了“中介语”理论对外语教学的启示,进而对外语教学过程以重新思改。     

中介语理论及其对外语教学的启示

本文对外语学习者所使用的中介语进行了初步探讨。全文涉及中介语产生的背景及其概念、特征、产生中介语的原因以及中介语对外语教学的启示,提出教师应合理利用中介语。     

中介语理论及其对外语教学的启示

中介语是二语习得理论研究的热门课题之一。理解这一理论可以提高外语教学的质量,促使学习者最大程度地掌握外语知识,延缓或避免石化现象的产生。本文分析探究了中介语的特点和形成的原因,并阐述了中介语石化现象对外语教学的启示。     

中介语理论及其对外语教学的启示

中介语是出现在二语习得过程中的介于母语和目的语之间的语言系统,具有系统性、可渗透性和僵化性等特点。对中介语的研究,有助于探寻第二语言习得的规律,为外语课堂提供教学材料的选择,并给外语教学以方法论上的启示。     

中介语理论及对外语教学的启示

中介语理论的研究是第二语言习得研究中不可缺少的一部分,它的研究成果体现了对于学习者语言系统的重视,对第二语言教学有重要的意义。本文介绍了中介语理论研究发展过程及基本内容,并结合外语教学的实际提出中介语理论对外语教学的启示。     

中介语理论研究及其对外语教学的启示

中介语是二语习得过程中形成的介于母语和目的语之间的过渡性语言系统,是二语习得必经之路。本研究通过分析中介语的系统性、可变性和石化性等特点及中介语产生的根源,指出在外语教学中应正确处理学习者的语言错误、正确把握可理解性的和高质量的输入、尽量多为学习者创造实践的机会等途径,以促进中介语尽快地、顺利地向目的语靠拢。     

二语习得活动理论对外语教学的启示

上世纪80年代,活动理论趋于完善,研究者不仅将其应用于心理学中,也应用于其他领域,包括第二语言习得,形成了二语习得活动论,它对外语教学有着深刻的启示.     

论二语习得理论对外语教学的启示

在外语教学过程中，借助于二语习得理论来指导提高外语教学质量具有重要意义。本试图通过对二语习得过程的阐述和分析，特别是美国主学家克拉申的输入假设理论，对当前外语教学实践作些简要讨论。     

论二语习得理论对外语教学的启示

本文详细论述了外语习得的基础理论,包括学得与习得的相辅相成的关系、习得的主要途径和方法。二语习得研究给语言教学注入了许多新概念,引发了许多新的教学法。本文通过论述二语习得理论及其对外语教学的促进作用,期望对我们的外语教学以启示。     

二语习得理论及其对提高外语教学的启示

英语学习中的二语习得和学得概念并不是对立的,它们之间存在着内在的关系性。这种关系性对外语教学具有一定的启示:即不可忽视的基本语法;使用可行性的和得体性的语言;营造适宜的语言学习环境。     

二语习得主流理论对我国外语教学的启示

第二语言习得理论从方方面面揭示了二语习得的本质,对外语教学产生了深远的影响,成为第二外语教学的理论基础.对其进行深层次的研究有助于推动我国的外语教学的进一步改革.二语习得的主流理论在我国外语教学中有着积极的作用,在提高我国外语教学质量和效率等方面具有重要的启示意义.     

韩礼德的语域学说与高级英语阅读教学

韩氏的语域学说是系统功能语言学派极为重要的组成部分。它强调语言的交际功能和社会意义,重视对社会文化背景知识的积累和自上而下、自下而上的预测过程,以及文学语篇和科技语篇的阅读。韩氏理论与阅读教学的这种密切关系,对于解决我国英语阅读教学中存在的问题,具有一定的指导意义     

语域选择与语用顺应的思考及其对外语教学的启示

语域选择研究是文体学研究的重心,而其背后的内部动因是什么还有待于进一步探讨。语域选择是语言使用者使用语言时对于物理世界、社交世界和心理世界顺应的结果,具有多层变异共发性的特征,体现了语言使用者对于自身表达需要的顺应。语域选择与语用顺应的关系研究对外语教学意义重大。