互联网呼唤道德自律

互联网为人类开创了一个全新的网络社会，它以其虚拟性、隐匿性、开放性、自由性等特点，使得传统社会伦理遭遇了前所未有的挑战。网络社会中的伦理问题，如黑客行为、侵犯知识产权、侵害个人隐私、网络欺诈、公布虚假信息、恶意攻击、垃圾邮件、网络色情、网络恶搞、网上洗钱等等行为，正在成为急待解决的世界性难题。互联网中出现的如此多、如此严重的伦理问题，[第一段]     

道德自律：企业持续发展的伦理保障

企业道德自律是企业讲道德、讲伦理、讲文明的重要标志,是企业的一种无形资产,是取得广大消费者信任的伦理基石,是树立良好形象、名牌品牌的内在源泉,是实现企业经济效益和社会效益双赢的内驱力,是企业持续、协调、科学发展的伦理保障。企业道德自律的实现,一方面需要完善社会法制,另一方面需要树立正确的义利观、责任观、诚信现、集体观等伦理观念。     

道德自律引领下的网络伦理

近几年,网络事件层出不穷。曾经的“艳照门”事件不仅在娱乐界、更在社会各界引起了极大的反响,各界人上纷纷从各自的领域解读此事。但是,关注最多的还是对“网络伦理”、“网络文明”的思考。事实上,网络社会是现实社会的反映,现实社会所适用的一切伦理道德在网络社会基本都能找到位置。但是,由于网络社会的特殊性,网络伦理的建设和完善更多地需要网络使用者的自律,并相应地结合一定的他律机制。     

论当前行政主体道德自律能力的培养

道德自律能力是行政主体对自身行为进行自我立法、自我约束的能力。当前社会上所存在的大量行政伦理失范现象，究其根本原因就在于部分行政人员道德自律能力的缺失。因此，加强对行政主体进行道德自律能力的培养不失为杜绝行政伦理失范现象的有效途径，并为社会所期待。     

加强科技道德建设重在自律

加强科技道德建设 ,克服学术界不正之风 ,必须深刻剖析学术界存在的问题及原因。要充分认识科技道德建设的重要性和紧迫性。加强科技道德建设最重要的是“自律” ,科技人员应把外部的道德要求内化为行为人的自觉自主行动     

教师的道德自律

自律是“人类灵魂工程师”为人师表的需要。社会尊称人民教师为“人类灵魂的工程师”，要求人民教师为人师表。教师应笃行常德，弘扬美德，追求圣德。从道德的自我践履、律己难度以及道德的利他程度看，现实的道德有常德、美德和圣德层次之分。正直诚实、公正守法、尊老爱幼、不损人利己、不损公肥私等     

自律:新闻职业道德建设的根本途径

加强职业道德建设，可从他律和自律两方面着手，在一定条件下他律可产生立竿见影的效果，然而其局限性也是显而易见的，道德规范的他律性只有转换为道德主体的自律，才有道德意义可言。由于新闻职业的特殊性，加强自律应是其职业道德建设的根本途径。加强自律既要在内心中建立正确的道德法庭，并具有正确的判断能力等。而强道德教育，理论修养等是加强自律的必要条件，与此同时还要澄清一些认识上的误区。     

加强道德自律实现自主管理

道德实践是指人类有目的进行的实践活动,是学生自我教育的基本途径。通过各种自律活动的开展,引导学生培养"五自",即"自我教育、自我管理、自我监督、自我约束、自觉行动",努力提高学生的道德自律素质。     

高校教育管理人员的自律与道德建设

管理道德就是对管理人员提出的道德要求,即要求管理人员具有与管理活动相适应的道德素质,要求管理人员的行为是有道德的行为。教育管理道德是一种特殊的职业道德,指从事教学等各项事务的人在为学生和教师服务的过程中应遵守的与其职业活动相适应的行为规范。也就是说,教育管理者所特有的职权和特定的职位都直接或间接对教学质量的提高产生影响,管理者是积极主动地承担职位责任还是被动地承担甚至逃避职位责任,是正确地行使职权还是滥用职权甚至以权谋私,除了有明确的规章制度规定的外,还有一部分需要自身的道德规范和制约力量来保证。教育管…     

加强道德自律实现自主管理

道德实践是指人类有目的进行的实践活动,是学生自我教育的基本途径.通过各种自律活动的开展,引导学生培养"五自",即"自我教育、自我管理、自我监督、自我约束、自觉行动",努力提高学生的道德自律素质.     

论教师的道德自律

教师劳动对象决定了教师劳动的复杂性;教师对学生最现实、最鲜明、最有力的教育作用,又使教师劳动具有师范性。教师道德自律是提高教师素质的基础,而通过岗位自塑和合理的他律,让教师逐步实现自我控制、自我约束、自我选择,则是实现教师道德自律的最佳途径。     

强化自律力,切实加强公务员道德建设

加强公务员队伍的道德建设,对于提高公务员队伍的整体素质,对于建立高效、精干、廉洁、勤政的政府,推进现代化建设的进程,具有重大意义。本文就公务员道德自律的形态和加强公务员自律力的措施作了具体阐述。     

论我国当前官德建设中的道德自律与他律

道德自律和他律有着不同特点与功能。在我国当前官德建设中，我们既要重视以道德良心为基础的道德自律，又要不断加强道德规范的制度化，强化道德监督，有效约束政府官员的行为。唯此，才能为全面建设小康社会奠定良好的领导基础。     

高校知识女性的道德困惑及道德自律

高校知识女性既承载着历史陋习的重负,同时又面临着多元时代所带来的道德价值取向的困惑。只有改变传统观念,突破习惯势力的束缚,在纷繁的世界中不断反思自我,完善的道德自律意识,才能在成就事业的同时成就自我。     

从他律到自律——我国道德重建的理性回归

在新的道德体系重建之时,应对我国道德体系进行理性的思考,对旧道德体系的非理性约束之弊端进行深刻的剖析,对新道德体系特质给予确切把握,并由此寻求到新道德体系建构的基本目标和归向——从他律到自律.     

职工道德自律建设应解决好的几个问题

道德自律具有长期性、艰巨性，所要解决的问题很多，但从根本上来说。职工的道德自律建设应主要解决好以下几个问题：一是职工要树立正确的世界现、人生观和价值观；二是提高职工的道德认知能力；三是正确处理好道德义务和道德权利的关系。     

青少年道德自律精神纠偏

道德自律精神培育既是青少年自我终身教育的内在要求,也是当今社会道德建设的应然诉求。当前,我国青少年道德自律精神存在一定偏失,表现为道德自律认知不容乐观、道德自律情感较为淡薄与道德自律行为变幻不定。青少年道德自律精神纠偏,可以应用思维锻炼法,深化其道德自律认知;应用情感陶冶法,调动其道德自律情感;应用行为训练法,引导其道德自律行为。     

论网络主体的道德自律

道德自律对解决网络行为规范问题和形成和谐的网络伦理关系有着独特的意义,并得到国内外社会各界的认同。网络主体的道德自律遵循他律转化为自律的基本规律,主要是指网络主体自愿认同网络规范,以自觉的道德意识对网上行为进行自我约束和自我完善。     

编辑道德自律的现代阐释

编辑工作本身要求编辑站在审视文化成果草创信息和接受社会公众精神文化需求的位置,采取什么样的文化选择态度,坚持怎样的编辑导向,如何使草创品成为高品味的精神产品,这是编辑应当担负的主要社会责任,也是编辑道德自律的重要内容。     

电视与儿童自律道德培养

7~11岁的儿童处于具体运算阶段,这一阶段是自律道德发展的关键阶段。儿童自律道德的发展受到自身特点和外部环境等多方面的影响。在外部环境方面,电视以图像、声音等形式传播的信息,成为影响儿童道德发展的重要外部力量,家庭、学校以及社会方面需要共同努力,使电视成为促进儿童自律道德发展的重要手段。