中学古代小说教学浅议

国家教委对现行中学教学大纲进行了修订,1993年全国将采用新编统一教材。新大纲对中学高、初中语文教学提出了新的要求。就古代小说课文而言,新教材的讲读篇目集中在几部古典名著的章节,而且,高、初中课文的选择体现了各自不同的特点。如何根据这些不同特点搞好课文教学,谈谈自己的浅见。     

初中语文课本中长文短教方法初探

人教版初中语文每册教材中都编入了较多现代文自读篇目。对于篇幅较短的现代文自读篇目,教师们都能游刃有余地处理,但对于篇幅较长的现代文自读篇目,教师们在备课时往往感到棘手。如何在有限的一课时教学时间里,让学生们学得扎实有效是我们必须解决的问题。解决这一问题,教师的教学方法是关键。下面以笔者的教学实例,对初中语文教材中长文的短教方法做一些探索。     

新课标理念下诗歌阅读教学探析

诗歌阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,在提高学生人文素养、审美情趣和思想道德情操等方面意义深远。针对部编版语文教材诗歌篇目数量较多,而诗歌阅读教学普遍存在教学设计碎片化、教学方法单一和学生学习兴趣不高等现状,文章依据新课标理念,并结合实际情况,尝试整合诗歌教学内容、学习方式,以大单元统领、大任务驱动探索诗歌阅读教学的新路径,以求改变当前高耗低效的诗歌阅读教学现状。     

浅谈初中语文自读篇目的教学方法

阅读是初中语文教学的重要内容,而在新课程改革背景下,“新课标”提出了培养学生独立阅读能力的倡导。在这一倡导下,2016年推出的新编语文教材中将阅读课文划分为两个部分,即自读和教读。因此,如何上好自读课,优化初中语文自读篇目的教学方法,成为新时期语文学术研究的热点。文章就针对初中语文自读篇目的教学方法进行研究与探讨。     

教材不能被淡化处理

随着课改的推向深入,现行的初中语文教材正以全新的面貌展现在我们面前,现代文中一些沿用多年的陈腐篇目多被删除,取而代之的是贴近时代、贴近生活的时文佳作。这些新的篇目闪耀着人伦、道德情操的光华,体现了思想性和艺术性的高度统一,为我们的教材注入了许多新的活力,增加了时代气息。新的语文课程标准实施后,中考语文也相应改革,选题突破了“课内选材”的局限,     

让诵读教学回归初中语文课堂

苏教版初中语文教材一改旧版教材的编排形式,将教材分为三大板块,精读篇目、略读篇目、诵读篇目。诵读篇目以前所未有的受关注的身份闪亮登场。面对这一变革,我们不能不重新思考如何确定诵读篇目,让诵读篇目真正显现其“诵读”的特质。朗读教学自古以来相当长时期地主宰着语文课堂。曾几何时,我们的语文教学远离了诵读这一传统的教学手段,整堂语文课上少有琅琅书声。语文教学的一个任务是让学生正确运用祖国的语言文字,使学     

结合生活实际,合理整合教材,提高学生兴趣,实现高效课堂

<正>2012年人教新目标版英语新教材相比传统教材,不仅在教学观念上有巨大转变,在数量上也有大幅度增加,给教师处理教材带来不小的难度。笔者感到新教材文本数量太多,教学内容必须合理整合后上课才会更有效。教一届学生后,自己有了一点思路:要上好新教材,教学方法最好改"教教材"为"用教材教",即教师不能依据新教材编排顺序和篇目,循规蹈矩地开展教学,而要依据考试的内容要求,舍弃一些内容不讲或略微提提概要,对现行     

浅析初中文言文阅读

文言文教学是初中语文教学内容的重要组成部分。初中语文教材中所选的文言文篇目大都是中国古代文学的精粹。阅读并积累相当数量的文言文,对于继承古代文化与文明,提高学生的语文素养大有裨益。可是,在实际的文言文教学中,很多学生对文言文存在畏惧心理,甚至是厌恶的情绪。这说明在目前的文言文教学中仍存在着一些问题。     

一个农村班的报告——采用华东师大一附中试点教材的收获

从一九八○年秋季开始,我们在初一一个班采用了华东师大一附中编的初中语文试点教材进行教改实验。半年来,我们获得一些初步的体会。这个教材的特点是分类集中分阶段进行语言训练,它的长处是:一是篇目多而且短小,增加了阅读量;二是训练点分类相对集中,要求明确,读写结合紧密,便于学生学习模仿;三是教材内容广泛,知识性、趣味性强,能激发学生学习的兴趣,扩大学生的知识面;四是能促使教师改革教学方法,提高语文教学效率。通过近一个学期的教学实践,我们采用试点教材和改革教学方法,在语文教学方面有了较大的收     

初中语文说明文教材选文及教学策略研究——以部编版为例

现今,新课程改革对初中语文教学提出了新的要求,要求全面提升初中生的语文学科核心素养。在初中语文教学过程中,提高学生对语文文本的阅读理解与应用能力十分必要。初中语文文本体裁类型十分多样,从文本的内容及表达方式上来看,可以分为记叙文、说明文、议论文等。本文主要研究的是温儒敏教授主编的部编版初中语文教材中说明文的选材特点和教学策略。围绕这一话题,本文主要从部编版初中语文说明文入选篇目梳理与分类、特点分析、当前初中语文说明文教学现状、优化初中语文说明文教学的有效路径四个方面展开详细论述。     

大学本科民事诉讼法学教学若干问题探析

任何一门学科的教学均包括三方面的因素，即教材体系、教学内容和教学方法。现行的大学本科民事诉讼法教材体系和教学内容应作改革，采用互动式的教学方法。     

解析对新课程下初中语文学案教学的思考

在新课改的环境下,初中语文的教学内容及教学方法上都需要做出改变.初中语文学案教学主要突出以学生为主体,强调学生的自主学习性,让学生有效地提高学习质量.新课改下的初中语文学案教学有三点应用:学案教学引导自主预习,促进合作研究,巩固基础训练.本文从新课改环境下的初中语文教材的特点着手,阐述了在新课改环境下学案教学对教师提高教学质量的重要性.     

初中语文散文教学方法研究——以人教版教材为例

在现阶段人教版初中语文教材中,散文所占的比例是最多的。散文文质兼美,内容丰富,而随着散文篇目在语文教材中的增多,散文教学越来越成为中学语文教育关注的焦点,本文通过分析散文教学的特点,阐述初中语文散文教学的方法和途径。     

有机化学课程双语教学的探索与思考

在有机化学课程教学中实施双语教学,要根据化学专业学生的实际情况以及有机化学课程的特点,选择合适的教学内容和教学方法.从教材、教学内容和教学方法的选择上谈一些对有机化学双语教学的认识和体会.     

初中文言文的教学任务和教材的修订(上)

人民教育出版社1982年版的综合型初中语文教材已经使用了六年,现行语文教材是它的修订本。旧课本中的文言文篇目难度较大,教师和学生都感到负担不轻。这次修订着眼于降低难度,使教材变得浅显易学;与此同时,在编排体例上也作了相应的改变。为什么要这样来修订?修订的基本指导思想是什么?修订后的课本有哪些特点?要回答这些问题,必须从初中文言文的教学任务说起。下面将要说到的只是我个人参加修订工作的体会,不正确的地方请大家批评。     

对初中新版语文教材课型教学的几种尝试

初中新版语文教材改变了单元编排体系，调整了课文内容结构。新的教学大纲又提出了新的教学任务和要求。如何适应新教材的需要，完成新大纲规定的教学任务，本文作者在使用新教材的具体实践中，改革了语文课的传统教学模式，大胆尝试，摸索出了一些新的教学方法和课型，如对比课，习题课，欣赏课，写作课等对改进初中语文教学有积极意义。     

初中语文教材中样本类型的选文分析

随着新课标改革的持续推进,初中语文现行的教材文本、编写质量和编写体例问题逐步引起了广泛关注。本篇文章从语文教材编写工作的具体开展过程角度展开分析,课文篇目的选取和编写,对于教材编写的质量水平以及最终获取的教学质量具备深刻影响。我国学者王荣生教授创立的语文教材课文篇目选文分类理论,给相关领域研究人员开展的语文教材文本编写相关研究工作提供了极其重要的理论指导支持条件,能够在明确不同类型教材课文篇目的编写,促进初中阶段语文学科教学工作的效果水平不断优化。     

谈谈“教材基本篇目”

现行中学语文教学大纲规定了“教材基本篇目”,不少教师对此有疑问。如:为什么要规定基本篇目,基本篇目是不是都要讲读,考试是不是只考基本篇目,教材中非基本篇目教不教等。这些问题如何解决,应在教学实践中进行控讨,本文只提出一些粗浅的看法。先谈淡建国以来中学语文大纲有关教材篇目的情况。建国以来的中学语文教学大纲都列有教材篇目,1956年的文学教学大纲,教材篇目是大纲的主体,每个篇目还附有课文教学     

把握初中语文新大纲和教材特点,实施素质教育

义务教育初中语文在编写的指导思想、教学目的、教学要求、教学内容、编排体系和练习设计等方面都有了重大的突破和改进,体现了新的特点。如何把握新大纲和教材特点实施素质教育,这是对初中语文教师提出的一个全新的课题。 一、把握新大纲和教材特点是学科实施素质教育的必要前提。     

试论粤教版《唐宋散文选读》教材的局囿和教学内容的重构

粤教版《唐宋散文选读》在教材的编排上体例清晰、内容丰富,但存在个别篇目标新立异、缺乏典范、理解难度偏大等缺点。因此,在教学过程中,作者提出可以通过调整教学顺序,大胆取舍文本,挖掘教材中易忽视的内容实施板块教学等方法,以重构教学内容,实现教学方法的突破。