鸡泽县综合职教中心积极利用暑假送科技下乡

暑假以来，河北省鸡泽县综合职教中心及时利用暑假开展了多种形式的送科技下乡活动。这是该校党支部深入学习江总书记“七一”讲话，贯彻“三个代表”重要思想而开展的一项活动，受到广大农民朋友的热烈欢迎。该职教中心利用暑假开展送科技下乡活动，不仅促进农民增收，也提高了师生的实践能力。截至发稿日，该校志愿者小分队共巡回到31个自然村，为农民现场回答问题、解决问题130多个，为各乡 镇培训技术人员17名。鸡泽县综合职教中心积极利用暑假送科技下乡@武自芳 @王利光     

"记者招待会"上爆冷门

这是新学期第二周的一天。在上周的课时里，通过对Lesson One的学习，孩子们基本上已从暑假兴奋而散漫的心理状态回到学习上来，并已能在实际中运用表示“问候”和“介绍”的用语。今天上Lesson Two的第二课时，学习有关Personal Information（个人信息）的知识。[第一段]     

无声对话——新课程教学中的“休闲点心”

在课堂教学中。教育工作通常只关心师生之间的有声对话——这道精美的“学习大餐”，而忽视了无声对话——新课程教学中的这道“休闲点心”。真正有效率的课堂教学，是师生有声对话与无声对话的有机结合。在如今的课堂教学中我们不难发现，师生“对话”这一沟通形式却形成了稳定的“模式”。某些甚至变成了明显的“仪式”。     

家长孩子共体验同欢乐

青岛市李沧区孩子家长学习和使用《家庭教育》教材之后，家教理念有了明显的转变。为了让家长进一步确立共同学习、一起成长的新理念，区教体局在暑假开展了“家长与孩子同乐”系列活动。全区有300多个家庭参加了这一活动。在活动中，家长与孩子合作参加了“家庭才艺展示比赛”、“家庭展风采同乐晚会”。家庭才艺展示比赛启发了孩子要走出书本，走出课堂，走出校园，走进幸福的家庭，走进丰富多彩的暑假生活中，使家长和孩子共同感受到：“有家真好”（《家庭教育》栏目之一）。而家庭展风采同乐晚会则把纳凉、娱乐、学习融为一体。孩子借…     

电大成人英语教学的几点思考

当前，电大成人英语教育如何适应“开放教育”这一新的教学模式是一个全新而重要的课题。本试就转变师生“导学”关系，优化英语辅导教学，激活学生学习兴趣和完善“自我意识”等问题谈一些做法和体会。     

第五届“暑假读一本好书”活动

由江西省教育厅主办,二十一世纪出版社和江西省新华发行集团承办的“暑假读一本好书”活动已连续四届成功举办。2014年,应广大师生、家长的强烈要求,今年暑假将在我省中小学继续开展此项活动。2014年全省中小学“暑假读一本好书”活动包括“作家走进校园”“作家陪你过暑假”“暑假阅读征文竞赛”等系列活动。届时,著名儿童文学作家晓玲叮当、彭学军等人将与中小学生朋友亲密接触。“暑假读一本好书”活动共推荐优秀少儿读物30余种,征文竞赛按小学组、初中组和高中组分设奖项。对于获奖的优秀征文及其指导老师、优秀组织单位将由江西省教育厅颁发荣誉证书,并给予奖励。     

着力校本教研 着眼师生发展——浏阳市黄泥湾小学新课程实验校本教研实践与探索

2003年9月，国家新一轮课程改革实验在浏阳市起始年级全面铺开。新的课程、新的理念，呼唤新的思路。面临挑战的同时学校也迎来了发展的机遇。我校决定：以新课改为契机，“着力校本教研，着眼师生发展”，立足新课改，谋求新发展！2003年暑假，经过认真地策划、请教、学习、讨论，我校全体教师形成了共识，新课程理念下，我们的办学宗旨是“让每位师生有发展的空间，给每位师生以成功的机会”。我们的育人理念是“为学生的终生发展和幸福奠基”，     

给孩子写封“推荐信”

暑假马上就要结束了,有的孩子要升学,更多的孩子要升级,作为家长,应该给他们的暑假做个总结,向学校写一封“升学（升级）推荐信”,全面、详细地介绍孩子在暑假中的情况,让新老师对孩子有一个总体的认识,这对师生之间的沟通一定会起到促进作用。     

学习素养:风险社会中的教育诉求

全面抗击疫情中的两个场景令人印象深刻:一是有一位年轻人躺在方舱医院的病床上捧书阅读;二是师生卷入居家学习的热潮。这两个场景提出了一些值得我们思考的问题:学生毕业离校后,是否还有学习动能?学生离开课堂(如寒暑假、特殊时期),学习是否“熄火”?学生是否具备了理性应对社会风险、反思自我发展的学习素养?这为我们探讨如何将学习素养纳入人才培养目标与教育改革内容提供了契机。     

研究性学习“师生互动合作模式”

一、研究性学习“师生互动合作模式”的产生 一些学校在进行研究性学习过程中，出现了两种不良倾向。一种是“牵牛式”，表现为教师做，学生看，学生跟着教师亦步亦趋，学生的主体性得不到发挥；一种是“放羊式”，表现为教师对学生的研究过程不闻不问，放任自流，严重影响研究的进程和学生的学习积极性。这两种方式都违背了研究性学习的宗旨，活动效益低。针对以上现象，我们提出了研究性学习“师生互动合作模式”。     

“探究性学习”教学方法在生物科技活动中的应用

长期以来，我国的中小学教育偏重于强调学生对学科知识的机械记忆以及解题的技能技巧，忽视了培养学生对知识的综合应用能力以及创造性地解决问题的技能，因而出现了所谓的“高分低能”和书呆子现象。这一现状与我国高速发展的经济和日新月异的世界科技进步很不适应。而且，枯燥的知识灌输、学了无用处的思潮，也使不少中小学生厌学情绪浓重，学习被动，充满了只为分数的功利型学习观念和“装卸型”学习方式。探究性学习正是为了改变这一现状而推出的有力措施和新的学习模式。探究性学习这一新的学习模式，要求师生改变传统的“教师、课本、教室三中心”教学观念，改变传授型的教学方式，以适应以学生发展为本。     

为什么活着

为什么活着？这是一个很值得探究的问题：假如一个人连“为什么活着”都解决不了,还堂而皇之地“活”在这个五彩缤纷的大千世界上，是不是有点儿可笑？而当他真正把这个问题正式提来思考时，他是可敬的。今年暑假，我与妻都参加了师范大学研究生班的学习。参加学习，至少要具备     

中小学生暑假生活研究——基于武汉市四所学校的调查

学校放暑假不是为了让学生休息,而是为了让学生更自由地学习,让他们在生活过程中学习那些在学校难以学到的东西。从学习的角度看,学生的暑假生活大体上可以分为三类活动：一是书本知识的学习活动,简称“读中学”;二是旅游休闲和体育艺术活动,简称“玩中学”;三是家务和社会实践活动,简称“做中学”。调查显示,中小学生的暑假生活主要是“...     

语文课堂教学中的师生话语初探

《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话过程中进行。”这就意味着师生的关系应该是互为主体的平等关系，在课堂教学中，师生彼此敞开心扉，相互接纳。这时的教师已不再是简单的教学管理者，也不是单纯的知识传授者，而应是学生学习的伙伴，是平等中的“首席”。基于这一要求，我们教师在教学中进行了大胆地尝试，以下是课堂上的一些语录摘要，希望能引发大家的思考：     

兴趣是成功的起点——关于举办兴趣作文班的总结报告

这是一份值得一读的总结报告。几位教师利用暑假办“兴趣作文班”,在教学方法上独树一帜,强调从学生出发,强调师生情感的作用,强调兴趣,强调所有学生不同层次地有所提高,对我们“正式学校”的“正式作文教学”不无启发。摘登这个总结报告,想让大家深思一个问题:小学作文的愉快教育怎样搞才能真正达到全面培养素质、才能真正冲破老框框而“愉快”起来?     

图形部分复习练习题

经过初中一年来的数学学习，初中数学无论在内容、学习方法、学习进度和学习要求等方面都和小学有所不同，特别是与“几何”关系很密切的图形部分，总有些令人摸不着底，心里不太放心，而这部分内容与今后学好数学，特别是学好“几何”的相关内容有很重要的关系，为了帮助大家很好复习、提高，奠定进一步学习的基础，特请有经验的老师组织了这份练习题，供大家在暑假休息之余进行练习．练习中做选择题、填空题时，不仅要得出正确的答案，还要知道推得答案的过程或理由，更要充分注意解答题中的说理部分，做到说理的合理、有据、条理清晰、前因后果不颠倒，并能用正确的格式写出来．最后，祝大家过一个愉快、有意义的暑假!     

暑假 别让孩子在痛苦中度过——由“一点点”的暑假作业想到的

暑假,是孩子们自由的天地。对于小学六年级的孩子们来说,的确是这样。因为他们已经结束了小学生活,小学老师不会再布置暑假作业给他们,到中学去学习还未到时间,中学老师也无法布置暑假作业给他们。而五年级的孩子们可惨了,每年暑假他们都要完成不同学科的老师布置的“一点点”暑假作业。这“一点点”作业压得孩子们喘不过气来,再加上家长又要求孩子们参加一些“兴趣活动”。暑假里,孩子们每天都安排得满满的,有的孩子就连晚上还要外出学习。难怪有的孩子会说:“为什么要有暑假呢?”这也许不是普遍现象,但值得引起老师、家长思考。大家都有过…     

快快乐乐过暑假

盼星星，盼月亮，终于盼到暑假啦!这整整两个月的假期，你准备怎么过？如果暂时还没有计划，那就赶快跟随我们的小记者，去听听其他同学的“暑假宣言”吧!也许，你的灵感会由此触发，冷不丁蹦出一个新奇、有趣而又适合自己的“暑假A计划”呢!     

创新的良师益友——研究性学习支持网

“倡导研究性学习方式，改变过分注重接受式学习的弊端。”这是21世纪新一轮课程改革的重要目标之一。去年秋天，山东高密教育资讯网正式推出了“研究性学习支持网”（以下简称“支持网”），在改革实践中产生了积极作用。一、“支持网”拓展了师生展示自我的空间“支持网”给师生搭建了展示自我、推销自我乃至更新自我的舞台。从这个意义来说，“支持网”成为师生创新意识的一个动力源。第一，“支持网”在让师生展示自我的过程中发掘出其身心的潜力“支持网”的主体部分是“个人专辑”，包括研究主题，研究者姓名、照片、年龄、电话、个人…     

课堂讲授的四种形式

当前新课改和新教材都明确指出“学生是学习和发展的主体，语文课程要倡导资助合作、探究的学习方式”。我们在教学中都在为贯彻这一原则而努力革新教学方法，设计教学评价，在师生双方平等的互动中，让学生完成知识的学习，能力的提高，以及身心的健康发展。但在课堂教学中我发现，要想达到这个目的，无论怎样倡导自主、合作、探究，必要时也需要恰当的“讲”。因为学生的认识水平和欣赏水平总是有限的，在师生对话交流中，他们对问题可能有了一定的理解，但还远没有达到理想的语文教学目的，而教师的讲解可以起到推波助澜的作用。这种“讲”要恰到好处，少而精，具体分以下四种：