放飞想象 快乐作文

写作是中学语文课程的重要组成部分。《语文课程标准》的写作总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写     

快乐想象放飞画笔

<正>孩子在学习文字之前,画画是他认识这个世界、再现这个世界的一种表现形式,可以说百分之九十五的孩子都有画画的潜在能力,孩子绘画是最顺理成章的事情。然而在幼儿园美术教育中存在着两种截然不同的倾向,一种是受传统教育的影响,幼儿一味地模仿学习,是被动的学习者,没有范画,就不知道该怎么画;另一种是接受教育改革思想后,走入误区,在创造性美术活动中教师始终持有肯定的态度,孩子想画什么就画什么,让幼儿盲目地去创造,放任自由且片面强调个人情绪情感的抒发,忽视教师的辅导,使得幼儿绘画技能提高缓慢,进而失去对美术活动的兴趣。     

放飞童心快乐作文

炸子市街小学在国家级教科研课题<关注需要,快乐作文>研究中,总结出一些积极而有效的做法:放飞童心,快乐作文.引导学生挖掘生活中的写作素材,寻找发现社会和大自然中的美,感受生活的快乐;多方位地进行训练,设计一些学生好奇、新鲜的话题,或结合课文,在学中写,让学生体验写作的快乐;采用激励性的评价方式,激励不同层次学生提高习作水平,或开设邮箱,开展师生、生生互动评价,让学生感受成功的快乐.     

放飞童心 快乐作文

古希腊哲学家亚里士多德曾发出过石破天惊的感慨：“儿童可以做成人的老师!”为什么呢？那是因为儿童比成人更多地保留着人类灵性中的真善美。然而读读现在孩子的作文,却难以察觉到那份可贵的天性。字里行间,难以触摸到纯洁无暇的童心。在大多数孩子的作文里,我们所能看到的是单调乏味的,几近千篇一律的内容,模式化框架,成人化的语言,矫揉造作的情感。究其原因,是教师缺乏对儿童内心世界的关注,束缚了童心,使他们没有足够的空间去放飞、驰骋。     

放飞童心 快乐作文

炸子市街小学在国家级教科研课题《关注需要,快乐作文》研究中,总结出一些积极而有效的做法：放飞童心,快乐作文。引导学生挖掘生活中的写作素材,寻找发现社会和大自然中的美,感受生活的快乐;多方位地进行训练,设计一些学生好奇、新鲜的话题,或结合课文,在学中写,让学生体验写作的快乐;采用激励性的评价方式,激励不同层次学生提高习作水平,或开设邮箱,开展师生、生生互动评价,让学生感受成功的快乐。     

丰富想象快乐作文

一、扩大内存。即学生要有广博的知识和丰富的生活经验。学生通过多读书,广读书,积累广博的知识,想象才能广阔而深刻,才能驾驭着想象的翅膀进行如鱼得水般的创作。学生丰富的想象力还来源于生活实践。教师要引导学生懂得生活经验的重要性,要组织和鼓励学生在可能的条件下与同学     

丰富想象 快乐作文

扩大内存。即学生要有广博的知识和丰富的生活经验。学生通过多读书，广读书，积累广博的知识，想象才能广阔而深刻，才能驾驭着想象的翅膀进行如鱼得水般的创作。学生丰富的想象力还来源于生活实践。教师要引导学生懂得生活经验的重要性，要组织和鼓励学生在可能的条件下与同学、家人、邻居等不同身份、不同职业的人多交往，扩大自己的接触面，不要整天沉醉于“象牙塔”中，让他们关注现实，     

作文,让学生放飞想象

长期以来,我们的语文教学追求答案的唯一性、思想的统一性,阻碍了学生的思维发展与个性发展。社会需要不同类型的人才,我们的作文教学应培养学     

作文，让学生放飞想象

长期以来，我们的语文教学追求答案的唯一性、思想的统一性，阻碍了学生的思维发展与个性发展。社会需要不同类型的人才，我们的作文教学应培养学生的求异思维，发展学生的思维能力。     

放飞想象尽情创作--想象作文方法谈

一、利用绘画进行想象作文 美国心理学家劳伦斯指出：只有当大脑右半球也充分得到利用时，这个人才最有创造力。而绘画恰是右脑的主要机能，它能给右脑以刺激，能激活大脑，开发智力。作文前让学生想象绘画等于先在大脑中放了一次电影，不仅有利于提高想象力，而且更有利于培养创造精神。     

放飞想象书写真情——中考想象作文写作指导

不同类型的想象作文,具体的写法也有所不同.童话是通过丰富的想象、幻想,以夸张、拟人等手法,塑造艺术形象,编写适合儿童阅读的故事,文章语言优美,描写生动形象.寓言是用拟人手法,以假托的故事来说明某个道理,文章篇幅简短,以记叙为主,结合议论,结尾点明意旨.科幻作文是凭着对科学知识的了解及对科学规律的掌握,立足现实,大胆想象,以梦境或假想的方式描绘科技发展的美好前景.     

放飞想象 放胆作文——浅谈作文教学中想象能力的培养

现代教育要求培养学生的创新素质,而提高学生的创新素质,必须发展他们的想象力。作文教学是发展学生想象力的重要途径之一。     

放飞想象

曾经有一些研究人员分别在大学生、中学生、小学生和幼儿园小朋友中做了一个同样的实验。实验很简单,就是在黑板上画了一个圆圈,然后问不同年龄组的人这是什么？大学生们面面相觑,居然没有一个人说出答案,他们怕被人笑话自己愚蠢;在中学生组里,有学生拿着圆规和尺子去测量,可是,也不敢说是什么;小学生组里,有人猜测到：是一个圆吧？而在幼儿园里,精彩纷呈的答案来了：脸盆、月亮、太阳、笑脸、脑袋、月饼……实验的结果让研究人员非常感慨：这么简单的一个图形,为什么年龄越大、知识越多,反而想象力越贫乏呢？学生们的想象力怎么丢失了呢？答案怎么会随着学历的提高反而变得单一呢？     

放飞想象

【习作话题】中国的剪纸色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收。一把剪子、一张纸,就能创造出如此丰富、精美的艺术品。从四幅图中任选一幅剪纸作品,仔细观察,并加以想象,完成一篇习作。     

放飞想象

科学家爱因斯坦曾经说：“想象力比知识更重要,因为知识是有艰的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严肃地说,想象力是科学研究中的实在因素。”在文学和艺术领域,我们更加需要放飞想象。     

放飞想象

做一个进取的人民教师,与新课程同成长;做一个智慧的人民教师,与学生同生成;做一个快乐的人民教师,与事业同发展。让学生生命在我们的发展中成长;让我们的生命在学生的成长中发展。     

放飞想象

感谢《初中生》为我校4700名师生提供读书互动平台——大型品牌公益青少年阅读项目“青春悦读沙龙”.今天的“青春悦读沙龙”,带领我们与书为友,去倾听,去思索,去憧憬,更重要的是去汲取.“书籍是人类进步的阶梯.”     

放飞想象

亲爱的同学们,你们喜欢故事吗?是不是对童话故事、寓言故事都感兴趣呢?可是,你知道什么是寓言,什么是童话吗?寓言,是通过叙述某件事来说明某个道理。所叙述的可以是人,也可以是物。人是假托的人,不要求真人真事;物是拟人化的物。而童话是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张编写的适合于儿童欣赏的故事。不管是寓言还是童话,都要有意义。如例文《躲雨》,文中的铅笔、橡皮和转笔刀代表了现实生活中一些只会说不会做的人,使文章有了一定的意义。童话和寓言主要运用拟人和夸张的基本表现手法,因此,需要大胆地想象,把可能发生的事情,…