“活到老,学到老”的启示

周恩来总理曾说过:"革命者要活到老,学到老"。这话极富哲理。细想起来,周总理的这句话至少蕴含两层寓意:其一,人只要活着就应该坚持学习;其二,只有活到老,学到老,人的一生才会更有意义,更有价值!人为什么要来到这个世界?给大学生上课时,笔者常常穿插一些自己的人生阅历与感悟。我们来到这个世界不容易,登上人生列车更要珍惜。所谓"珍惜"就是要买好"车票",     

逃学亲历记

大人教育孩子总会说:"人的一生,要想有成就,就必须不断地学习."还会引用那句老话,"活到老,学到老."这句话不是不对,而我总觉得如果真的要像在学校里那样"活到老,学到老"的话,我将会变成一个精神病.这还不都是"考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根"害的吗?     

论学习的本真与教育的回归

是学习创造了人。人在劳动和使用劳动工具的时候,会不断地试错和改进。这个过程,就是学习的过程。为什么在知识增量和信息流动都极其缓慢的2500年前,孔子能够提出"活到老、学到老"的终身学习思想呢?那是因为他讲的学习的立足点是人,人是主动的、发展的、变化的;倒是现代一些终身学习论者把位置搞颠倒了,片面强调适应学习客体(知识技能)的发展变化。我们仍处于一个教育价值取向高度同质化的竞争社会。教育的异化在于仅仅将教育视作公平竞争的工具。学有所教才是教育的真谛,使得教育回归生命价值。     

“学习好比人身的血……”

朱德同志生前常说:“活到老,学到老。”这是他一生勤奋学习的写照。他小时候读私塾,每晚看书到深夜。在战争年代,无论战事多么紧张,朱德同志总要挤出时间学习。在延安的窑洞里,在太行山深处的小土房中,战士们时常可以看到敬爱的总司令在昏暗的油灯下伏案夜读的动人情景。     

论庄子教育思想的现实意义

庄子是我国道家著名的代表人物,他的哲学思想中蕴含着极其宝贵的教育思想,值得我们深入挖掘和研究。如终身教育的理念倡导学无止境,活到老学到老;追求自由的学习观认为学习的目的是获得生活的能力,注重人的全面发展;因材施教的人才观强调教育要顺应本性、宽容不苛;效法自然的美育观启发我们用美的眼光、美的情感审视我们生活的世界,从而发现美、创造美,获得自由的至高境界。     

“导生制”在技能教学中的探索与实践

为了解决技能教学中存在实训指导教师不足,使职教生的培养更个性化,更有针对性,在我校技能教学的探索与实践下,我们开展了"导生制"教学。"导生制"教学模式是指我们在技能教学过程中,选取素质好、技能高的一学生作导生,协助专业教师做好实训辅导和学生管理工作。在实践中,首先,要让导     

在小学数学教学中培养学生的自学能力

我国的教育提倡的教育方针是终身教育。要“活到老,学到老”。但是一个人的一生中在学校的时间只有最初的短短的10多年,在人生剩下的几十年的时间中都需要自己独立去学习．这样一个人的自学能力就在他们人生的大部分时间里起到了至关重要的作用。那该怎样来提高自学能力呢？这就需要人们在学生时代时好好地培养自己的自学能力。学生自学能力的培养离不开教师的帮助。     

爷爷给我“打工”

我的爷爷是一个退休医生。他十分信奉这么一句话:“活到老,学到老。”爷爷已经75岁了,可还是在学习打电脑。寒假里,经过我的“辅导”,他已经掌握了使用电脑的基本知识,但打字的速度很慢。所以,这些天他常常练习到晚上10点多。他整天自言自语地说:“练习,练习,再练习。活到老,学到老。加油!李宗歧!”开学了,我们班要举行一次班会,主题是:我们的未来不是梦。回到家里,我翻遍了家里的书柜,终于找到了一篇叫《未来的大自然净化液》的文章,可我却没有时间来打这篇500字的文章,怎么办呢?这时,我突然想起天天在练打字的爷爷。我瞅了他一眼,只见他正…     

98岁的“读书郎”

正怎样才算"活到老,学到老"?宁海的娄仁法老人给出了答案:98岁还在上老年大学;电脑打字、编版、"ps"样样都行。进了老年大学就舍不得毕业娄仁法是宁海人,1916年出生。家里有兄弟姐妹四个,小时候因为家境困难,他只读了几年夜校。成年后,     

好学的外公

俗话说:"活到老,学到老。"也就是说,人只要活着,就要学习。我想,用这句话来形容我的外公,那是再合适不过了。外公今年已经75岁了,但他做起事情来,却一点也不含糊。外公天天都练毛笔字,几十年来从不间     

从胜利油田老年教育谈终身教育体系的构建

上世纪60年代法国的终身教育理论家、实践家P·朗格朗,首先在他著的《终身教育引论》中提出“终身教育”这个概念。他阐释说“终身教育包括从生命运动的一开始到最后结束这段时间的不断发展。”而伴随着现代化的演进,终身教育这个概念争讼不已。普遍的观点认为“,终身教育乃是人们在一生中所受的各种教育的总和。”用明快的传统语言说,即“活到老,学到老”。随着社会的发展,现在的“老年”意味着漫长、健康的人生新阶段。60岁以后还有20年左右的生命时光如何渡过?终身教育从纵向时空上讲,与人的生命共始终。大力发展老年教育,让老人接受终…     

好学的爷爷

<正>我最崇拜的人是我的爷爷。我的爷爷是一位退休的中学数学老师,今年已经70多岁了,身体一直很好,走起路来精神抖擞。爷爷经常对我们说:"人要活到老,学到老。"他的书柜里有许多书,他经常拿出来看。有一天,我和妹妹又闹了矛盾,就跑过去找爷爷评理。走进爷爷的书房,我们都怔住了。爷爷戴着老花眼镜,正拿着妹妹的语文书学拼音,手边放着一本自己订的本子,嘴里念叨着:"ɑ,o,e……"手上还做着笔记。他是那样认真,竟没有发现我和     

重温朗格朗：终身教育之父

教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束,而是应该贯穿于生命的全过程。学校教育与整个教育过程相比,只占一个较短的时期。学校教育将成为充分的、完整的教育过程中相当重要的、具有决定意义的序曲。一个人如果不使自己的知识和技能不断更新,那他就注定要落伍,切不要认为这条规律仅适用于学者或高级技术人员。如果目标是要培养工程师使其能够适应明天的技术,那么主要的力量应放在教会学生如何学习,因为学生将不得不活到老学到老。     

终身学习:时时处处皆可学

2013年全国"两会"期间,国家教育部袁贵仁部长用"有教无类、因材施教、终身学习、人人成才"16个字来描绘自己的"中国教育梦"。关于终生学习,他有一段动情的解释:"所有的人都需要一辈子学习,哪怕你是博士毕业,哪怕你已经是教授。人要活到老,学到老,不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善     

《活到老,学到老》

委内瑞拉教育家努涅斯·特诺里奥去年六月以《活到老,学到老》为题,在《加拉加斯日报》发表文章,论述当代的教育革命问题。他认为,“现行教育体系培养的是十二岁至二十岁的人”,人生的其余时期则放弃教育而从事劳动;人的一生被划分为两个时期:为劳动的教育时期和教育后的劳动     

巧设练习——助力高中生物有效教学

<正>俗话说:"活到老,学到老。"人的一生中,不管是婴儿期的模仿学习、幼儿期的游戏学习,还是青少年期的知识技能学习,练习都是个体发展过程中不可缺少的重要环节,也是个体掌握知识、发展智力、提升能力的重要手段。教学过程中,教师透过学生的练习,可以了解学生对知识的掌握程度,发现问题并及时调整、改进教学策略。而实际教学过程中,很多教师缺乏对学生水平的估测,没有为学生提供充     

高等院校继续教育浅议

过去人们把大学教育作为人生教育的终结,现在认为,高等教育是人生教育的一个短暂阶段,是人们踏入社会前的基础教育。人的一生要不断接受新知识,不断充实新的学术思想,这就是继续教育。继续教育是一种特殊形式的教育,具有特定的含义,主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高,完善知识结构,提高创造能力和专业技术水平。、继续教育应当在人的一生中进行,即活到老,学到老,以适应社会经济和科技发展的需要。 一、继续教育的历史任务 １,继续教育的发展 继续教育作为培养社会主义经济建设人才的重要手段,在我…     

读书——优秀教师成长的必由之路

生活中经常听到有人说,"活到老,学到老。"简简单单六个字道出了深刻的人生哲理。一个人生命的历程就是一个学习的过程,学习伴随人的一生,生命不止,学习不止。人与人之间后天之所以有那么大的差距,最重要的一个原因就是每个人对学习表现出的态度各异造成的。态度决定行动,行动又决定效果。     

重温朗格朗：终身教育之父

教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。 学校教育与整个教育过程相比，只占一个较短的时期。学校教育将成为充分的、完整的教育过程中相当重要的、具有决定意义的序曲。 一个人如果不使自己的知识和技能不断更新，那他就注定要落伍，切不要认为这条规律仅适用于学者或高级技术人员。 如果目标是要培养工程师使其能够适应明天的技术，那么主要的力量应放在教会学生如何学习，因为学生将不得不活到老学到老。[编者按]     

吕蒙自强不息

没有学习就没有进步。年纪轻轻却已建功立业的吕蒙因为读书太少而深感羞愧。通过自己的努力。他的进步终于令周围人刮目相看。赞叹不已。学习可以使人明智,可以让人知礼。学习不受地点的限制。更不受时间的限制,所谓“活到老,学到老”。只有一直怀揣学习的精神和热情。才会有动力向更高的境界迈进。