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写作,源于一种生命的觉醒,源于心灵对世界、对人的一种惊喜和感悟,源于对自身情感、自身经验的一种珍惜。因此用自己的语言写自己真实的感受,是一个人个性与人格的体现。只有有足够的空间,深入生活,观察自然,洞察社会,了解历史,并坚持不懈地用心去感悟、思索,学生的笔端才能流淌出有灵性和活力的欢歌。写作才会成为学生表达情感、展现美景、认识世界的一种需要。让学生写作时感受到心灵沟通、感情宣泄的快乐,感受到发现真理的自豪,就要给他们一片蓝天,让他们的思想自由放飞。 相似文献
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吕赟 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(24):79-80
前不久,笔者参加了一次主题活动评比活动。在观摩这些由班主任精心组织的主题活动过程中,笔者发现一个问题,那就是很多主题活动的环节都安排得太密、太快、太满,几乎就是情景剧、相声、朗诵、器乐表演、大合唱等的大拼盘,一个环节接着一个环节,衔接得非常紧密,台上台下的配合天衣无缝,场面非常热闹。 相似文献
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班集体是学生成长的重要园地,是学校教育管理的重要环节和集中点.加强班集体建设对于坚持正确的办学方向,实现教育转轨,全面贯彻教育方针,提高学生综合素质培养国家需要的合格人才,都具有重要的现实意义和战略意义.班集体建设是以人为本,实行民主化、科学化、法制化管理的综合课题,在班集体建设中,必须贯彻学生为主体,教师为主导的原则,充分尊重学生的主人翁地位,发挥学生的主体作用,让学生成为班集体建设的主角. 相似文献
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“家访”一般有i种情况:一是学生在近一段时间里出了什么问题,家长又没能到学校来协助老师解决问题.无奈之下老师只好亲自登门造访,这是一种被迫性的家访;二是学校有硬性要求,班主任老师必须对学生进行一定数量的家访,于是,老师有计划地选择一些孩子的家庭进行探访,这是一种半主动半被动的家访;三是教师出于对某位学生特别的关注,认为有必要与家长交流沟通.于是进行主动性的家访。 相似文献
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管芹 《中国科教创新导刊》2013,(30):2-2
随着时代的发展,我国对素质教育的重视程度越来越高。而在小学中,通过众多的教学方法,使得小学生成为课堂学习的主角,是进行素质教育的重要体现。因此,如何让学生成为小学课堂学习的主角就显得尤为重要。论文结合笔者多年来从事小学语文课堂教学的实际经验,阐述了使学生成为小学语文课堂学习主角的几种措施,为其他教师提供了一定的借鉴。 相似文献
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兴趣是最好的老师。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”心理学家皮亚杰曾指出:“所有的智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有那些对外语学习有浓厚的兴趣,把学习外语看成自己的愿望和需要的人.才能激活自己的整个认知系统。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。 相似文献
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班主任是整个班级工作的领导和组织,是沟通学校、社会、家庭的桥梁和纽带,而班主任的主要工作就是管理好自己班级的每位学生,使他们能够在良好的班集体里健康、全面的成长和发展。那么如何做好班主任工作呢?这是我们广大教育工作都非常关注的共同话题。我认为,在这信息时代,知识变化日新月异,人的认识不断发展,要实现科学的管理,我们每位班主任就应该更新管理思想,在班级管理理论的指导,坚持以人为本的原则,以学生为中心,让学生参与班级管理,成为班级的主人。我的具体做法如下: 相似文献
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柏迎枝 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
学生是学习的主人,是教学活动中的主体。为此,我在课堂教学中,尝试着放手,在学生主动参与课堂教学活动方面进行了一些探索,体会如下:一、让学生成为情境表演的主角课堂是学生学习知识的场所,而不仅仅是老师施展才华的舞台。要培养学生获取知识的能力,就不能满足于自己讲得舒服,讲得痛快,而要给学生提供足够的表现自己的空间和舞台。 相似文献
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爱心、态度、创新是做好班级工作的三要素。也就是说,对学生要充满爱心,对工作要保持激情,并根据实际情况要不断创新工作思路。其实,班主任应该放手让学生管理班级工作,让他们真正成为班级的主人。 相似文献
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滕立 《中国基础教育研究》2006,2(8):41-42
一个班的班风和学风的好坏,极大程度取决于班级的凝聚力,因此每一个班主任都想尽办法来增强班级的凝聚力,那么,应该如何去增强班级的凝聚力呢?笔者认为让学生成为班级的主人是一条有效的途径。 相似文献
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真预习,目的在于培养学生课前预习的习惯,掌握自学的方法,形成自学的能力,以实现学生“会学习”为最终目的。那么怎样让学生用积极的心态去对待预习,从而真正收到预习的实效? 相似文献
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社会实践活动就是让学生身处有情境、有情感、有情趣的活动中,学会合作与交流、比较与辨析、总结与反思、自信与分享,做到有信仰、有思想、有尊严、有担当。 相似文献
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新灵 《北京教育(高教版)》2014,(1):37-37
党的十八届三中全会召开后,大家都在学习贯彻,都在谈论改革,首都基础教育的各项改革也在广泛论证和积极酝酿中。德育怎么改?我想主要还是聚焦在学校管理方式的变革和育人方式的变革上,把学生的发展权和选择权还给学生,让学生成为德育的主角。 相似文献