江苏职业教育推出重大改革学生可提前毕业、休学创业

记者日前从江苏省职业教育教学改革工作会议上获悉:江苏省职业学校的学生将可以提前毕业、休学创业。江苏省将开展职业教育学年学分制的试点,学生根据社会需要,个人兴趣爱好和条件,选择学习难度适宜的课程和任意选修课,总分达到规定要求,准予毕业。允许受教育者先就业和创业,再根据需要回校完成学业。同时,职业教育招生制度也将作相应改革,放宽入学年龄限制,逐步试行按专业大类招生,入学一二年后,由学生自主选择专业方向,适当放宽学生在校内转专业的限制,部分地区和学校将从招生录取制度转向注册入学制度江苏职业教育推出重大改革学生可提前…     

江苏职教改革:学生可提前毕业、休学创业

记者日前从江苏省职业教育教学改革工作会议上获悉:江苏省职业学校的学生将可以提前毕业、休学创业。据悉,江苏省将开展职业教育学年学分制的试点,学生根据社会需要、个人兴趣爱好和条件,选择学习难度适宜的课程和任意选修课,总分达到规定要求准予毕业。允许受教育者先就业和创业,再根据需要回校完成学业。同时,职业教育制度也将作相应改革,放宽入学年龄限制,逐步试行按专业大类招生,入学一二年后由学生自主选择专业方向,适当放宽学生在校内转专业的限制,部分地区和学校将从招生录取制度转向注册入学制度。（艾峰）摘自《中国成人教育信息报…     

校企制度文化融合的思考与探索

正为了进一步加强校园制度文化建设,必须审视校企制度文化融合的现状,解析融合问题产生的原因,明确融合的目标与原则,在反思中实践,在探索中前进。一、校企制度文化融合的现状与不足许多职业学校在校企制度文化融合上展开了有益的实践,形成了一定的特点。校企制度文化融合的必要性和核心价值得到普遍认可,校企制度文化融合的作用在学生就业和个人发展上得到了有效的发挥,促进了职业教育的发展。但一些问题也逐步凸显,要使校企制度文化融合之路坚定地走下去,     

基于“1+X”证书制度的高职院校产教融合人才培养模式研究

在“1+X”证书制度下实施产教融合人才培养模式，从不同的角度去提高学生的技能，能促进学生的全面发展。文章概述“1+X”证书制度以及试点的两大主体，分析“1+X”证书制度与产教融合人才培养模式的内在契合性，探讨“1+X”证书体系下高职院校产教融合人才培养模式出现的问题，指出高职院校产教融合人才培养模式的策略是在配置教育资源上不断创新，建构完善“X”证效用发挥体系，建立健全产教融合专业化人才评价体系，深化校企合作促进课证融合，加强师资培养和制度落实。     

我国信托业制度缺失现状分析及对策建议

本文根据制度缺失理论分析了当前我国信托业的制度供给不足问题,并从完善信托法律体系、转变信托监管理念、放宽信托机构的政策约束、完善信托相关配套制度、优化信托公司治理结构等方面提出促进我国信托产业制度化建设的政策建议。     

高职院校辅导员分专业带班的研究与实践

通过探索研究辅导员分专业带班制度,寻找合理的手段和途径解决制约教学和学生管理间相互融合的瓶颈问题,促进学生管理和教学的进一步融合,使学生管理更好地服务于人才培养。以形成一套有特色的辅导员带班模式。     

自主招生:高校亟待自我超越

我国高校探索自主招生制度改革12年以来,一直纠结于考试,被"唯分数论"绑架,自主招生"联考"成为考试的主流模式,自主招生因考试而不断被诟病,最终迎来一系列的限考令。就高校深化自主招生改革,建议从五个方面着力:其一,认真总结经验,尝试迈出新的步伐;其二,以人为本,摆脱"唯分数论"惯性的牵绊;其三,瞄准考试招生制度改革总体目标,重视学生的综合素质评价,促进学生全面发展;其四,放宽视野,尝试学习借鉴世界著名高校的经验;其五,与时俱进,充分考虑我们所面临的新情况、新问题和新形势。     

教育信息场域下高校学生评教指标的发展趋向北大核心CSSCI

信息技术与本科教学的深度融合促进高校教学深刻变革,课前、课中、课后的学生和教师角色得到重塑。学生评教制度作为我国高校教学质量保证使用最广的一项制度,远远未能适应教育信息化重塑后的学生和教师角色的转变,更勿论制度功效的发挥。要使学生评教制度适应教育信息化重塑后的本科教学,更新、制定相应的指标以跟随学生和教师角色变革的步伐,从而使学生评教制度真正助益于教学质量的改进与提升。     

高职校企文化渗透融合的探索及实践——以长江工程职业技术学院为例

高职校企文化的融合是高职发展的客观要求。在校企文化融合的实践中,将企业的精神文化、制度文化、物质文化渗透到高职学校文化中,促进了高职学生职业素养的提高、职业院校办学特色的形成和高职人才培养目标的实现。     

更新就业观念,进行“订单”式培养

更新就业观念,让学生眼界放宽去就业,并根据社会、用人单位对高职学生知识技能的需要,对学生进行"订单"式培养,以产学合作的途径促进就业,以高技能人才的品牌实现就业。     

举措

英国大学招生制度将进行重大变革；美国将放宽对外国学生在美工作的签证限制；农村贫困生读中职将受希望工程资助。     

郑州市流动人口社会融合问题研究

文章以2014年全国流动人口社会融合动态监测数据为基础数据,采用描述统计分析方法,得出郑州市流动人口社会融合程度较低的结论,剖析出制约郑州市流动人口社会融合的因素主要有受教育程度、制度壁垒、收入水平及心理因素,建议加速制度融合,推进公共服务均等化,构建多元化交流平台,增加流动人口劳动力的职业培训机会,加强舆论宣传,进一步促进郑州市流动人口社会融合进程。     

德国移民失业风险高于本土人1倍

据德国《欧览在线》报道,据德国联邦政府的融合事务专员玛丽娅·博尔默(MariaBhmer)表示,联邦政府所实施的融合政策为移民提供了良好的条件。例如,在融合峰会上所达成的全国移民融合计划规定,要在幼儿园和中小学校内促进移民儿童的语言学习,还要通过培训来提高学校的师资力量,同时加强与孩子父母的合作并放宽对移民青少年入学的限制。     

应用型本科高校学生管理制度体系构建研究

目前应用型本科高校学生管理存在制度体系不完善、职责权限不清、管理不科学、制度执行不到位、学生实践活动评价机制不健全等问题。高校要充分认识到学生管理制度的重要性,创新学生思想政治教育管理制度、学生学籍管理制度、校园秩序与课外活动管理制度、学生奖励与处分管理制度,更好地发挥应用型本科高校学生管理制度对加强校企合作、深化产教融合、促进人才培养的重要作用。     

语文情感美在新课程体系下的贯彻

学生良好品德和健全人格的养成是一个学生不断与老师、学校和社会互动、融合的动态过程。笔者认为,培养学生健全的人格,促进个性的健康发展,只有从新课标立旨的高度来变革中学教育制度,给学生以人文关怀,以学生全面发展为终极目标     

职业院校“双证”深度融合模式的教学改革研究

本文通过对职业院校“双证书”深度融合的教学模式改革进行研究与探索,以期寻求深化职业院校教学改革,促进教学质量的提高,切实提高职业院校学生职业素养和就业竞争能力,促进职业资格证书制度推广。     

作文评改中如何调动学生的写作兴趣

教师在评改学生作文时尺度要尽量放宽,努力挖掘学生作文中的“闪光点”,使学生的作文兴趣在教师有效的评语中得到加强,从而促进学生的作文水平逐步提高．     

高职院校课程思政背景下党建与业务融合发展模式探析

课程思政背景下党建与业务“五位一体”融合发展模式要注重政治建设与制度建设工作相融合、作风建设与教学管理工作相融合、思想建设与学生管理工作相融合、组织建设与服务管理工作相融合、反腐倡廉建设与师德师风建设相融合;要加强顶层设计,将课程思政纳入“三全育人”体系,通过党建与业务有机融合创新课程思政模式,尝试构建融合协同运行机制,促进大思政格局建设。     

高职院校劳动教育路径探索——以无锡商业职业技术学院为例

通过阐述劳动教育具有促进社会发展、成就幸福人生和德智体美劳全面发展的重要意义,分析了新时代劳动教育对高等职业教育学生培养的重要作用,具体表现在可以培养高职学生奋斗精神、吃苦耐劳的精神、提升创造能力,以及促进学生全面发展。通过系统分析无锡商业职业技术学院劳动教育工作,总结出了高职院校劳动教育与专业教育相融合,进而促进学生的核心技能养成、劳动教育与校园文化融合促进学生职业素养养成、劳动教育与素质教育融合促进学生综合素能养成,“三融合、三促进”的特色高职院校劳动教育路径。     

法国就近入学制度遭质疑

法国政府早在1963年就颁布法令规定了中小学学生“就近入学”的原则。按照法律规定，所有义务教育阶段的学生（6～16岁）如选择公立学校，都应服从家庭所在市区政府教育部门的分配就近入学。40多年来，就近入学制度在一定程度上促进了法国的社会平等和社会各阶层的融合，