浅论初中语文有效课堂的构建

一、初中语文有效课堂概述语文教学目的是让学生学会言语和语言。提倡中学语文有效课堂,就是希望达到提高初中语文课堂的有效性的目的。     

课堂互动研究对英语课堂教学的启示

教师话语、小组活动、课堂任务与互动在英语课堂教学中起着重要的作用,课堂互动研究表明教师应注重课堂行为的互动性,让学生更多地参与意义协商任务,充分调动学生学习语言的积极性,增加语言输出的机会,从而达到二语习得的目的。     

让学生在课堂上动起来

初中英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,让每一个学生在课堂上都能动起来,成为课堂的主人。为此,要更新教学观念,组织教学要讲究艺术,注意教学形式的多样性,努力让学生在课堂上真正动起来,真正成为课堂的主人,才能提高他们运用语言的能力,从而达到学习语言的目的。     

童趣课堂 乐学愉心

牛津小学英语的主旨是让学生快乐学习英语。在课堂上,创设具有一定感情色彩的、形象生动的场景,引导学生在情境中体验语言,使学生的心理机能得到发展。在低年级课堂中,游戏能激发学习兴趣,培养学习能力。儿歌具有押韵、重复、易懂等特点,创编儿歌能让学生在说唱和游戏中感知新的语言功能,感受语言环境,也会加深学生对句型的理解,使其产生对新句型的感性认识。童趣的课堂,"以玩促学,寓趣于教",最终达到"Learning is interesting.Learning is fun."的境界。     

关注课堂活动,成就高效课堂

课堂是学生语言学习的主战场,有效的课堂活动是学生有效学习的保障。在课堂教学中教师要关注课堂活动的设计和实施,提高课堂活动的目的性、趣味性,才能成就高效课堂。本文将结合笔者语言教学实践谈谈有效关注英语课堂教学活动的目的性、趣味性和生活化,让英语课堂教学走向高效。     

锤炼生物课堂语言创建快乐高效课堂

教师的课堂语言是最主要的教学工具,是教师向学生传递信息的载体,也是联系学生和教师情感的纽带,可以影响学生学习的情绪、教学的效果等。在生物课堂上,教师应运用富有激情、赞美激励、精炼准确、形象贴切、幽默风趣的语言,通过课堂语言的有效输入,让自己的课堂充满乐趣,提高课堂教学的有效性。     

中学语文教师课堂语言的问题及对策

教师的课堂语言表达直接影响着教学效果和学生对知识的接受程度,而有些语文教师的课堂语言存在问题,严重影响了教学效果。有效的课堂语言表达能让语文课堂充满生气与活力,同时也是学生学习语言的典范,能激发学生学习的兴趣,是提高教学质量的重要保障。优化中学语文教师的课堂语言,能让语文教师的课堂语言更有思想、更有魅力、更有个性。     

浅谈英语教师的课堂语言运用艺术

英语课堂用语是指英语教师在课堂教学过程中,用来组织教学活动所使用的语言。教师良好有效的课堂语言不仅能够激发学生的学习兴趣,增强学生学好英语的信心,而且能够让学生积极主动的参与到学习中,达到良好的教学效果。本文就讲述性语言及指令性语言等方面浅析了英语教师的应该具备怎样的课堂语言运用艺术。     

小学美术课堂中教学语言的有效应用研究

语言是课堂中教师与学生沟通的最重要形式,在课堂中巧妙运用教学语言,不仅能够活跃课堂气氛,调动学生的学习热情,还能够激发学生的创造性,提高教学效果,同时也能起到调节师生关系的作用。在小学美术课堂中如何有效应用教学语言,达到教学目的是本文探讨的重点。一、导入语导入语是在上新课的时候,用一些起引导的语言让学生进入要学习的新知识当中,主要目的是引起学生的兴趣,以更好地     

精心打造魅力课堂，让学生灵动地学习

语文课堂教学必须以语言的积累和文本的阅读鉴赏为基本出发点．让学生在具有魅力的课堂中达到最佳学习效果。     

小策略激活大课堂

和谐的课堂,合作探究顺利,课堂充满活力,教学效率自然就高。用微笑的表情、温和的语言让学生愉悦地学习;以巧妙的问题、激趣的手段让学生积极地思考;用赏识的评价、激励的肯定让学生不断地进步,让每个学生的个性在课堂上飞扬,这样的课堂就是成功、高效的课堂。     

精彩的课堂评价语让课堂充满活力

好的课堂评价语能激励学生奋进,甚至成就他辉煌的一生。教学效果很大程度上取决于教学语言。恰当运用课堂评价语言,能让课堂充满生机,焕发出人文气息。本文阐述了教师在教学中如何实施评价,既能保护学生的自尊和积极性,又能提高学生原有的认识水平。     

让“阳光”充满课堂

一、让歌谣走进课堂小学英语以学习语言基础知识和培养学生学习兴趣为主要目的。学生如果对学习的材料产生了浓厚的兴趣，就会积极主动地参与到学习活动中去，从而达到事半功倍的效果。歌谣那富有韵律的特点恰恰符合学生的心理和口味，能有效地帮助学生记忆所学语言，降低学习语言的难度，培养学习语言的自信心。用歌谣来进行英语教学，能充分调动学生的多种感官，让他们在乐中学、学中乐，很轻松地就能获取语言知识。     

课堂永远的生命色彩——浅谈教师的语言智慧

智慧的教师语言可以让学生的心灵得到熏陶,让学生的思维得到锻炼,让课堂成为学生能力与知识提高和增长的平台。正所谓:"教师的言语修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率"。所以,作为教师积极锤炼自己的语言,让语言富有文学的气息,课堂才会永驻生命的     

锤炼课堂应答语言,让课堂充满活力

"课堂应答"是教师在课堂上对学生回答问题后的反应和处理,教师是否智慧地应答,直接影响学生对问题的理解及学生对本学科的学习兴趣与态度.小学语文教师应该锤炼课堂应答语言,让课堂充满活力.     

琢磨课堂语言 激发创新思维——对英语教学课堂用语的探究

课堂教学是一门充满智慧的艺术,教师的职责是通过言传身教向学生传播知识和教授为人处事的道理。作为一名英语教师,课堂语言的精密组织与使用可以成为让整节课灵动起来的点睛之笔。生动、艺术的课堂用语可以激发学生学习的兴趣,激活课堂气氛,让学生在轻松、和谐的环境中学习,达到事半功倍的效果。笔者曾经听过两位不同的老师在两个英语水平差不多的班级上的教学设计完全相同的两节英语课,效果截然不同,一部分原因归咎于学生差异,更主要的原因应该是教师课堂教学语言的处理能力有高低。精彩的英语课堂离不开精彩的课堂教学语言,笔者认为我们应该主要从以下几个方面着手解决问题。     

让学生在课堂上当主角

新课标施行以来,许多老师还是感到很困惑,这主要是因为他们还难以处理好师生在课堂上的位置与关系。通过对新课标的学习,笔者认识到,师生的关系其实是导演与演员的角色关系,只有让学生处于主角的位置,才能很好地调动他们的积极性,让他们在课堂上很好地表现自己。一、老师如何当导演(一)“导演”要有好的教学语言阅读课文时,教师要根据自己对课文的理解,对课文的语言文字进行分析,引导学生学习语言,对学生进行语言教育。为了达到这个目的,针对不同类型的课文,笔者精心设计教学语言,力争使导言、结语、讲述、点拨、小结等都达到明晰、简练,富…     

谈信息技术教学中课堂语言表达的作用

<正>教与学,是一种语言信息的传递,在这个传递过程中,语言表达的方式、方法至关重要,有声有色的语言是所有学生都乐意接受的。课堂教学中教师通过语言将自己的知识传授给学生,从而达到教学的目的。这就要求教师的课堂语言要具有一定的艺术性,这样才能上一堂好课。一堂好课,犹如一首动人的乐曲,让人沉醉、让人心悦。计算机专业课教学也不例外,     

英语教学中课堂讨论有效性的探讨

交际语言教学法认为语言教学应采用相关的教学步骤和方法,使学生应用可利用的语言资源通过小组活动来完成课堂教学活动,强调通过课堂活动给学生提供使用英语达到交际目的的机会(Howatt,:279,1984)。[1]根据交际教学法的原则,语言教学应以学生为中心,教师作为全局的监督者,根据学生的水平和实际需要有效地安排、组织各种课堂活动,使学生成为课堂的主体,在语言交际中巩固、习得语言技     

创造充满语文味的课堂

打造充满语文味的课堂,全面提高学生的语文素养,是我们语文教学的一个重要研究课题。何谓语文味,语文味的内涵是指在语文教学中通过情感激发和语言品味等手段,让人体会到一种令人陶醉的审美快感。创造充满语文味的课堂,要求教师调动多种手段,让学生的语文学习有滋有味。激发学生情感,揣摩品味语言,拓展想象空间,使学生情感体验更丰富,感悟语言更深刻,想象空间更开阔。让学生长期浸润在充满语文味的课堂中,语文素养全面提升。