教师态势语的运用

态势语是一种“无声的语言”,在教学中能辅助有声语言更准确、更形象、更直观地表达教师的意图和情感,对提高教育教学效果具有重要作用。教师态势语实际上是教师展现课堂教学艺术的有效手段,是实现教师教学意图的重要方式,是教师完成和学生交流的必要辅助。     

教师态势语是构建和谐师生关系的重要途径

师生关系在基础教育人际关系中处于最根本的地位,教师态势语作为教师非言语信息的重要组成部分,对中小学师生关系的影响巨大。为了建立和谐的中小学师生关系,使学生能够亲其师,信其道,中小学教师应掌握态势语的6个运用技巧:关怀敏锐的眼神、微笑温暖的表情、优雅大方的手势、亲切得体的身姿、合理适度的空间距离、整洁端庄的仪容。     

教师态势语言的运用技巧

教师的态势语言,是指教师在教学过程中的表情、眼神、动作、服饰等各种非言语的交际手段。在教学活动中,教师除了运用语言手段传播知识之外,身姿体态、举手投足、神情容貌,都直接影响着教学效果。教师应掌握态势语言的运用技巧。     

教师教学中态势语的运用

态势语是语言的形式之一,在教育教学中,态势语始终是不可或缺的一部分。正确运用教学态势语,不仅能营造良好的求知气围,加强师生的情感,而且会使教育教学收到意外的效果,从而使学生在＂可视可感＂的教育教学中学到知识,受到教育。     

试论态势语运用

本文试论述了态势语的特点、作用及运用原则与操作要领。     

教师态势语应用的原则和技巧研究

态势语是一种通过人的面部表情、体态动作、服装饰品、空间位置而传递信息的伴随性语言。它同时作用于学生的视觉和听觉,极大地拓宽了信息传播渠道,起到补充信息、沟通情感、集中学生注意力的重要作用。它是整个教学环节不可或缺的重要一环,但在课堂教学多媒体程度越来越高的今天,态势语的运用却有了退化的倾向。因此,为保证教学质量,创设互动课堂,教师应加强态势语表达技巧,提高态势语表达水平。     

态势语在课堂言语交际中的运用

态势语能辅助实现有声语言更强烈、丰满、确切地表达教师的意图，使教育教学的艺术性突现出来。课堂实践表明，态势语可用于直观认知、情感体验、形象思辨和组织教学，如果运用得体，对于优化教育教学效果具有重要作用。     

谈态势语在课堂中的正确运用

态势语作为一种“形态语言”,在信息传递中是不容人们忽视的重要手段和方式,它具有非同寻常的魅力和不可估量的作用。特别是在信息传递十分密集的课堂教学中,如能得到正确运用,对提高教学信息传递的准确性,精炼性,明确性,生动性和形象性,加强表达效果,提高教学质量,具有特别重要的功能和价值取向。     

语文教师态势语运用的优化原则

态势语具有悠久的历史。如人们习惯用“察颜观色”来推测一个人的内心世界,又用“指手画脚”来传递某种用意。但在相当长的一个时期内,一直很少有人去研究态势语,去自觉而科学地运用态势语。     

教师态势语言的运用和作用

态势语言即肢体语言,是伴随着有声语言一起进行的。教师运用微笑的表情和恰当的眼神向学生传递信息、表达情感,在教学中就能收到强化、交流、激励、暗示等效果,起到此时无声胜有声的作用。为此,作为教师,必须把握和运用好态势语言,让学生在不知不觉中学到知识,快乐地成长。     

态势语教学

态势语是教师的职业技能之一，教师口语教学中却对其重视不足。文章主要依据我校实际和本人教学实践，讨论态势语的重要性，分析其在教学中面临的问题，并提出了态势语训练以基本模式和方法结合的多维训练。     

态势语为英语课堂教学锦上添花

初中英语课堂教学应十分注重师生之间以及学生之间的交流和互动,使学生在交流和互动的过程中灵活地运用语言,接受知识,掌握知识。如果教师在讲课时能够巧妙地运用态势语,就会激发学生的学习兴趣,促进学习思维,收到良好的教学效果。本文对态势语在英语课堂教学中的意义以及态势语在课堂巾的运用进行了阐述。     

教育教学活动与教师态势语

教育是立国之本,是万善之源,是启蒙大众、兴旺国家的崇高事业。教育活动是一个成就人、发展人的大系统,包括家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育。其中,学校教育处于中心位置。教师则是在学校里专门从事向受教育者传授文化科学知识、进行思想品德教导工作的人。     

恰当运用态势语,语文课堂添活力

态势语是种无声的语言,却可以传递丰富的信息,如果教师在语文课堂能有效的运用态势语,可以给课堂增添活力,达到事半功倍的效果.     

让无声胜有声——谈谈课堂教学中的态势语

态势语在课堂教学中发挥着重要作用,因此恰当地使用身姿语、手势语、表情语、目光语、服饰语等态势语,能够增强课堂教学效果,提高课堂教学质量。     

略谈"态势语"在课堂教学中的应用

态势语是语言的形式之一。在课堂教学中,教师常用的态势语有眼语、脸语、手语、人际距离、辅助语言、类语言、仪表等。     

课堂教学中态势语的正确运用

本文论述了作为对有声语言的辅助和补偿的态势语在日常生活中特别是在课堂教学中的重要作用，阐述了如何在教学实践中把握好态势语的正确运用，以使学生在“可视可感”的言语表象中感受到理解与关注，学习到知识和技能。     

谈态势语在教学中的正确运用

态势语即人体语言,它是以人的动作、表情、姿势等来表示意义并进行思想和情感交流的一种无声语言,又称体态语、肢体语言等.态势语在信息传递中是不容人们忽视的重要手段和方式,它具有非同寻常的魅力和不可估量的作用.特别是在信息传递十分密集的课堂教学中,如能正确运用,对提高课堂教学信息传递的准确性、生动性和形象性等方面,具有特殊的功能.     

浅谈语音教学中态势语的运用

在教学中如何运用态势语，是一个值得研究的课题。本文阐述了语音教学中态势语运用的重要性及原则，对如何运用态势语辅助有声语言的教学，把理性的语音知识转化为感性的形象诉绪于学生的直觉，以增强有声语言的表达效果作了初步探索